Логопедическое занятие в 5 классе для детей с ОВЗ (ЗПР)

Логопедическое занятие в 5 классе для детей с ОВЗ (ЗПР).

Занятие по коррекции нарушений письма и чтения, обусловленных недоразвитием речи системного характера.

Лексическая тема: ндерсена «Дюймовочка». Грамматическая тема: Упражнение в словообразовании имен существительных с помощью суффикса – очк -.

Цель: Формирование системы словообразования имен существительных.

Задачи урока:
Образовательные

1.  Знакомить детей с зарубежной детской литературой

2.Формировать морфологический анализ слов

3.Упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных существительных

Коррекционно-развивающие

1. Развивать психические процессы (внимание, восприятие, память).

2. Развивать мыслительные операции

3. Развитие связной речи

4. Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

Воспитательные
1. Воспитывать интерес к учебной деятельности через игровые приёмы, эмоционально-яркие образы, связь учебного материала с жизнью.

2. Формировать положительное отношение к окружающим, умение выражать свое отношение языковыми средствами.

3. Воспитывать любовь к чтению.

Оборудование урока: карточки с заданиями, мультимедийное сопровождение, схемы слов, мячик.

Ход урока

Организационный момент

1.Эмоциональный настрой на урок.

Приветствие. Целеполагание.

-На логопедических занятиях мы учимся грамотно излагать свои мысли устно и письменно.

2. - Попробуйте разгадать тему нашего урока.

Презентация. Появляются предметные изображения и цифра. Надо взять из названия предмета только звук, показанный цифрой. Из звуков собрать слово.

НОСКИ – 3

ПАУК – 3

ФЛАГ – 1

ПОРТФЕЛЬ – 5

КОПИЛКА – 4

КАКТУС – 3,6

Получилось слово «суффикс».

3.Актуализация знаний.

Что такое суффикс? Для чего служат суффиксы?

Догадайтесь, в какой строке записаны суффиксы

По, про, за, от.

Ая, ое, ет, ешь, а.

Бег, корм, двор, снег.

Чик, ик, к, онок.

Ответы детей. Докажите, приведите примеры слов с этими суффиксами.

4.  Посмотрите на схемы. Какой схемы не может быть?

Корень +суффикс+окончание

Корень+ суффикс +суффикс + окончание

Суффикс + корень + окончание

Ответы детей, обсуждение.

5.  Ребята, а вы любите сказки? Я тоже люблю? За что вы любите сказки? Чем сказка отличается от рассказа? Я вам покажу своих любимых героинь, попробуйте их узнать.

 

Кто это? Почему так назвали?

Кто это? Почему так назвали?

Кто это? Почему так назвали? Дети затрудняются.

Это русская сказка или зарубежная?

Это народная сказка или авторская?

- Да. Написал ее датский писатель-сказочник . Почему ее так назвали? Как образовалось это слово?

- Дюйм – это мера длины, которая раньше использовалась в европейских странах. Равна приблизительно 2,54 см. (Детям выдаются отрезки дюймовой величины) Мы и сейчас используем эту меру длины: дюймовый болт, шестидюймовый и т. д.

6.Пробное учебное действие.

Но, как же записать слово «Дюймовочка».

Два ученика пишут слово на доске (Намеренно вызываю слабого и сильного учеников) Кто написал правильно? Давайте найдем «опасные» места в слове. Ученики ставят ударение, выполняют морфемный анализ слова. Вывод: безударная гласная в суффиксе слова. Какое значение привносит этот суффикс в слово?

Формулировка темы урока: «Употребление суффикса с уменьшительно-ласкательным значением и его правописание».

7. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания

-Как действуем? Можно посмотреть в словаре, или понаблюдать, как пишется этот суффикс в ударной позиции.

Ученики делятся на две группы. Одной группе выдаются словари: орфографический и словообразовательный. Другой группе выдается карточка со словами, где суффикс - очк – в ударной позиции.

Комочки, листочки, цепочка, коготочки. Поставь ударение, выдели суффикс.

Первая группа не нашла ответа на вопрос.

Вторая группа нашла суффикс в ударной позиции.

Вывод: Суффикс – очк – в ударной и безударной позиции пишется одинаково, привносит уменьшительно-ласкательное значение. «Дюймовочка» пишется с суффиксом - очк -.

8. Первичное закрепление во внешней речи.

Когда мы используем суффикс – очк –?

Когда ласково обращаемся к кому-то, называем маленькие предметы.

Игра с мячом «Большие - маленькие»

У маляра кисть, а у малыша … кисточка,

Лента - …., лампа - …, коза - …, ель - … и т. д.

Игра с мячом «Скажи ласково»

Ласковое обращение к окружающим: мама – мамочка, папа – папочка, Света - …, Вова - …, Дима - …, Таня - … и т. д.

9.Самостоятельная работа с самопроверкой или взаимопроверкой.

Образуй от данных слов слова с уменьшительно-ласкательным значением выдели суффикс.

Шайба - …

Звезда - …

Роза - …

Стена - …

Тарелка - …

Проверка, повторение вывода.

10. Включение нового знания в систему знаний.

Ребята, я вам предлагаю поработать артистами и озвучить мультфильм «Дюймовочка», только текст надо немножко отредактировать. Дюймовочка - маленькая, и все предметы ее окружают маленькие, к ней ласково обращаются. Подчеркнутые слова замените однокоренными словами с уменьшительно-ласкательным значением.

У одной женщины не было детей. Она обратилась к колдунье. Та дала ей маленькое семя. Женщина посадила его в цветочный горшок.

В одно прекрасное утро женщина увидела в горшке росток. Он быстро набирал силу, появился бутон, лепестки его раскрылись, а внутри стояла маленькая дева.

Женщина назвала её Дюймовка. Дева росла ласковая, очень любила свою маму. Мать украшала её кровать розами и астрами.

Включаем отрывок из мультфильма «Дюймовочка» и читаем получившийся текст. Выбор удачных речевых оборотов. Оценивание (Темп и тембр).

1.  Рефлексия

Как часто в нашей жизни мы используем суффикс - очк - ?

Какое значение он привносит в слово? Как пишется в ударной и безударной позиции?

Мы с вами научились пользоваться этим суффиксом?

Все ли у вас лично получалось?

Что показалось трудным?

Не забывайте пользоваться суффиксом - очк - , и окружающие обязательно это оценят.

Спасибо за работу.