Технологическая карта урока общеметодологической направленности

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ОБЩЕМЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

Учебный предмет: русский язык

Класс: 5

Тема урока: Повторим изученное в разделе «Морфология и орфография»

Тип урока: урок общеметодологической направленности.

Цели урока. Деятелъностная цель: формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания, формирование способности учащихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов.

Содержательная цель: построение обобщенных деятельностных норм и выявление теоретических основ развития содержательно-методических линий курсов, выявление теоретических основ построения содержательно-методических линий

Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
1.  Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности
Цель этапа: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности к реализации нормы учебной деятельности	Чтение загадки: Стоит она на берегу Байкала, Чтобы Давать нам знанья и настроить на успех. И много лет на путь хороший наставляла. И сегодня двери её открыты для всех. -Как вы думаете, о чём идёт речь? - Чему будет посвящён наш сегодняшний урок?	Настраиваются на слушание, думают, отвечают. Высказывают предположения	Л, Р
2.  Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном учебном действии (5 мин)
Цель этапа: подготовка мышления учащихся и осознание ими потребности к выявлению причин затруднений в собственной деятельности	- Почему сегодняшний урок посвящён нашей школе? С чем это связано? - А что вы знаете о нашей школе? - Запишите несколько слов, с которыми ассоциируется школа у вас. - Какую часть речи вы использовали? - А какие части речи мы с вами повторяли? - Как называется раздел науки о языке, изучающий части речи? - Запишите предложение (с доски) Нашей школ_ исполняет(?)ся 85 лет. - Какие орфограммы пропущены? С чем это связано? - Определите тему урока.	Отвечают на вопросы. Записывают ассоциативные связи. Записывают предложение. Работают с орфограммами. Записывают тему урока.	Л, Р, П
3. Этап закрепления с проговариванием во внешней речи (25 мин)
Цель этапа: закрепление способов действий	- Когда же появилась у нас первая школа? Подсчитайте. Даю короткие сведения об истории создании школы. Сейчас я предлагаю вам текст, с которым вы будете работать в паре. Задание: в последнем предложении нужно определить все части речи, надписать над словами. В тяжёлые военные годы учителя вместе с учениками очень много работали. Пасли скот, пахали, сеяли, помогали убирать урожай. В это голодное время государство старалось поддерживать детей. На большой перемене ученикам выдавали немного хлеба и кусочек солёной или жареной рыбы. Задание по рядам: поставить существительные в Р, Д, П падежах: 1 – школа 2 – перемена 3 – рыба -Что объединяет эти существительные? - Определите время глаголов в данном тексте. Поставьте глагол работали в неопределённую форму. Проспрягайте.	Работают в паре. Определяют части речи. Проверяют. Отвечают Выполняют задания Спряжение глагола у доски ( одна форма глагола – один ученик)	К, Р, П, Л
4. Этап включения изученного в систему знаний (10 мин)
Цель этапа: применение способов действий, вызвавших затруднения, повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса	Даю текст с пропущенными орфограммами. Задание: списать текст, вставить пропущенные буквы. Текст дописать. Наша школа славит(?)ся учителями. Они д –ют уч_никам х_рош_е знания, уч_т любить нашу Родину и наш р_дной п_сёлок. Таким педагогом являет(?)ся моя первая учительница Кристина Александровна. Она …	Самостоятельная работа Списывают текст. Работают с орфограммами. Выполняют творческую работу.
5. Этап рефлексии
Цель этапа: осознание учащимися метода преодоления затруднений и самооценка ими результатов своей коррекционной (а в случае, если ошибок не было, самостоятельной) деятельности.	- Какие чувства вы испытываете по отношению к нашей школе? - Можете ли вы дополнить свой список ассоциаций о школе?
		Дома: упр. 175 (стр. 53) Подготовка к контрольной работе