Пояснительная записка
Данная рабочая программа по английскому языку составлена в соответствии со следующими обязательными нормативными документами :
1.Федеральным компонентом Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования – М. : «Дрофа» , 2006;
2.Федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений РФ, реализующими программы среднего (полного) общего образования - М. : «Дрофа» , 2006;
3.Примерной программой среднего (полного) общего образования по английскому языку. Министерство образования и науки РФ. Сборник нормативных документов. Иностранный язык / сост. , . – М.: Дрофа, 2008;
4. Региональным компонентом государственного стандарта общего образования Архангельской области под редакцией и др. - Архангельск: АО ИППК РО, 2005.
В учебно-методический комплект входят:
Учебник - , «English» Student’s Book X класс для общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением английского языка (Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации) – Москва, Просвещение,2014
Рабочая тетрадь – Activity Book X , - Москва, Просвещение,2011
Аудиоприложение– CD MP3 , – Москва, Просвещение,2010
Книга для учителя – «Teacher’s book» (методическое руководство для учителя) – Москва, Просвещение,2010
1. Общая характеристика учебного предмета «Иностранный язык»: Английский.
Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Иностранный язык как учебный предмет характеризуется
- межпредметностью ( содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знаний, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.)
- многоуровневостью ( с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности)
- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).
Данная рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного и деятельностного подхода к обучению английскому языку.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.
Иностранный язык входит в общеобразовательную область «Филология». Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 204 часа в год из расчета 6-и часов в неделю. Количество часов по плану:
На год 204 часа | В неделю 6 часов | I четверть 9 недель План 54 Факт | II четверть 7 недель План 42 Факт | III четверть 10 недель План 60 Факт | IV четверть 8 недель План 48 Факт |
Количество контрольных работ - 4
10% учебного времени отводится региональному компоненту (10часов). Это позволяет создать условия для практического применения английского языка учащимися в ситуациях, максимально приближенных к реальности. Предполагаемые темы по региональному компоненту направлены на расширение кругозора учащихся, воспитание бережного отношения к быту и традициям Русского Севера.
Согласно требованиям программы регионального компонента среднего (полного) общего образования Архангельской области в тематическое планирование включён обязательный минимум содержания регионального компонента в качестве фрагментов тем отдельных уроков:
1. Экономика Архангельской области.
2. Праздники и традиции на Русском Севере.
3. Известные люди родного края.
2. Планируемые предметные результаты освоения иностранного языка
Знать/понимать:
· значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения, в том числе профильно-ориентированных и отражающих особенности культуры страны изучаемого языка;
· языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, обслуживающие ситуации общения в рамках новых тем;
· новые значения глагольных форм (видо-временных, неличных), средств и способов выражения модальности, условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию; правила синтаксиса и пунктуации;
· религии стран изучаемого языка, фоновую и коннотативную лексику, лингвострановедческую и страноведческую информацию в рамках новых тем и ситуаций общения.
Уметь
Говорение:
· вести диалог ( диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями, суждениями, диалог-побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) официального и неофициального характера в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;
· рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов, описывать события, излагать факты, делать сообщения по ситуациям всего многообразия тем общения, предусмотренных данной программой;
· создавать словесный социокультурный портрет своей страны и стран/ страны изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;
Аудирование:
· понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;
· понимать основное содержание аутентичных аудио - или видеотекстов познавательного характера на темы, связанные с личными интересами или с выбранным профилем, выборочно извлекать из них необходимую информацию;
· оценивать важность и новизну информации, определять свое отношение к ней;
Чтение:
· читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, а также несложные специальные тексты, связанные с тематикой выбранного профиля), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/ поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;
Письменная речь:
· описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера; писать небольшие эссе, заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, составлять письменные материалы, необходимые для презентации результатов проектной деятельности.
3. Содержание учебного предмета
№ п/п | Наименование раздела | Количество часов | Формы контроля | РК | Проекты |
1 | «Man the Creator» «Человек-создатель» | 50 | Контрольная работа №1: . Контроль навыков лексико – грамматических, аудирования, чтения. | 2 | 1 |
2 | «Man the Believer» «Во что мы верим» | 46 | Контрольная работа №2: Контроль навыков лексико – грамматических, аудирования, чтения. | 2 | 1 |
3 | «Man –the Child of Nature» «Человек – дитя природы» | 50 | Контрольная работа №3: Контроль навыков лексико – грамматических, аудирования, чтения. | 4 | 1 |
4 | «Man –the Seeker of Happiness» «Человек в поисках счастья» | 58 | Контрольная работа №4: Контроль навыков лексико – грамматических, аудирования ,чтения. | 2 | 1 |
