КЛАССНЫЙ ЧАС НА ТЕМУ «ЕСТЬ ЛИ У ПЛАНЕТЫ ШАНС?»
Цели: формирование нравственно-ценностного отношения к природе, привитие экологического мышления; содействие воспитанию свободной, ответственной личности, способной планировать своё будущее; воспитывать чувство любви и уважения к своей малой Родине; развивать чувство гражданственности и патриотизма через социализацию личности ребенка.
Форма проведения: классный час
Возраст уч-ся: 8, 9 классы
Оборудование: мультимедийный проектор
Подготовительная работа: презентация; ребята делятся на группы-общественные организации «За чистоту воды», «За чистоту воды», «За чистоту Земли», готовят проекты и их защиту.
Сценарий классного часа:
(Видео и звучит композиция группы “Спейс -1”)
Голос за кадром: Бесчисленные миллиарды планет и звезд разбросаны во Вселенной. Они рождаются и умирают. Но их быстротечная жизнь полна несказанной красоты, гармонии и порядка, полна неразгаданного смысла, проигрывающего все мироздание. Нет случайных явлений в космосе, ибо на всем, от крупнейших галактик и до последнего атома, покоится созидающая рука абсолютного Разума, который является Вечным!
Ведущий: Давным-давно, около пяти миллиардов лет назад, у матери Вселенной родилась дочь. Назвали ее – Земля.
1: У двоих родителей небесных
Есть дочурка, малая пока,
Именем зовут ее прелестным -
Милая, любимая Земля!
2: А та все кружит в танце вокруг своей оси
И взор ее прекрасен, и яркие черты
Красивая улыбка - широкие моря!
Да только беззащитно это милое дитя!
На фоне тревожной музыки 4 звучат слова Ведущего.
Ведущий: Земля росла и расцветала. Но....пришел Человек.... ( слайд1)Он все тело Земли изрыл карьерами и засыпал мусором, чистые когда-то моря и реки покрыл нефтяной пленкой, вырубил леса. Кислорода в воздухе стало мало. Тонкое покрывало покрылось черными дырами, и губительные ультрафиолетовые лучи прожгли израненное тело Земли.
Танец
Земля: Слайд 2
Вращаясь в космосе, в плену своей орбиты,
Ни год, ни два, а миллиарды лет,
Я так устала, плоть моя покрыта рубцами ран,
Живого места нет!
Терзает сталь мое земное тело,
И ядом травят воды чистых рек,
Все то, что я имела и имею,
Своим добром считает человек!
Мне не нужны ракеты и снаряды,
А ведь на них идет моя руда!
А что мне стоит только штат Невада, -
Его подземных взрывов череда!
Не потому ли, загораясь мщеньем,
Я против сил безумных восстаю
И, сотрясая твердь землетрясеньем,
На все обиды свой ответ даю?
И не случайно грозные вулканы
Выплескивают с лавой боль Земли:
Очнитесь, люди!
Призовите страны,
Чтобы меня от гибели спасли.
Звучат колокольные звоны сначала тихо, потом постепенно набирая силу
Ученик 1– Во все времена колокола были вестниками тревоги. Они звучали “в дни торжеств” и людских бед, когда голосу человеческому не под силу было выкричать боль.
Ученик 2– По ком звонят колокола сегодня? Они звонят по каждому из нас, живущих на планете Земля!
– Они возвещают о приблизившейся вплотную ко всем нам экологической катастрофе.
Ученик 3 Моя планета – человечий дом,
Но как ей жить под дымным колпаком,
Где сточная канава – океан?
Где вся природа поймана в капкан,
Где места нет ни аисту, ни льву,
Где стонут травы: больше не могу! (Снова звучат колокола).
Ученик 4 – Можно только поражаться тому, с какой скоростью человек научился умерщвлять природу!
Слайд 3, 4
Ученик 5 – Еще вчера мы и не подозревали, что мир так изменился, что Земля далеко уже не цветущий сад.
