Муниципальное казенное образовательное учреждение
Рамонский лицей
РАССМОТРЕНО:
На заседании МО
Протокол №___от
«___» ______20___ г.
Руководитель __________ (подпись, расшифровка)
СОГЛАСОВАНО:
Руководитель
методического совета
«___» ______20___ г.
__________________
УТВЕРЖДЕНО:
Приказ от
«___» ______20___ г.
№_____
Рабочая программа
по ________________________________________________
(учебный предмет)
для ___________________________________ класс ________
(уровень: базовый, профильный)
___________________________________________________
(срок реализации)
Разработчик программы:
________________________________________________________________________
(Ф. И.О. учителя)
________________________________________________________________________
(занимаемая должность, квалификационная категория)
р. п. Рамонь
20____ год
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа «Рамонский лицей»
Рамонского муниципального района
РАССМОТРЕНО:
На заседании МО
Протокол №___от
«___» ______20___ г.
Руководитель __________ (подпись, расшифровка)
СОГЛАСОВАНО:
Руководитель
методического совета
«___» ______20___ г.
__________________
УТВЕРЖДЕНО:
Приказ от
«___» ______20___ г.
№_____
Рабочая программа
по ____математике_______________________________
(учебный предмет)
для __профильного уровня_________ класс _10 а____
(уровень: профильный)
________2015-2016учебный год__________________
(срок реализации)
Разработчик программы:
______________________
(Ф. И.О. учителя)
__Учитель математики первой квалификационной категории____
(занимаемая должность, квалификационная категория)
р. п. Рамонь
2015 год
1.Пояснительная записка
Рабочая программа предназначена для 10а класса, с повышенным уровнем математической подготовки учащихся.
Количество недельных часов – 6
Количество часов в год – 204
Уровень рабочей программы – профильный
Место предмета в учебном плане
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение математики на ступени среднего (полного) общего образования (профильный уровень) из федерального компонента отводится 6 ч в неделю. Из них на алгебру 4 часа, геометрию 2 часа в неделю.
Данная рабочая программа составлена на основе следующих документов:
Конституция Российской Федерации (ст. 43, 44).
• Федеральный закон «Об образовании РФ» от 01.01.2001 года (с изм., внесенными Федеральным законом от 01.01.2001 N 145-ФЗ)
• Приказ Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 000, от 01.01.2001 г. № 000, от 01.01.2001 г. № 000, от 01.01.2001 №74).
• Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 1993.
• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) МОиН РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год (приказ от 31 марта 2014 г. № 000 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»).
• Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденной приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000;
• Программы введения предпрофильной подготовки и профильного обучения в образовательных учреждениях Воронежской области, утвержденной приказом Главного управления образования администрации Воронежской области № 000 от 01.01.2001.
• Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденного постановлением Правительства РФ от 01.01.2001 г. № 000 (ред. от 01.01.2001 г. № 000).
• Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта.
• Примерные основные образовательные программы по учебным предметам.
• Приказ Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного (общего) и среднего (полного) общего образования» с изменениями (приказы: департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 01.01.2001г № 74 , 31.08.12 г № 000 и 19.11.12 г. № 000, от 01.01.2001 г. № 000 «О внесении изменений в приказ департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27 июля 2012 года № 000»).
• Устав МКОУ СОШ «Рамонский лицей».
• Образовательная программа МКОУ СОШ «Рамонский лицей».
Рабочая программа по курсу геометрии для основной общеобразовательной школы 10 класса составлена на основе: федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ от 01.01.2001г. № 000); примерных программ по математике (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 01.01.2001г. ); примерной программы общеобразовательных учреждений по геометрии 10–11 классы, к учебному комплекту для 10-11 классов (авторы , , и др., составитель – М: «Просвещение», 2008. – с. 19-21).
Изучение направлено на реализацию целей и задач, сформулированных в государственном стандарте общего образования по математике:
· овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
· интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;
· формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
· воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса;
· приобретение конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирование языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания обучающихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства.
Цели
Изучение математики в старшей школе на углубленном уровне направлено на достижение следующих целей:
· формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;
· развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для обучения в высшей школе по соответствующей специальности, в будущей профессиональной деятельности;
· овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;
· воспитание средствами математики культуры личности: отношения к математике как части общечеловеческой культуры: знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей, понимания значимости математики для общественного прогресса.
Основные цели и задачи математического образования в школе заключается в следующем-содействовать формированию культурного человека: умеющего мыслить; понимающего идеологию математического моделирования реальных процессов; владеющего математическим языком не как языком общения, а как языком, организующим деятельность; умеющего самостоятельно добывать информацию и пользоваться ею на практике; владеющего литературной речью и умеющего в случае необходимости построить ее по законам математической речи.
Требования к уровню подготовки
(Профильное изучение)
В результате изучения курса алгебры учащиеся должны знать:
• значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;
• значение практики и вопросов, возникающих в самой математике, для формирования и развития математической науки;
• идеи расширения числовых множеств как способа построения нового математического аппарата для решения практических задач и внутренних задач математики;
• значение идей, методов и результатов алгебры и математического анализа для построения моделей реальных процессов и ситуаций;
• возможности геометрии для описания свойств реальных предметов и их взаимного расположения;
• универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость в различных областях человеческой деятельности;
• различие требований, предъявляемых к доказательствам в математике, естественных, социально-экономических и гуманитарных науках, на практике;
• роль аксиоматики в математике; возможность построения математических теорий на аксиоматической основе; значение аксиоматики для других областей знания и для практики;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
