• распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
• знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);
• знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
• представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
• представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
• понимание роли владения иностранными языками в современном мире.
Компенсаторная компетенция — умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.
Б. В познавательной сфере:
• умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
• владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
• умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
• готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
• умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
• владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.
В. В ценностно-ориентационной сфере:
• представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
• достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
• представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
• приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.
Г. В эстетической сфере:
• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
• стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;
• развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.
Д. В трудовой сфере:
• умение рационально планировать свой учебный труд;
• умение работать в соответствии с намеченным планом.
Е. В физической сфере:
• стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).
Статус рабочей программы.
Для реализации данной рабочей программы по английскому языку используются УМК , состоящего из:
- Учебника (Student's Book).
- Книги для учителя (Teacher's Book).
- Рабочей тетради (Activity Book).
- Книги для чтения (Reader)
- Звукового приложения.
Выбор данного УМК обусловлен следующими причинами:
1. данные учебные пособия включены в федеральный список рекомендованных для средней общеобразовательной школы
2. данная линия учебников является завершенной и позволяет обеспечить преемственность обучения между начальным и средним и средним и старшим этапами обучения
3. отдельные учебные пособия из данного УМК в последние годы были переизданы и теперь в большей мере ориентированы на речевое развитие и формирование коммуникативной компетентности учащихся
Основная интегрированная цель обучения в 8 классе - дальнейшее развитие способности и готовности школьников осуществлять элементарное общение на немецком языке в рамках ограниченного числа наиболее распространенных тем и стандартных ситуаций общения, а также их воспитание и развитие средствами учебного предмета.
В задачи обучения входит:
• формирование умений общаться на немецком языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников;
• освоение элементарных лингвистических представлений, необходимых для овладения устной и письменной речью;
• знакомство школьников с миром сверстников, с детским фольклором Германии;
• развитие мотивации к дальнейшему овладению немецким языком.
Для достижения цели используются различные формы работы: групповая, парная, индивидуальная, фронтальная.
Промежуточный и итоговый контроль обучающихся определяется в локальном акте общеобразовательного учреждения. Главным объектом контроля являются речевые умения учащихся в аудировании, чтении, говорении (в монологической и диалогической формах) и письме на немецком языке. Контроль уровня обученности учащихся проводится в форме контрольных работ, тестовых заданий, защиты проектов, чтения вслух и про себя, высказываний по темам и т. д.
В результате изучения немецкого языка учащиеся 8 класса должны:
знать/понимать:
- основные правила чтения и орфографии английского языка;
- особенности интонации основных типов предложений;
- название страны изучаемого языка и её столицы;
- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны изучаемого языка;
- наизусть рифмованные произведения английского фольклора;
уметь:
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?), и отвечать на его вопросы;
- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
- составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;
- читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарём;
- списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой задачей;
В силу специфики обучения иностранным языкам большинство уроков носят комбинированный характер, когда на одном и том же уроке у учащихся могут развиваться все четыре вида речевой деятельности (говорение, чтение, аудирование и письмо). Как правило, так и бывает, поэтому тип урока не указывается.
Перечень учебно-методического обеспечения:
- мультимедиапроектор;
- экран;
- интерактивная доска;
- плакаты и таблицы.
Список литературы:
- . УМК «Английский язык» 8 класс. Издательство «Просвещение»,
Москва, 2011г.
- ГИА Английский язык Письмо Говорение 8 класс Астрель Москва 2011
- «Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке» Москва «ВАКО» 2007г.
- И. Кошманова «Тесты по английскому языку» Москва Айрис-Пресс 2005г.
- Т. Николенко “Тесты по грамматике английского языка” » Москва Айрис-Пресс 2005г - «Практика английского языка. Сборник упражнений по грамматике» «изд-во Союз» 2000г.
- «Все модальные глаголы английского языка» Москва Айрис Пресс 2011г.
- «Фразовые глаголы английского языка английского языка» Москва Айрис Пресс 2011г.
- «Английский язык. Тема «Письмо»» АСТ. Астрель. Полиграфиздат Москва
- «Английский язык. Тема «Грамматика и лексика»» АСТ. Астрель. Полиграфиздат Москва
- 8 класс Поурочные планы по учебнику Кузовлева издательство «Учитель» 2009г.