Слайд 5, 6
Ученик 6 – Еще вчера мы и не задумывались, хватит ли будущим поколениям чистой воды и чистого воздуха…
Ученик 7– Еще вчера… А сегодня……
Ученик 1– Сегодня ее здоровье, ее жизнь в опасности… Она нуждается в скорой экологической помощи!
Ученик 2– Центр экологической помощи создается при ООН. Сегодня проводится “врачебный” осмотр планеты. Каков же диагноз?
Слайд7,8
Ученик 3 – Кожа нашей планеты – биосфера – заболела “раком”: повсюду пятна, трупы рыб в отравленных реках, завесы смога над городами
Ученик 4– Словно гигантские “гнойники” на теле Земли – свалки. Они вызывают отвращение и боль.
Ученик 5 – В опасности “легкие” планеты. Исчезновение их приобрело всемирный характер: “полысение” планеты – огромное количество шрамов – асфальтовые дороги – это отчетливо видно из космоса. Возникает реальная угроза потерять леса – “легкие” Земли.
Ученик 6 – Затуманились “глаза” Земли – озера, моря, океаны… наша планета – планета океанов, три четверти ее занято морями и океанами. Если не принять меры, то океан покроет сплошное нефтяное пятно и все живое в океане погибнет, заглохнет навсегда.
Слайд 9
Ведущий: В последние годы слово "экология" звучит все чаще, все тревожнее. Если раньше мы не очень-то вникали в смысл этого понятия, то сегодня содрогаемся от тех ужасных фактов преступной травли и убийства природы, а это значит и себя. Воздух, которым мы дышим, вода, которую пьем, продукты, которыми питаемся, никак не соответствуют тому, что исключает болезни, поднимает настроение, рождает уверенность в завтрашнем дне. Увы, ситуация в мире настолько тревожна, что хочется закричать : "Опомнитесь, люди, слухи о глобальной экологической катастрофе вовсе не преувеличены!" А в ответ тишина: Так не хотелось бы, чтобы наши правнуки оказались последними жителями этой прекрасной планеты.
Сегодня мы попытаемся выработать решения, как можно помочь нашими силами окружающей среде.
Итак, в диспуте участвуют общественные организации «За чистоту воздуха», «За чистоту воды», «За сохранение флоры и фауны»
Ведущий: Слово предоставляется общественной организации «За чистоту воздуха» (звучит спокойная музыка ) Проект 9-а класса
Ведущий: Спасибо. Слово предоставляется общественной организации «За чистоту воды» ( 10 звук океана)
Проект 9-б класса
Ведущий: Спасибо. Слово предоставляется общественной организации «За чистоту Земли» (звучит музыка) 9-в класс
Слайд 10
1 ученик: Мы рубим лес, устраиваем свалки,
Но кто же под защиту все возьмет?
Пусты ручьи, в лесу одни лишь палки.
Подумайте, а что нас дальше ждет?
Пора бы человечеству понять,
Богатство у природы, отбирая,
Что Землю нужно тоже охранять:
Она, как мы, такая же - живая!
9-в 1: Человеку свойственно в процессе деятельности оставлять за собой всевозможный мусор и различные отходы. За одну человеческую жизнь его накапливается очень много. И как человек поступит с ними – зависит от его культуры и воспитанности. Или он сбросит его здесь или – в отведенное для мусора место. Твердые бытовые отходы, скапливающиеся на таких несанкционированных свалках, состоят из Слайд 11:
бумаги – 38,5%;
стекла – 3%;
пластмассы – 10%;
резины, текстиля и кожи – 12%;
пищевых отходов – 10%;
металл – 4.5%;
древесины – 7,5%;
прочие отходы – 14,5 %
2 ученик:В результате этого нарушается один из основных экологических законов – круговорот веществ в природе, т. к. человечество на протяжении многих лет беззастенчиво изымало из природы и внедряло в природу чуждые ей вещества. В настоящее время количество выбрасываемого городом мусора является показателем его культурного развития. Важная причина загрязнения — промышленные и сельскохозяйственные отходы. Все более сложной становится проблема накопления бытового мусора
На самовосстановление Земли уходят годы.
