Подготовила
учитель математики
«УВК ОШ I ст №65,
МПГ « Триумф»,
город Горловка,
2009 – 2010 учебный год
Содержание работы:
1. Критерии оценивания учебных достижений учеников при изучении темы :
« Углы. Взаимное расположение прямых в пространстве».
2. Календарно - тематическое планирование темы.
3. Справочный материал по теме.
4. Справочный материал по повторению.
5. Поэлементный анализ учебных достижений учеников по теме и
повторению этой темы.
6. Контрольная работа по теме.
7. Поэлементный анализ заданий контрольной работы по теме.
Критерии оценивания учебных достижений учеников 7 класса
при изучении темы:
« Углы. Взаимное расположение прямых на плоскости»
Уровни учебных достижений учащихся | Баллы | Критерии оценивания учебных достижений учеников |
I Начальный | 1 | Ученик распознает прямые, отрезки, лучи и углы среди других фигур на плоскости; читает и записывает обозначение прямых и углов, перпендикулярных и параллельных прямых; изображает прямые, отрезки, лучи, углы. |
2 | Ученик выполняет одношаговые действия: изобразить прямую и обозначить ее, изобразить угол и обозначить его, изобразить параллельные и перпендикулярные прямые и обозначить их. | |
3 | Ученик может определить острый, прямой, тупой, развернутый угол; провести биссектрису угла; по рисунку может найти смежные и вертикальные углы; знает определение внутренних односторонних, внутренних накрест лежащих, соответственных углов. | |
II Средний | 4 | Ученик может изобразить смежные и вертикальные углы; показать на рисунке расположение внутренних односторонних, внутренних накрест лежащих, соответственных углов, назвать их; сформулировать свойства смежных и вертикальных углов, найти по образцу градусные меры смежных и вертикальных углов. |
5 | Ученик иллюстрирует смежные и вертикальные углы, внутренние односторонние, внутренние накрест лежащие, соответственные, формулирует в виде теорем свойства смежных, вертикальных углов, свойства параллельных прямых, их признаки; решает задачи обязательного уровня по известным алгоритмам с частичным объяснением. | |
6 | Ученик иллюстрирует смежные и вертикальные углы, внутренние односторонние, внутренние накрест лежащие, соответственные, формулирует в виде теорем свойства смежных, вертикальных углов, свойства параллельных прямых, их признаки; самостоятельно решает задачи обязательного уровня с достаточным объяснением. | |
III Достаточный | 7 | Учение применяет свойства смежных и вертикальных углов, свойства параллельных прямых и их признаки при решении задач в знакомых ситуациях; знает зависимость внутренних накрест лежащих и внутренних односторонних углов от расположения прямых; самостоятельно исправляет указанные ему ошибки; решает задачи, предусмотренные программой без достаточного объяснения, формулирует теоремы, доказывает их при помощи учителя |
8 | Ученик владеет определенным программой учебным материалом; решает задачи, предусмотренные программой с частичным объяснением; частично аргументирует математические рассуждения при решении задач; формулирует и доказывает теоремы. | |
9 | Ученик свободно владеет определенным программой учебным материалом; самостоятельно выполняет задания в знакомых ситуациях с достаточным объяснением; исправляет допущенные ошибки, полностью аргументирует и объясняет решения задач; справляется с решением задач на доказательство; решает задачи с достаточным объяснением, доказывает теоремы с возможностью опираться на ранее изученные определения, аксиомы, теоремы. | |
IV Высокий | 10 | Ученик осознает новые для него математические идеи, умеет доказывать теоремы с достаточным обоснованием; под руководством учителя находит источники информации и самостоятельно их использует для подготовки рефератов, создания проектов; решает задачи с полным объяснением и обоснованием. |
11 | Ученик свободно и правильно высказывает свои размышления по поводу решения задач с применением свойств параллельных прямых и их признаков, убедительно их аргументирует; самостоятельно находит источники информации и работает с ними при выполнении индивидуальных заданий; использует приобретенные знания и умения в незнакомых для него ситуациях; знает предусмотренные программой основные методы решения задач и умеет их применять с необходимым обоснованием. | |
12 | Ученик проявляет вариативность мышления и рациональность при выборе способа решения математической проблемы; умен обобщать и систематизировать приобретенные знания, способен для решения нестандартных задач; самостоятельно находит новые источники информации, использует их для расширения своих знаний и применения при выполнении проектов по данной теме. |