- ФИПИ ГИА-2012 Экзамен в новой форме Английский язык 8 класс и др. Астрель» 2011
Календарно-тематическое планирование | ||||||||
№ | Содержание образования по учебному предмету | Тематическое планирование | Цели | Формируемые компетенции учащихся | Лексико-грамматический материал | Виды речевой деятельности (говорение, аудирование, чтение, письмо) | Используемые средства обучения. Проектная деятельность | Домашнее задание |
1 | Раздел 1 «Взгляд на мою страну» | Британия больше чем Лондон | Формирование лексических навыков говорения | Социокультурная компетенция - способность осуществить выбор языковых норм. | лексический: (disappointing, emblem, gentle, hard-working, hospitable, impression, landscape, pipe, practical, relaxed, reserved, sociable, specific, strange, superior, | Уметь выражать свое мнение по прочитанному. | Карточки, таблицы, тренировочные упражнения. | Упр. 2 стр.7. R1 |
2 | Британия больше чем Лондон | развитие умения читать с целью понимания основного содержания) | Социокультурная компетенция – готовность и способность к ведению диалога культур. | surprising, to associate, to boast, to drive, to imagine, to link, to make up, to mention, to picture, to recognize, to scan, to symbolize, though, typical, violence, in my mind, in the way of/that, the way I see it | Уметь выразить свою мысль при помощи лексики. | Карточки, таблицы, тренировочные упражнения | Упр.4. с 9. | |
3 | Мой взгляд на Британию | Формирование лексических навыков говорения | Лингвистическая компетентность – овладение грамматическими навыками | лексический: Commonwealth, county, island, language, official, pie chart, population, to consist of, to interpret, to remind of | Уметь читать подписи к рисункам. | Карточки, таблицы, тренировочные упражнения | Упр.2 с. 10,11 R2 | |
4 | Как выглядят британцы. | Развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания | Социокультурная компетенция – готовность и способность к ведению диалога культур. | Грамматика. Подлежащее + глагол в страдательном залоге + неопределенная форма глагола | Уметь воспринимать на слух | Карточки, таблицы, тренировочные упражнения | Слова, правило R3 | |
5 | Как выглядят британцы. | Формирование лексических навыков чтения и говорения | Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры. | , snobbish, stereotype, to anticipate, to consider, to jump the queue, to predict, well-mannered; | Уметь выражать свое согласие или несогласие. | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | Упр.3 с.16. | |
6 | Открывая Англию. | Формирование лексических и грамматических навыков говорения. | Лингвистическая компетентность – овладение фонетическими навыками | лексический: characteristic, conservative, emotional, hypocritical, mystical, opinion poll, queue, prudent, reported speech, reserved, reticent | Уметь использовать оценочную лексику о персонажах текста. | Карточки, таблицы, тренировочные упражнения | Упр.1 с.18,19. | |
7 | Открывая. Англию. | Развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания | Лингвистическая компетентность – овладение фонетическими и грамматическими навыками | грамматический: ) …is said to… | Уметь читать и драматизировать диалог. | Карточки, таблицы, тренировочные упражнения | Упр.2.с.21 R4 | |
8 | Каковы ваши впечатления? | Формирование лексических навыков чтения и говорения | Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры. | Вежливые слова и фразы. | Уметь выражать свое мнение по прочитанному. | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | Упр.2.с.23.R5 | |
9 | Вы гордитесь своей страной? | Совершенствование речевых навыков | Социокультурная компетенция - способность осуществить выбор языковых норм. | Речевой материал предыдущих уроков; lifestyle, sequence, underground; грамматический:) Past Perfect | Уметь высказывать свою точку зрения. | Карточки, таблицы, тренировочные упражнения | Упр.1 с 24,25 | |
10 | Вы гордитесь своей страной? | Развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания | Социокультурная компетенция – готовность и способность к ведению диалога культур. | Лексика по теме. | Уметь выразить свою мысль при помощи лексики. | Карточки, таблицы, тренировочные упражнения | Упр.,3,4 с.26 R6 | |
11 | Как выглядит ваша страна? | Развитие умения задавать разные типы вопросов | Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры. | Лексика по теме. | Уметь осуществлять все виды речевой деятельности. | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | Упр.1.С.28,29 | |
12 | Как выглядит ваша страна? | Развитие речевого умения: диалогическая форма речи | Лингвистическая компетентность – овладение грамматическими навыками | Речевой материал предыдущих уроков: although, host; речевые функции: asking questions (direct questions, assumption questions, comparing questions), interviewing | Контроль всех видов речевой деятельности. | презентация « Москва - столица нашей Родины» | Упр.4) с.29,30 | |
13 | Как выглядит ваш родной город? | Формирование лексических навыков чтения и говорения | Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры. | Лексика по теме. | Уметь самостоятельно оценивать свои знания. | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | Упр.1 с.31 R 7 | |
