Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №8»
|
|
| |||
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«___английский язык__»
основного общего образования
класс
(2016 - 2017 уч. год)
учитель
высшей категории
МБОУ «СОШ №8»
2016-2017 уч. год
г. Ивантеевка
Рабочая программа по английскому языку для 6 класса.
Курс рассчитан на 102 часа.
Планируемые результаты освоения учебного предмета.
В результате изучения английского языка в 6 классе ученик научится
Знать/понимать:
• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
• особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
• признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
• роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.
Уметь:
говорение
• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
• использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
• понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
• использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
• ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
• читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
• заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
• приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;
• осознания себя гражданином своей страны и мира.
Содержание учебного предмета
Рабочая программа рассчитана на 102 учебных часа из расчета 3 часа в неделю в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений. Весь учебный материал УМК “Spotlight” для 6‐го класса разделен на 10 блоков, каждый из которых включает в себя уроки из учебника, рабочей тетради, заканчивается выполнением контрольного задания. Количество контрольных работ - 10 с расчетом на каждый блок.
Предметное содержание речи
Кто есть кто. Семья. | Вот и мы | Поехали! | День за днем | Праздники | На досуге | Вчера. Сегодня. Завтра. | Правила и инструкции. | Еда и напитки | Каникулы |
9часов | 8 ч. | 10ч. | 10ч. | 11ч. | 10ч. | 11ч. | 12ч. | 11ч. | 10ч. |
Итого: 102 ч. | |||||||||
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
Данная программа разработана на основании учебника «Английский в фокусе – 6».
Авторы: , Дж. Дули, , В. Эванс.
УМК «Английский в фокусе—6» предназначен для учащихся шестого класса общеобразовательной школы, продолжающих изучение английского языка по завершении курса начальной школы (как по учебникам серии «Английский в фокусе» авторов и др., так и подругим УМК). Вместе с тем учебник может успешно использоваться и для второго года обучения, в том числе при изучении английского как второго иностранного языка.
УМК «Английский в фокусе» состоит из:
• учебника;
• рабочей тетради;
• книги для учителя;
• CD для работы в классе;
• CD для самостоятельной работы;
• сборник контрольных заданий.
Учебно-методический комплекс предполагает использование электронных носителей и электронных учебников, что дает возможность дистанционного обучения.
http://old. prosv. ru
Данная программа предоставляет возможность преподавания английского языка в других формах:
1. международное сотрудничество в форме школьного обмена с Финляндией (с 2008г.);
2. выездные мероприятия в музеи, театры с целью всестороннего развития учащихся и расширения их кругозора;
3. обучение в языковых школах Англии;
4. проведение внеклассных мероприятий и тематических вечеров.
Тема (кол-во часов) | № урока | Тема урока | Дата | |
МОДУЛЬ 1. WHO’S WHO? (Кто есть кто?) | 1 | Введение и отработка лексического материала, чтение текста с извлечением основной информации. Поисковое чтение. |
| |
2 | Поисковое чтение – диалог с извлечением основной информации по теме: «Запись в видео клуб». | |||
3 | Поисковое чтение статьи о Чили с извлечением основной информации. | |||
4 | Поисковое чтение текста о Великобритании с извлечением основной информации. |
| ||
5 | Поисковое чтение диалогов. Обучение говорению на основе прочитанного. | |||
6 | Поисковое чтение текста с извлечением основной информации. Рассказ на основе прочитанного с использованием географической карты |
| ||
7 | Подготовка к контрольной работе. |
| ||
8 | Контрольная работа по теме: «Притяжательные местоимения, глаголы to be, have got». | |||
9 | Работа над ошибками. Отработка навыков аудирования. | |||
МОДУЛЬ 2. HERE WE ARE! (Вот и мы!) | 10 | Просмотровое, поисковое чтение с извлечением основной информации по теме: «Праздники». |
| |
11 | Ознакомительное, поисковое чтение диалога на тему: «Переезд в новый дом». |
| ||
12 | Ознакомительное, поисковое чтение текста о микрорайоне. Аудирование с выборочным пониманием заданной информации |
