МДОУ ЦРР - «Детский сад «Росинка»
Конструкт занятия по рисованию в средней группе
«Пушистый щенок»
Тема: «Пушистый щенок»
Возрастная группа: средняя
Форма НОД: изобразительная деятельность
Учебно-методический комплект: ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. , , . - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.
Средства:
Наглядные – иллюстрации щенка, иллюстрированное письмо,
Литературные – загадки;
Материал: альбомный лист с карандашным контуром щенка, кисть щетина, салфетки, коричневая гуашь, фломастер
Цель НОД: развитие познавательных способностей детей в процессе продуктивной деятельности с использованием различных художественных материалов для передачи образа животного.
Задачи:
Образовательные:
- Учить детей рисовать животных методом «тычка»
- Формировать умения использовать в рисовании различные художественные материалы (тычок, гуашь, фломастер), передавать в рисунке особенности внешнего вида щенка.
- Закрепить знания детей о цвете и геометрических фигурах (круг, треугольник, овал).
Развивающие:
- Развивать воображение и восприятие окружающего мира, способствовать развитию любознательности
- Развивать у детей диалогическую речь, способствовать расширению словаря.
Воспитательные:
- Вызвать сострадание и желание помочь герою.
- Воспитывать аккуратность при работе с красками,
Планируемый результат: дети активные, самостоятельно выполняют задание, способны эмоционально сопереживать персонажам, попросившим о помощи
Этапы (последовательность) деятельности | Содержание деятельности | Действия, деятельность педагога | Действия, деятельность детей, выполнение, которых приведет к достижению запланированных результатов | Планируемый результат |
Подготовительный этап | - Ребята, отгадайте мою загадку: А у нас во дворе Он живёт в конуре. У него баранкой хвост, Любопытный чёрный нос. Ушки острые флажком, Сторожит хозяйский дом. Лаем будит как звонок. Познакомьтесь, наш...(ЩЕНОК) - Правильно! А как выглядит щенок? У него есть голова, туловище, ушки, четыре лапки, хвостик, глазки, нос и язычок. - Ребята, сегодня по почте нам пришло письмо и это письмо от моей знакомой собаки Жучки. (Читаю письмо): «Здравствуйте, ребята! У меня случилась беда. Утром мы с щенятами пошли погулять по дорожке и увидели красивый мячик, он катился по дорожке и щенята побежали за ним. И где их искать я, теперь, не знаю. Собака Жучка.» - Погодите тут что-то ещё есть в конверте? - Да, это же портрет одного из её щенят! Посмотрите, какой он пушистый и красивый. | Мотивация детей на совместную деятельность: внесение письма; вопросы к детям. | Актуализация знаний о домашнем животном. Ответы на вопросы; осознание и осмысление проблемы Отгадывание загадки. | Дети открыты новому, проявляют стремление к получению знаний. |
Этап формулирования цели деятельности | - Ребята, как же нам помочь Жучке? - Правильно, мы нарисуем щенят и повесим наши рисунки в приёмной и будем всех спрашивать: не видел ли кто этих щенят? - Мы, обязательно, с вами поможем Жучке. Но вначале нам нужно внимательно рассмотреть портрет щенка. - Какие части тела есть у щенка? (Туловище, голова, лапы, уши, хвост) - Какой формы туловище у щенка? Туловище – овал. - А голова? Правильно – это круг. - Ребята, а лапки какой формы?. (овальной) - Хвостик небольшой овальный. - А ушки? –тоже овальные. - А какого цвета щенок? (коричневого), | Создание игровой ситуации, побуждающей интерес детей к деятельности. Обсуждение вместе с детьми высказанных ими идей, предложений. Подведение детей к постановке цели деятельности. | Выдвижение предположений. Формулирование цели деятельности совместно со взрослым. Актуализация знаний о геометрических фигурах | Дети проявляют заботу об окружающих. Обладают элементарными представлениями из области живой природы, математики. |
Этап планирования изобразительной деятельности | Рисовать мы его с вами будем методом «тычка» жёсткой полусухой кистью. - На сухую кисточку набираем совсем немного гуаши, кисть нужно держать вертикально, и начинаем делать «тычки» как будто, кисточка стучит по столу "каблуком" - "Тычки" нужно располагать сначала по контуру щенка– голова, туловище, хвост, лапки, а затем внутри. - Вот какой пушистый щенок получился. - А что я ещё забыла дорисовать щенку? - Правильно, глазки, носик, язычок. - Но, сразу, ребята, мы их рисовать не будем, а нарисуем чуть-чуть попозже, когда щенята наши подсохнут, тогда мы дорисуем недостающие детали). - Посмотрите, какой замечательный получился щенок! | Обсуждение с детьми алгоритма действий по проведению изобразительной деятельности. | «Открытие» нового знания, освоения умения, способа деятельности. Составление алгоритма действия по проведению изобразительной деятельности. Ответы на вопросы. | Дети эмоционально отзывчивы на красоту окружающего мира. |
Практический этап деятельности | - Перед тем как приступить к работе, ребята, давайте разомнём наши пальчики. Вытянуть указательный палец и вращать им. Выполнить поочередно каждой рукой. На двери висел замок. Взаперти сидел щенок. Хвостиком вилял, Хозяев поджидал. - А теперь садитесь за столы - Скажи Лера, как начинаем рисовать (по контуру) - а затем ребята где рисуем (внутри) - все вспомнили, молодцы, приступаем рисовать | Помощь детям в организации практической деятельности. По мере необходимости совместное выполнение с детьми практических действий. Ознакомление детей с новым инструментом и способом действия с ним. | Включение детей в самостоятельную деятельность, творческую деятельность | Дети обладают развитым воображением, которое реализуется в продуктивной деятельности |
Заключительный этап | - Посмотрите, какие щенки у нас получились! - Ребята вам нравятся наши щенки? - Какие вы молодцы! (Вывешиваю щенков на доску). Вы помогли собаке Жучке в поиске ее щенят. | Подведение итогов, оценивание результатов. | Делятся впечатлениями о проделанной работе | Дети обладают положительным отношением к окружающему миру |