14 | Как выглядит ваш родной город? | Развитие умения задавать разные типы вопросов | Стратегическая и дискурсивная компетенции – определять навыки и умения организации речи. | Лексика по теме. | Уметь выразить свою мысль при помощи лексики. | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | Упр.2 с.33 | |
15 | Все о моей стране. | Развитие речевых умений | Социокультурная компетенция – готовность и способность к ведению диалога культур. | Речевой материал предыдущих уроков | Уметь читать и драматизировать диалог. | Карточки, таблицы, тренировочные упражнения | Подготовить проект | |
16 | Урок повторения. | скрытый контроль уровня сформированности речевых умений | Лингвистическая компетентность – овладение фонетическими навыками | Лексика по теме. | Уметь осуществлять все виды речевой деятельности при подготовке и защите проекта | Проект» Моя страна» | Упр. Из АВ., раздел повторение | |
17 | Урок-тест | Формирование лексических навыков чтения и говорения | Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры. | Лексика по теме. | Контроль всех видов речевой деятельности. | |||
18 | Раздел 2 «Твоя страна это земля традиций?» | Что ты знаешь о британских традициях? | Стратегическая и дискурсивная компетенции – определять навыки и умения организации речи. | Лексика по теме. | Уметь выражать свое мнение по прочитанному. | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | Слова R1 | |
19 | Что ты знаешь о британских традициях? | Развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания | Лингвистическая компетентность – овладение фонетическими и грамматическими навыками | Лексика по теме. | Уметь выразить свою мысль при помощи лексики. | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | Упр.2.с39 | |
20 | Знаешь ли ты манеры? | Контроль основных навыков и умений. | Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры. | грамматический: Modal verbs (should, must, have to) | Уметь читать подписи к рисункам. | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | Упр1 с 42,43 | |
21 | Знаешь ли ты манеры? | Формирование лексических навыков чтения и говорения | Социокультурная компетенция - способность осуществить выбор языковых норм. | грамматический: Modal verbs (should, must, have to) | Уметь воспринимать на слух | Презентация «Достопримечательности Лондона» | Упр. 3.с 44 | |
22 | Мы многое не знаем об американцах, не так ли? | развитие умения читать с целью понимания основного содержания | Социокультурная компетенция – готовность и способность к ведению диалога культур. | Лексика по теме. | Уметь выразить свою мысль при помощи лексики. | Карточки, таблицы, тренировочные упражнения | Слова, правило R3 | |
23 | Мы многое не знаем об американцах, не так ли? | Совершенствование речевых навыков | Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры. | Лексика по теме. | Уметь выражать свое согласие или несогласие. | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | Упр. 3.с46 | |
24 | Мы многое не знаем об американцах, не так ли? | Формирование лексических навыков чтения и говорения | Лингвистическая компетентность – овладение грамматическими навыками | Разделительные вопросы. | Уметь осуществлять все виды речевой деятельности. | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | Упр.4 с47. | |
25 | Как поддержать англичан счастливыми? | Формирование лексических навыков чтения и говорения | Социокультурная компетенция – готовность и способность к ведению диалога культур. | Разделительные вопросы. | Контроль всех видов речевой деятельности. | Карточки, таблицы, тренировочные упражнения | Упр.1 с48 (А, В) | |
26 | Как поддержать англичан счастливыми? | Формирование грамматических навыков говорения | Лингвистическая компетентность – овладение фонетическими навыками | Лексика по теме | Уметь производить самооценку своих знаний, умений и навыков. | Карточки, таблицы, тренировочные упражнения | Упр.1. с49 (С, D,E) | |
27 | Как долго длится британский год? | Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания | Лингвистическая компетентность – овладение фонетическими и грамматическими навыками | ; грамматический: would (‘d) | Уметь выразить свою мысль при помощи лексики. | Карточки, таблицы, тренировочные упражнения | Слова. | |
28 | Как долго длится британский год? | Формирование лексических навыков чтения и говорения | Социокультурная компетенция - способность осуществить выбор языковых норм. | ; грамматический: would (‘d) | Уметь читать и драматизировать диалог. | Карточки, таблицы, тренировочные упражнения | Упр.2 с. 53. | |
29 | Праздники важны? | Совершенствование речевых навыков | Социокультурная компетенция – готовность и способность к ведению диалога культур. | Речевой материал предыдущих уроков; to broaden, to get cross with smb., in favour of | Уметь выразить свою мысль при помощи лексики. | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | Упр.1, с.54,55 R4 | |