| ||
13 | Ознакомительное, поисковое чтение текста о знаменитых улицах. |
| ||
14 | Ознакомительное, изучающее чтение диалогов. Отработка навыков устной речи на основе прочитанного. |
| ||
15 | Подготовка к контрольной работе |
| ||
16 | Контрольная работа по теме: «Порядковые числительные, предлоги времени и места, A(an)/some/any» |
| ||
17 | Работа над ошибками. Отработка навыков аудирования. |
| ||
МОДУЛЬ 3. GETTING AROUND (Поехали!) | 18 | Просмотровое чтение с извлечением заданной информации по теме: «Безопасность на дорогах». |
| |
19 | Аудирование с выборочным пониманием заданной информации. Отработка навыков устной речи. |
| ||
20 | Ознакомительное, поисковое чтение диалога на тему: «На уроке вождения». |
| ||
21 | Поисковое чтение текста о Михаиле Шумахере и отработка навыков устной речи на основе прочитанного. |
| ||
22 | Просмотровое, поисковое чтение текста о видах транспорта в Лондоне. |
| ||
23 | Аудирование с выборочным пониманием заданной информации |
| ||
24 | Изучающее чтение диалогов. Активизация навыков устной речи на основе прочитанного. |
| ||
25 | Подготовка к контрольной работе |
| ||
26 | Контрольная работа по теме: «Глагол can, the Imperative, prepositions» |
| ||
27 | Работа над ошибками. Поисковое чтение текста на тему: «Что означает красный цвет?». |
| ||
МОДУЛЬ 4. DAY AFTER DAY (День за днем) | 28 | Ознакомительное, просмотровое чтение: «Викторина про Гарри Поттера». |
| |
29 | Поисковое чтение – диалог с извлечением основной информации. Активизация навыков устной речи на основе прочитанного. |
| ||
30 | Аудирование с выборочным пониманием основной информации |
| ||
31 | Ознакомительное и просмотровое чтение с извлеччением основной информации. |
| ||
32 | Просмотровое, поисковое чтение текста о жизни британских подростков. Активизация навыков устной речи на основе прочитанного. |
| ||
33 | Ознакомительное, поисковое чтение диалогов. Активизация навыков устной речи на основе прочитанного. |
| ||
34 | Поисковое чтение текста с извлечением основной информации на тему: «Математика». |
| ||
35 | Подготовка к контрольной работе | |||
36 | Контрольная работа по теме: «Present Simple. Контроль навыков аудирования и чтения» | |||
37 | Работа над ошибками. | |||
МОДУЛЬ 5. FEASTS (Праздники) | 38 | Ознакомительное, просмотровое чтение текста на тему: «Поздравительное сообщение по электронной почте». |
| |
39 | Аудирование с выборочным пониманием заданной информации. Отработка грамматического материала. |
| ||
40 | Изучающее чтение диалога о праздничном вечере. Отработка грамматического материала. |
| ||
41 | Активизация навыков устной речи на тему: «Праздники». |
| ||
42 | Поисковое чтение текста о национальном празднике с извлечением заданной информации. |
| ||
43 | Поисковое чтение статьи о шотландских национальных традициях. Активизация навыков устной речи. |
| ||
44 | Ознакомительное, поисковое чтение диалога с извлечением заданной информации. |
| ||
45 | Ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания текста. Словообразование (отрицательная приставка “un”). |
| ||
| ||||
46 | Подготовка к контрольной работе |
| ||
47 | Контрольная работа по теме: «Present Continuous. Контроль навыков аудирования и чтения» |
| ||
48 | Работа над ошибками Ознакомительное и поисковое чтение диалога. |
| ||
МОДУЛЬ 6. LEISURE ACTIVITIES (На досуге) | 49 | Ознакомительное, просмотровое чтение буклета об английской школе с пониманием основного содержания. |
| |
50 | Изучающее чтение диалога о выборе игры. Активизация навыков устной речи на основе прочитанного. | |||
51 | Аудирование с общим пониманием информации. Отработка грамматического материала. | |||
52 | Изучающее чтение текста по теме: «Инструкция к настольной игре». Работа в группах. |
| ||
53 | Поисковое чтение статьи об английских и американских настольных играх. Активизация навыков устной речи. |
| ||
54 | Изучающее чтение диалогов этикетного характера. Активизация навыков устной речи на основе прочитанного. |
| ||
55 | Ознакомительное и поисковое чтение текста с извлечением основной информации по теме: «Марионетки». |
| ||
56 | Подготовка к контрольной работе. |
| ||
57 | Контрольная работа по теме: «Сompound nouns; Linking sentences; Present Simple vs. Present Continuous». |
| ||
58 | Работа над ошибками. Отработка навыков аудирования. |
| ||
МОДУЛЬ 7. NOW & THEN (Вчера, сегодня, завтра) | 59 | Ознакомительное и поисковое чтение с извлечением основной информации по теме: «Минерал Парк - город-призрак». Активизация навыков устной речи на основе прочитанного. |