– Сегодняшнее население Земли – общество суперпотребителей. Подсчитано: на каждого из нас в год затрачивается 20 тонн сырья, правда, большая его часть (97%) идет... в отходы.
– Современная экономика поощряет расточительство.
– Мусор постепенно становится монстром цивилизации.
Продолжительность разложения отходов: Слайд 12
Автобусный билет – 1 месяц.
Кожура банана – до 6 месяцев.
Бумажный стаканчик — до 5 лет.
Консервная банка — 10 лет.
Шерстяной носок — 1 год.
Деревянная палка — 4 года.
Деревянная окрашенная доска — 13 лет.
Полиэтиленовые пакеты – до 60 лет
Алюминиевые, пластиковые бутылки – более 500 лет.
Стеклянные бутылки — никогда.
– Человечество хочет жить, и оно должно сделать все возможное, чтобы природа не вычеркнула его из списка живых. (На фоне тишины звучат колокола) – Прежде мы не слишком прислушивались к сигналам бедствия, которые подавала нам природа. Сегодня начали сознавать: наш дом, планета Земля, в опасности! Она медленно погибает…
(Снова звучат колокола) Слайд 13
Ведущий: Спасибо.
Земля – это наша планета, возможно, единственный во Вселенной обитаемый остров. И поэтому, все живущее на ней – величайшая радость и редкость. Серебристые ели, ромашковые поляны, гомон птиц, прозрачная вода рек и озер – это все для нас. И рядом сломанное деревце, вытоптанные цветы, убитая лягушка, разоренный муравейник – мелочи, кажется. Но на самом деле – это страшная беда, это катастрофа. Каждый день на земле исчезает один вид животных, каждую неделю мы навсегда теряем один вид растений. В минуту вырубается 20 га тропических лесов – «легких планеты». Каждую секунду вырубается площадь размером с футбольное поле. Экологическая катастрофа нависла над нашей планетой, над каждым, живущим на ней, да в особенности над самим человеком
Ученик 1: Когда-то давно природа решала: быть или не быть человеку. Теперь именно человек решает: быть или не быть природе.
Ученик 2: В 60-х годах Международный союз охраны природы и природных ресурсов счел необходимым вести списки объектов животного и растительного мира для охраны редких и исчезающих видов.
– Грустно, когда исчезают с Земли слоны, журавли, тигры… мы можем остаться на планете в одиночестве.
Ведущий: Каждая группа по своей проблеме вырабатывает решения «Как спасти планету?». На это дается 5 минут. Слайд 14
В это время с остальными:
Ведущий: Все мы очень любим отдыхать на природе. Давайте попробуем сформулировать правила поведения человека в лесу. Слайд 15
Ведущий : По материалам работы предлагается следующее решение. Слайд 16
1.Продолжать еженедельные субботники по уборке территории школы и прилегающей территории;
2. Экономить воду и электроэнергию.
3. Соблюдать правила поведения на природе
Ведущий: кто за эти решения прошу голосовать участников
Ведущий: Земля – космическое тело и все мы не кто-нибудь, а космонавты, совершающие очень длительный полет вокруг Солнца, вместе с Солнцем по бесконечной Вселенной. Система жизнеобеспечения на нашем Земном корабле устроена очень остроумно.
Трудно себе представить космонавтов, летящих на корабле через космическое пространство и сознательно разрушающих его.
– Если на маленьком корабле космонавты начнут перерезать проводочки, развинчивать винтики, просверливать дырочки в обшивке то, что мы о них подумаем?
– А человек живя на своем корабле, постепенно и последовательно делает это, разрушает его. Человек вырубает леса, загрязняет океан и отравляет реки.
(Звучит музыка И. Николаева “Маленькая страна”)