30 | Ты не хотел бы написать открытку? | Формирование лексических навыков чтения и говорения | Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры. | Лексика по теме. | Уметь воспринимать на слух | Презентация «Праздники и традиции» | Упр.2) с.57. | |
31 | Ты не хотел бы написать открытку? | Развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания | Лингвистическая компетентность – овладение грамматическими навыками | Лексика по теме. | Уметь выражать свое мнение по прочитанному | Карточки, таблицы, тренировочные упражнения | Упр.1.АВ. | |
32 | Дарить и получать подарки. | Совершенствование речевых навыков | Социокультурная компетенция – готовность и способность к ведению диалога культур. | Лексика по теме. | Уметь выражать свое согласие или несогласие. | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | Упр.2.с60 R5 | |
33 | Урок повторения. | Развитие речевого умения: диалогическая форма речи. | Лингвистическая компетентность – овладение фонетическими навыками | Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: interrupting (Excuse me, … Sorry, … I’m sorry), saying you don’t understand (I don’t understand …), asking for meaning (What does … mean? Can you say that again slowly, please?) | Уметь выражать свое мнение по прочитанному. | Карточки, таблицы, тренировочные упражнения | Подг. проект | |
34 | Урок повторения. | Развитие умения использовать в речи речевые функции interrupting, saying you don't understand, asking for meaning. | Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры. | Лексика по теме. | Уметь осуществлять все виды речевой деятельности при подготовке и защите проекта | Проект»Праздники» | Упр. Из АВ, раздел повторение. | |
35 | Урок-тест. | Развитие речевых умений | Социокультурная компетенция - способность осуществить выбор языковых норм. | Речевой материал предыдущих уроков | Контроль всех видов речевой деятельности. | Карточки, таблицы, тренировочные упражнения | ||
36 | 3 раздел «Тебе нравится путешествовать?» | Каковы твои привычки в путешествии? | Контроль уровня сформированности речевых умений. | Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры. | Лексика по теме. | Уметь выразить свою мысль при помощи лексики. | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | АВ Упр. 2 |
37 | Каковы твои привычки в путешествии? | Формирование лексических навыков чтения и говорения | Стратегическая и дискурсивная компетенции – определять навыки и умения организации речи. | Лексика по теме. | Уметь осуществлять все виды речевой деятельности. | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | Упр.1 с.66 R1 | |
38 | Что нужно знать прежде чем ехать? | Стратегическая и дискурсивная компетенции – определять навыки и умения организации речи. | Модальные глаголы. | Контроль всех видов речевой деятельности. | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | Упр.4. с.69 | ||
39 | Что нужно знать прежде чем ехать? | Совершенствование речевых навыков | Социокультурная компетенция – готовность и способность к ведению диалога культур. | Модальные глаголы. | Уметь самостоятельно оценивать свои знания. | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | Слова, правило R2 | |
40 | Ты изобретательный путешественник? | Контроль основных навыков и умений | Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры. | Речевой материал предыдущих уроков | Уметь воспринимать на слух | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | Правило. R3 | |
41 | Ты изобретательный путешественник? | Формирование лексических навыков чтения и говорения | Социокультурная компетенция - способность осуществить выбор языковых норм. | Словообразование | Уметь читать и драматизировать диалог. | Карточки, таблицы, тренировочные упражнения | Упр.2, с 74,75. | |
42 | Как долго это путешествовать по миру? | развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания | Социокультурная компетенция – готовность и способность к ведению диалога культур. | Словообразование | Уметь выражать свое согласие или несогласие. | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | Упр.2.с.77,78 | |
43 | Как долго это путешествовать по миру? | Формирование лексических навыков чтения и говорения | Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры. | Модальные глаголы Словообразование | Уметь выразить свою мысль при помощи лексики. | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | Упр.1 АВ. R4 | |
44 | Ты когда - либо был в Лондоне? | Формирование лексических навыков говорения | Лингвистическая компетентность – овладение грамматическими навыками | Модальные глаголы Словообразование | Уметь выразить свою мысль при помощи лексики. | Карточки, таблицы, тренировочные упражнения | Упр.3 с.80. R5 | |
45 | Ты когда - либо был в Лондоне? | развитие умения делать краткие записи | Социокультурная компетенция – готовность и способность к ведению диалога культур. | Лексика по теме | Уметь воспринимать на слух | Карточки, таблицы, тренировочные упражнения | Упр.1.АВ | |
46 | Что ты чувствуешь во время путешествия? | Формирование лексических навыков чтения и говорения | Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры. | Лексика по теме. | Уметь читать подписи к рисункам. | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | Упр.1.с 81,82 | |