| |
60 | Отработка грамматических навыков по теме Past Simple (regular verbs) |
| ||
61 | Поисковое чтение текста с извлечением основной информации по теме: «Страшный рассказ». Отработка грамматического материала. |
| ||
62 | Аудирование с общим пониманием информации. Отработка грамматического материала. |
| ||
63 | Поисковое чтение биографического текста об У. Диснее. Активизация навыков устной речи на основе прочитанного. |
| ||
64 | Просмотровое и поисковое чтение статьи о Супермене – американском киногерое-символе. |
| ||
65 | Изучающее чтение диалога. Отработка навыков устной речи на основе прочитанного. |
| ||
66 | Поисковое чтение текста с извлечением основной информации. Активизация навыков устной речи на основе прочитанного. |
| ||
67 | Подготовка к контрольной работе |
| ||
68 | Контрольная работа по теме: «Past Simple (regular and irregular verbs)». |
| ||
69 | Работа над ошибками. |
| ||
МОДУЛЬ 8. RULES AND REGULATIONS (Правила и инструкции | 70 | Ознакомительное, поисковое чтение текста с извлечением основной информации по теме: «Правила в английской летней школе». |
| |
71 | Поисковое чтение диалога по теме: «Приглашение к совместному действию». Активизация навыков устной речи на основе прочитанного |
| ||
72 | Аудирование с пониманием заданной информации. Отработка грамматического материала. |
| ||
73 | Поисковое и изучающее чтение диалога. Отработка грамматического материала. |
| ||
74 | Просмотровое и изучающее чтение статьи о Нью-Йоркском небоскребе Эмпайе Стейт. Активизация навыков устной речи на основе прочитанного |
| ||
75 | Изучающее чтение диалога с извлечением основной информации по теме: «Бронирование билетов с театр». Отработка навыков устной речи на основе прочитанного. |
| ||
76 | Ознакомительное и изучающее чтение анкеты об экологии твоего микрорайона. Сообщение на основе прочитанного. |
| ||
77 | Выполнение тренировочных упражнений по грамматике R. Murphy |
| ||
78 | Подготовка к контрольной работе |
| ||
79 | Контрольная работа по теме: «Must/mustn’t/ can’t; Comparisons; have to/don’t have to/needn’t». |
| ||
80 | Работа над ошибками. |
| ||
81 | Резервный урок. Отработка навыков аудирования и чтения. |
| ||
МОДУЛЬ 9. FOOD & REFRESHMENTS (Еда и прохладительные напитки) | 82 | Ознакомительное, поисковое чтение статьи о питании по-английски. Отработка навыков устной речи на основе прочитанного. | ||
83 | Аудирование с пониманием заданной информации. Отработка грамматического материала. |
| ||
84 | Поисковое чтение диалога по теме: «Заказ блюд по меню». Активизация навыков устной речи на основе прочитанного. |
| ||
85 | Аудирование с пониманием заданной информации. Отработка грамматического материала |
| ||
86 | Поисковое и изучающее чтение с извлечением основной информации по теме: «Кулинарный рецепт». Написание собственного рецепта. |
| ||
87 | Просмотровое и изучающее чтение статьи о местах общественного питания в Великобритании. Сообщение на основе прочитанного. |
| ||
88 | Изучающее чтение диалога по теме: «Заказ столика в ресторане». Активизация навыков говорения на основе прочитанного. |
| ||
89 | Ознакомительное и изучающее чтение статьи о здоровом питании. Сообщение на основе прочитанного. |
| ||
90 | Подготовка к контрольной работе |
| ||
91 | Контрольная работа по теме: «Исчисляемые и неисчисляемые существительные; выражение количества; Present Simple vs. Present Continuous». |
| ||
92 | Работа над ошибками |
| ||
Модуль 10 Holiday time. (Каникулы) | 93 | Ознакомительное, поисковое чтение текста по теме: «Каникулы в городе». Отработка навыков говорения на основе прочитанного. |
| |
94 | Аудирование с пониманием заданной информации. |
| ||
95 | Поисковое чтение диалога о погоде, одежде, ближайших планах. Формирование грамматических навыков по теме: способы выражения действия в будущем. |
| ||
96 | Отработка грамматического материала. |
| ||
97 | Поисковое чтение текста с извлечением основной информации по теме: «Планы на выходные». Отработка грамматического материала по теме: «Союзы-связки». |
| ||
98 | Подготовка к контрольной работе |
| ||
99 | Контрольная работа по теме: «Be going to; Present Continuous (future meaning) – be going to/will; союзы связки». |
| ||
100 | Работа над ошибками. |
| ||
Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о достопримечательностях Эдинбурга. Сообщение на основе прочитанного. |
| |||
102 | Формирование навыков диалогической речи |
| ||
|