Итого | 204 | 4 | 10 | 4 |
IV. Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Кол-во часов | Содержание учебного процесса |
1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 11-12 13-14 15-16 | 2 2 2 2 2 2 2 2 | 1 четверть (54 часа) Юнит 1 «Человек-созидатель» (50 часов) Введение в тему юнита Работа с лексикой по теме юнита. Разработка текста «Красота, созданная руками». Введение лексики по теме «Искусство» Местоимения, их виды. Разработка текста «Старое и новое искусство». Местоимения: one, ones Множественное. число существительных. |
17-18 19-20 21-22 23-24 25-26 27-28 29-30 31-32 | 2 2 2 2 2 2 2 2 | Разработка темы «Искусство» Глаголы, употребляемые в ед. и мн. числе. Разработка текста «Три музыканта» Словообразование: сложение основ Фразовый глагол: to die Разработка текста «Подсолнухи» Слова, которые не следует путать Практика в монологической речи по теме «Искусство». Р. К.№ 3 |
33-34 35-36 37-38 39-40 41-42 43-44 45-46 47-48 49-50 | 2 2 2 2 2 2 2 2 2 | Практика в диалогической речи по теме «Искусство» Аудирование текста №3 Разработка текста «Фотография». Р. К.№ 3 Раздел «Мозаика» Творческое письмо: описания Урок защиты проектов Повторение материала юнита 1 Устный контроль к юниту 1 Контрольная работа №1 по теме «Человек-созидатель». |
51-52 53-54 55-56 57-58 59-60 61-62 63-64 65-66 | 2 2 2 2 2 2 2 2 | Юнит 2 «Во что мы верим» (46 часов) Введение в тему юнита. Работа с лексикой по теме юнита 2 четверть (42 часа) Разработка текста «Скандинавская мифология». Аудирование текста №5. Введение лексики по теме «Религии» Прилагательное. Разработка текста «Мировые религии» Степени сравнения прилагательных Аудирование текста №6. Наречие |
67-68 69-70 71-72 73-74 75-76 77-78 79-80 81-82 83-84 85-86 87-88 89-90 91-92 93-94 95-96 97-98 99- 100 101- 102 103- 104 105- 106 107- 108 109- 110 111- 112 113- 114 115- 116 117- 118 119- 120 121- 122 123- 124 125- 126 127- 128 | 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 | Разработка темы «Религии» Р. К.№ 2 Оценочные наречия Разработка текста «Конфуций» Словообразование: аффиксация Фразовый глагол: to carry Разработка текста «Библейские истории» Слова, которые не следует путать Практика в монологической речи по теме «Религии» Р. К.№ 2 Практика в диалогической речи по теме «Религии» Раздел «Мозаика» Творческое письмо: описания портрета Урок защиты проектов Повторение материала юнита 2 Устный контроль к юниту 2 Контрольная работа №2 по теме «Во что мы верим» 3 четверть (60 часов) Юнит 3 «Человек – дитя природы (50 часов) Введение в тему юнита Работа с лексикой по теме юнита Разработка текста «Вулканы» Аудирование текста №12. Введение лексики по теме « Экология» Глагол: Present Tenses Разработка текста «Доска объявлений» Глагол: Past Tenses Аудирование текста №13. Разработка темы «Экология». Р. К.№ 1 Глагол: Future Tenses Разработка текста «Экологические организации» Р. К.№ 1 Словообразование: Конверсия Фразовый глагол: to rub Разработка текста «Звуковая машина» Слова, которые не следует путать Практика в монологической речи по теме «Экология».Р. К.№ 1 Практика в диалогической речи по теме «Экология» Р. К.№ 1 Аудирование текста №14 Прямое и косвенное дополнение. Переходные и непереходные глаголы |
87-88 89-90 91-92 93-94 95-96 97-98 99-100 101-102 103-104 105-106 107-108 109-110 111-112 113-114 115-116 117- 118 119- 120 121-122 123-124 125- 126 127- 128 129-130 131-132 133-134 135-136 137-138 139-140 141-142 143-144 145-146 147-148 149-150 151-152 153-154 155-156 157-158 159-160 161-162 163-164 165-166 167-168 169-170 171-172 173-174 175-176 177-178 179-180 181-182 183-184 185-186 187-188 189-190 191-192 193-194 195-196 197-200 201-204 | 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 | Творческое письмо: описания портрета Урок защиты проектов Повторение материала юнита 2 Устный контроль к юниту 2 Контрольная работа №2 по теме «Во что мы верим» 3 четверть (60 часов) Юнит 3 «Человек – дитя природы (50 часов) Введение в тему юнита Работа с лексикой по теме юнита Разработка текста «Вулканы» Аудирование текста №12. Введение лексики по теме « Экология» Глагол: Present Tenses Разработка текста «Доска объявлений» Глагол: Past Tenses Аудирование текста №13. Разработка темы «Экология». Р. К.№ 1 Глагол: Future Tenses Разработка текста «Экологические организации» Р. К.№ 1 Словообразование: Конверсия Фразовый глагол: to rub Разработка текста «Звуковая машина» Слова, которые не следует путать Практика в монологической речи по теме «Экология».Р. К.№ 1 Практика в диалогической речи по теме «Экология» Р. К.№ 1 Аудирование текста №14 Прямое и косвенное дополнение. Переходные и непереходные глаголы Раздел «Мозаика» Творческое письмо: Повествование Урок защиты проектов. Повторение материала юнита 3 Устный контроль к юниту 3 Контрольная работа №3 по теме «Человек-дитя природы». Юнит 4 « Человек в поисках счастья» (58 часов) Введение в тему юнита Работа с лексикой по теме юнита Разработка текста «Мечта становится явью». Аудирование текста №16. Введение лексики по теме «Что такое счастье» Неличные формы глагола. 4 четверть (48 часов) Разработка текста «Счастливый человек» Причастия 1 и 2 Аудирование текста №17. Инфинитив. Разработка темы «Что такое счастье». Р. К.№ 2 Инфинитивные конструкции Разработка текста «Детство» Словообразование: сокращение слов Фразовый глагол: to stick Разработка текста «Пожиратель лотоса» Слова, которые не следует путать Практика в монологической речи по теме «Что такое счастье».Р. К.№ 2 Практика в диалогической речи по теме «Что такое счастье» Аудирование текста №18. Структуры с глаголом to have Разработка текста «Несчастные люди» Раздел «Мозаика» Творческое письмо: составление плана Урок защиты проектов Повторение материала юнита 4 Устный контроль к юниту 4 Контрольная работа №4 по теме «Человек в поисках счастья». Обобщение изученного материала за курс 10 класса. Коррекция знаний, умений и навыков. |