47 | Что ты чувствуешь во время путешествия? | Формирование грамматических навыков говорения | Лингвистическая компетентность – овладение фонетическими навыками | Модальные глаголы Словообразование | Уметь выражать свое согласие или несогласие. | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | Упр.1.АВ R5 | |
48 | Ты всегда понимаешь, что говорит друг? | Развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания услышанного | Лингвистическая компетентность – овладение фонетическими и грамматическими навыками | Модальные глаголы Словообразование | Уметь выразить свою мысль при помощи лексики. | Карточки, таблицы, тренировочные упражнения | Упр.3.с.86 R6 | |
49 | Что делает хорошим путешествие? | Совершенствование речевых навыков | Социокультурная компетенция - способность осуществить выбор языковых норм. | Речевой материал предыдущих уроков; | Уметь воспринимать на слух | Карточки, таблицы, тренировочные упражнения | Упр.1.с.87 | |
50 | Что делает хорошим путешествие? | развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания | Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры. | закрепление лексики | Уметь осуществлять все виды речевой деятельности. | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | Упр 4.с.89 | |
51 | Урок повторения. | Развитие речевого умения: диалогическая форма речи. | Социокультурная компетенция – готовность и способность к ведению диалога культур. | Речевой материал предыдущих уроков | Контроль всех видов речевой деятельности. | Карточки, таблицы, тренировочные упражнения | Подготовить презентацию | |
52 | Урок повторения. | развитие умения использовать в речи речевые функции receiving gifts, expressing admiration | Стратегическая и дискурсивная компетенции – определять навыки и умения организации речи. | Лексика по теме | Уметь осуществлять все виды речевой деятельности при подготовке и защите проекта | Проект « Что делает хорошим путешествие?» | Упр. из АВ раздел повторение | |
53 | Урок - тест | Совершенствование речевых навыков | Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры. | Контроль всех видов речевой деятельности. | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | |||
54 | Раздел 4 «Ты хороший спортсмен?» | Вершины спорта. | Формирование лексических навыков чтения и говорения | Стратегическая и дискурсивная компетенции – определять навыки и умения организации речи. | лексический: caber-tossing, footpath, gathering, hurdle, outstanding, relay, to hold, to get away, to set a record, valley, hiking, a little bit | Уметь выражать свое согласие или несогласие. | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | Слова упр.1 с.96 |
55 | Вершины спорта. | Развитие речевых умений | Лингвистическая компетентность – овладение грамматическими навыками | лексический: caber-tossing, footpath, gathering, hurdle, outstanding, relay, to hold, to get away, to set a record, valley, hiking, a little bit | Уметь читать и драматизировать диалог. | Карточки, таблицы, тренировочные упражнения | Упр.2 с.97 R 1 | |
56 | Мне нравится бег. | Контроль уровня сформированности речевых умений | Социокультурная компетенция – готовность и способность к ведению диалога культур. | Лексика по теме | Уметь выражать свое мнение по прочитанному | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | Упр.1.с 99 R2 | |
57 | Мне нравится бег. | Совершенствование речевых навыков | Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры. | Лексика по теме | Уметь воспринимать на слух | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | Упр.3. с.100,101 | |
58 | Из истории спорта. | Формирование лексических навыков чтения и говорения | Стратегическая и дискурсивная компетенции – определять навыки и умения организации речи. | Лексика по теме | Уметь выразить свою мысль при помощи лексики. | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | Правило | |
59 | Из истории спорта. | Совершенствование речевых навыков | Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры. | закрепление лексики | Уметь выражать свое мнение по прочитанному | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | Упр.5.с.104 | |
60 | Из истории олимпийских игр. | Контроль основных навыков и умений. | Стратегическая и дискурсивная компетенции – определять навыки и умения организации речи. | Речевой материал предыдущих уроков | Уметь выразить свою мысль при помощи лексики. | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | Упр.1.с.106 | |
61 | Из истории олимпийских игр. | Формирование лексических навыков чтения и говорения | Социокультурная компетенция - способность осуществить выбор языковых норм. | Наречия времени. | Уметь выражать свое согласие или несогласие. | Карточки, таблицы, тренировочные упражнения | Упр.2 с.108 R3 | |
62 | Игры для каждого. | развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания. | Социокультурная компетенция – готовность и способность к ведению диалога культур. | Лексика по теме Наречия времени. | Уметь выражать свое мнение по прочитанному | Карточки, таблицы, тренировочные упражнения | Упр.2.с. 111 | |
63 | Игры для каждого | Формирование грамматических навыков чтения и говорения. | Лингвистическая компетентность – овладение грамматическими навыками | лексический: football Association, Goodwill Games, league, proper, rude, seaman, set of rules, stadium, standard, trophy, union; грамматический: Present Perfect Passive | Уметь осуществлять все виды речевой деятельности. | Карточки, таблицы, тренировочные упражнения Презентация «О спорте и спортсменах» | Упр.1АВ R4 | |
64 | Смотреть или принимать участие. | развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации | Социокультурная компетенция – готовность и способность к ведению диалога культур. | грамматический: Present Perfect Passive | Контроль всех видов речевой деятельности. | Карточки, таблицы, тренировочные упражнения | Упр.1.с113 R5 | |
65 | Уроки физкультуры в школе. | Совершенствование речевых навыков | Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры. | грамматический: Present Perfect Passive | Уметь самостоятельно оценивать свои знания. | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | Упр.3 с.117 R6 | |
66 | Спортивный день в школе. | Формирование лексических навыков говорения | Лингвистическая компетентность – овладение фонетическими навыками | лексический: acrobat, bell, courageous, fair, flu, frame, goal-ball, injury, judo, mountaineering, Olympic, ostrich, parachuting, paralympic, patient, potholing, pyramid, shark, tied, tightly, to ache, to stretch, trampolining | Уметь воспринимать на слух | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | Упр.2 с119 R7 | |
67 | Спортивная мозаика. | развитие умения аудировать. | Стратегическая и дискурсивная компетенции – определять навыки и умения организации речи. | Лексика по теме | Уметь выразить свою мысль при помощи лексики. | Карточки, таблицы, тренировочные упражнения | Проект. | |
68 | Урок повторения. | развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации | Лингвистическая компетентность – овладение фонетическими и грамматическими навыками | Лексика по теме | Уметь осуществлять все виды речевой деятельности при подготовке и защите проекта. | Проект «Спортивная мозаика» | Упр. из АВ раздел повторение | |
69 | Урок-тест | развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания | Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры. | Лексика по теме | Контроль всех видов речевой деятельности. | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | ||
70 | Раздел 5 «Жизненный здоровый путеводитель» | Хорошие и плохие привычки. | развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания | Стратегическая и дискурсивная компетенции – определять навыки и умения организации речи. | Лексика по теме | Уметь читать и драматизировать диалог. | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | Упр.1.с.122 |
71 | Хорошие и плохие привычки. | Совершенствование речевых навыков | Лингвистическая компетентность – овладение фонетическими навыками | Речевой материал предыдущих уроков | Уметь выражать свое мнение по прочитанному | Карточки, таблицы, тренировочные упражнения | Упр.3. с.125 R1 | |
72 | Мои советы, чтобы оставаться здоровым. | Контроль уровня сформированности речевых умений | Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры. | Лексика по теме | Уметь выразить свою мысль при помощи лексики. | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | !пр.1.с.126 | |
73 | Мои советы, чтобы оставаться здоровым. | Развитие речевого умения: диалогическая форма речи. | Лингвистическая компетентность – овладение фонетическими и грамматическими навыками | Речевой материал предыдущих уроков | Уметь воспринимать на слух | Карточки, таблицы, тренировочные упражнения | Упр.4) с.128. R2 | |
74 | Я не ем калорийную пищу долгое время. | развитие умения использовать в речи речевые функции disagreeing with someone, correcting smb. | Стратегическая и дискурсивная компетенции – определять навыки и умения организации речи. | Настоящее завершено длительное время. | Уметь читать подписи к рисункам. | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | Правило. R3 | |
75 | Я не ем калорийную пищу долгое время. | Развитие речевых умений | Социокультурная компетенция - способность осуществить выбор языковых норм. | Настоящее завершено длительное время. | Уметь выразить свою мысль при помощи лексики. | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | Упр.3) с.132. | |
76 | Ежедневное ожидание. | Совершенствование речевых навыков | Социокультурная компетенция – готовность и способность к ведению диалога культур. | Настоящее завершено длительное время. | Уметь выражать свое согласие или несогласие. | Карточки, таблицы, тренировочные упражнения | Упр.1. с 133 | |
77 | Ежедневное ожидание. | развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания | Стратегическая и дискурсивная компетенции – определять навыки и умения организации речи. | закрепление лексики | Уметь осуществлять все виды речевой деятельности. | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | Упр.5), 6) с.135 R4 | |
78 | Факты и мифы о здоровье. | Формирование лексических навыков чтения и говорения | Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры. | Лексика по теме | Контроль всех видов речевой деятельности. | Презентация «Хорошие и вредные продукты» | Упр.1.с.136 | |
79 | Факты и мифы о здоровье. | развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания | Стратегическая и дискурсивная компетенции – определять навыки и умения организации речи. | Лексика по теме | Уметь самостоятельно оценивать свои знания. | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | Упр.2.с.137 R5 | |
80 | Ты заботишься о своем здоровье? | Контроль основных навыков и умений. | Лингвистическая компетентность – овладение фонетическими и грамматическими навыками | Речевой материал предыдущих уроков | Уметь воспринимать на слух | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | Упр.1.с.139 R6 | |
81 | Ты разбираешься в инструкциях? | Формирование лексических навыков чтения и говорения | Социокультурная компетенция - способность осуществить выбор языковых норм. | Указания причины и результата | Уметь читать и драматизировать диалог. | Карточки, таблицы, тренировочные упражнения | Упр.2. с.143 R7 | |
82 | Если ты не здоров, кто отвечает за это? | Формирование лексических навыков чтения и говорения | Социокультурная компетенция – готовность и способность к ведению диалога культур. | Лексика по теме Указания причины и результата | Уметь выразить свою мысль при помощи лексики. | Карточки, таблицы, тренировочные упражнения | Упр.1. с. 145 | |
83 | Если ты не здоров, кто отвечает за это? | развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания | Стратегическая и дискурсивная компетенции – определять навыки и умения организации речи. | Лексика по теме Настоящее завершено длительное время. | Уметь выражать свое мнение по прочитанному | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | Упр.2.с.146 R8 | |
84 | Ты ведешь здоровый образ жизни? | Развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания. | Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры. | Лексика по теме Настоящее завершено длительное время. | Уметь осуществлять все виды речевой деятельности при подготовке и защите проекта. | Проект «Здоровье» | Проект. | |
85 | Урок повторения. | Формирование лексических навыков чтения и говорения | Лингвистическая компетентность – овладение грамматическими навыками | Настоящее завершено длительное время. | Уметь воспринимать на слух | Карточки, таблицы, тренировочные упражнения | Упр. из АВ раздел повторение | |
86 | Урок повторения. | Формирование лексических навыков чтения и говорения | Социокультурная компетенция – готовность и способность к ведению диалога культур. | Указания причины и результата Настоящее завершено длительное время. | Уметь выражать свое мнение по прочитанному | Карточки, таблицы, тренировочные упражнения | Упр. из АВ раздел повторение | |
87 | Урок - тест | Развитие умения читать с целью понимания основного содержания | Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры. | Контроль всех видов речевой деятельности. | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | |||
88 | Раздел 6 «Меняются времена. Меняются стили» | Что было в моде в прошлом? | Формирование грамматических и лексических навыков чтения и говорения | Лингвистическая компетентность – овладение фонетическими навыками | лексический: boater, bobble, (butterfly) tie, to be the height of fashion, to be up with fashion, to dress up, to get offended, to go out of fashion, | Уметь читать и драматизировать диалог. | Карточки, таблицы, тренировочные упражнения | Упр.1.с. 152 R1 |
89 | Что было в моде в прошлом? | Формирование лексических навыков чтения и говорения | Лингвистическая компетентность – овладение фонетическими и грамматическими навыками | to make smb. wild with jealousy, to shop, to suit, to distract one’s attention from, to take a/no notice, to turn up in smth.; грамматический: Second Condition (If I was/were…, I would…) | Уметь воспринимать на слух | Карточки, таблицы, тренировочные упражнения | Упр.1 АВ | |
90 | Что ты знаешь об уличных стилях? | развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания | Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры. | лексический: bazaar, ceramics, chain store, clothing, complete, display, exhibit, furnishing, graphics, interior, it turns out that, | Уметь осуществлять все виды речевой деятельности при подготовке и защите проекта | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | Слова Упр.1. с.155 R2 | |
91 | Что ты знаешь об уличных стилях? | развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания | Социокультурная компетенция – готовность и способность к ведению диалога культур. | Сослагательное наклонение | Контроль всех видов речевой деятельности. | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | Упр.3.С.157 | |
92 | Если бы я поехал в Британию. | развитие умения использовать в речи речевые функции paying complements. | Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры. | Сослагательное наклонение | Уметь самостоятельно оценивать свои знания. | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | Правило R3 | |
93 | Если бы я поехал в Британию. | Совершенствование речевых навыков | Социокультурная компетенция - способность осуществить выбор языковых норм. | Речевой материал предыдущих уроков; jodhpurs, (car boot) sale, T-shirt, value, waistcoat, stylish, tiny, to lounge, to spend a fortune on smth. | Уметь выражать свое мнение по прочитанному | Карточки, таблицы, тренировочные упражнения | Упр 2) с.160 | |
94 | Мне бы хотелось носить джинсы в школе. | Развитие умения использовать в речи речевые функции paying complements | Стратегическая и дискурсивная компетенции – определять навыки и умения организации речи. | ridiculous, to become addicted, to hitchhike, to go easy on smth. | Уметь выразить свою мысль при помощи лексики. | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | Правило Упр.3,с.163 | |
95 | Никто не носит подобное | Формирование лексических навыков чтения и говорения | Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры. | Структура I wish. | Уметь читать и драматизировать диалог. | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | Упр.3) с.165,166 | |
96 | Жертвы моды-кто они? | Развитие речевого умения: диалогическая форма речи. | Социокультурная компетенция – готовность и способность к ведению диалога культур. | Структура I wish. | Уметь выражать свое мнение по прочитанному | Карточки, таблицы, тренировочные упражнения | Упр.2.с.168 | |
97 | Жертвы моды-кто они? | Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры. | Сослагательное наклонение | Уметь выражать свое согласие или несогласие. | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | АВ Упр.1 R6 | ||
98 | Мода важна для тебя? | Развитие умения использовать в речи речевые функции paying complements | Лингвистическая компетентность – овладение развитие умения использовать в речи речевые функции paying complements. фонетическими навыками | to fit, to keep conversation going, to match, to pay a compliment (in return), to possess, to respond; речевые функции: paying complements | Уметь выражать свое мнение по прочитанному | Карточки, таблицы, тренировочные упражнения | Упр.1.с.169 | |
99 | Мода важна для тебя? | Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры. | Сослагательное наклонение | Уметь выразить свою мысль при помощи лексики. | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | Упр.2 с.171 | ||
100 | Урок-тест | Стратегическая и дискурсивная компетенции – определять навыки и умения организации речи. | Контроль всех видов речевой деятельности. | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | ||||
101 | Ты выглядишь прекрасно! Спасибо! | Развитие речевых умений | Социокультурная компетенция – готовность и способность к ведению диалога культур. | Речевой материал предыдущих уроков; (the first) date, trend, fashionable, heavy-soled, immediate, junk, practical, | Уметь воспринимать на слух | Карточки, таблицы, тренировочные упражнения | Упр.3. с.173 проект | |
102 | Шопинг - это классно! | Контроль уровня сформированности речевых умений) | Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры. | Лексика по теме | Уметь осуществлять все виды речевой деятельности при подготовке и защите проекта | Проект о моде | Упр.1. с.174 | |
103 | Ты заботишься о том, что носишь? | Формирование лексических навыков чтения и говорения | Социокультурная компетенция – готовность и способность к ведению диалога культур. | Лексика по теме | Уметь осуществлять все виды речевой деятельности при подготовке и защите проекта | Презентация «О моде» | Упр. из АВ раздел повторение | |
104 | Урок повторения | Совершенствование речевых навыков | Стратегическая и дискурсивная компетенции – определять навыки и умения организации речи. | Лексика по теме | Контроль всех видов речевой деятельности. | Учебник, компьютер, мультимедийные средства | Упр. из АВ раздел повторение | |
105 | Урок повторения |
| Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры. | Лексика по теме | Уметь самостоятельно оценивать свои знания. | Учебник, компьютер, мультимедийные средства |
|
Приложения.
Используемый УМК:
1. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. Автор . Москва, «Просвещение»,2011г. Рекомендован Министерством образования и науки РФ.
2. Рабочая тетрадь для 8 класса общеобразовательных учреждений. Автор . Москва, «Просвещение», 2011г.
3. Книга для чтения для 8 класса общеобразовательных учреждений. Автор . Москва, «Просвещение», 2011г.
4. Книга для учителя для 8 класса общеобразовательных учреждений. Автор . Москва, «Просвещение», 2011г.
- оборудование:
1. Компьютер
2. Интерактивная доска
3. Мультимедийный проектор
4. Аудиомагнитофон
5. Таблицы (грамматические, произносительные, словообразование и т. д.)
-интернет-сайты
1. http://wwvv. collection. edu. ru/default. asp? ob по=1 7700
2. http://www. native-english. ru/topics
3. http://www. alleng. ru/english/engl. htm
4. http://ciospbappo. narod. m/prednVpredmet/English/CTO. htm
5. http://ciospbappo. narod. ru/predm/creative/english. htm
6. http://englishgrammar. nm. ru/
7. http://enative. narod. ru/practice/testing. htm
8. http://. ru/uch. htm
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
