Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Нижнечирская СОШ»
Методическая разработка классного часа
на тему: «До последнего удара сердца»
Подготовила: учитель начальных классов |
ст. Нижний Чир
2016
Содержание
1. Введение……..…………………………………………………………………………………………………………………….3
2. Технологическая карта классного часа…………………………………………………………………………………………..4
3. Этапы классного часа……………………………………………………………………………………………………..……...5-6
4. План сценарий классного часа…………….……………………………………………………………….……………..……..7-9
5.Заключение…………………………………..…………………………………………………………………………………….10
6.Список литературы..………………………………………………………………………………………………………………11
7. Приложения….……………………………………………………………………………………………………………………12
Введение
Методическая разработка описывает методику подготовки и проведения классного часа на тему: «До последнего удара сердца»
Формы работы – индивидуальная, групповая, фронтальная. Данный классный час дает возможность расширить круг знаний учащихся, способствует формированию определенного отношения к обсуждаемой теме и выработке иерархии материальных и духовных ценностей, помогает оценивать явления, происходящие в окружающем мире.
Цель методической разработки - развитие у обучающихся таких личностных качеств как взаимовыручка, взаимопомощь.
Методическая разработка содержит следующие этапы:
- организационный момент, актуализация, определение темы занятия;
- целеполагание;
- первичное усвоение, осмысление и применение знаний;
- итоги занятия;
- рефлексия
Сценарий проведения подробно описывает ход мероприятия, последовательность этапов, применяемые литературные и музыкальные средства оформления, примерную речь классного руководителя.
Заключение подводит итоги проведенного классного часа.
2. Технологическая карта классного часа
Цель темы | Развитие у обучающихся таких личностных качеств как взаимовыручка, взаимопомощь | |
Планируемый результат | В познавательной сфере: 1.Знать годы и общие сведения ВОВ 2. Обосновывать роль победы в ВОВ 3. Использовать информационные ресурсы для подготовки сообщений об историческом развитии ВОВ. В ценностно-ориентационной сфере: 1. Формирование уважительного отношения к ветеранам ВОВ и пожилым людям. 2. Формирование дружелюбного отношения к одноклассникам. 3. Развитие навыков работы в коллективе. | |
Основные понятия | Великая отечественная война, героизм, взаимопомощь, взаимовыручка, коллектив, класс | |
Организация пространства | ||
Межпредметные связи | Формы работы | Ресурсы |
Краеведение | Индивидуальная Групповая Фронтальная | Раздаточный материал Проектор Компьютер Презентация, разработанная учителем |
3. Этапы классного часа
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||||
Познавательная | Коммуникативная | Регулятивная | |||||
Осуществляемые действия | Формируемые способы деятельности | Осуществляемые действия | Формируемые способы деятельности | Осуществляемые действия | Формируемые способы деятельности | ||
1-й этап Организационный момент. Актуализация. Определение темы занятия | |||||||
Приветствует учащихся. Актуализация имеющихся информационных ресурсов у обучающихся. Определение темы занятия в сотрудничестве с обучающимися. | Выбор эффективных способов организации рабочего пространства. | Работа с ресурсами | Взаимодействуют с учителем и обучающимися в ходе формирования групп | Сотрудничество с собеседниками, использование речевых средств общения | Проверяют наличие сигнальных карточек. Управляют поведением и деятельностью | Адекватно оценивают свои возможности самостоятельной деятельности | |
2-й этап. Целеполагание | |||||||
Направить обучающихся на самостоятельное определение целей и задач классного часа | Обучающиеся в группах определяют цели и выдвигают задачи занятия. Формулируют общую цель и задачи. | Выдвигая цели делают умозаключения | Устанавливают рабочие отношения в группе. Организуют учебное планирование и сотрудничество, аргументируют свою точку зрения. | Вырабатывают общее решение, делают выбор, оказывают взаимопомощь, выражают собственное мнение | Уметь самостоятельно контролировать собственное время и управлять им, преобразовывать практическую задачу в познавательную | Контроль за ответами одноклассников | |
3-й этап Первичное усвоение. Первичное осмысление и применение знаний |
| ||||||
Учитель сообщает новые сведения, организует работу в группах, консультирует | Поиск и обработка ресурсов | Анализируют, обсуждают, структурируют, фиксируют результаты, устанавливают причинно- следственные связи | Работа в группах, организуют учебное сотрудничество | Устанавливают партнёрские отношения | Добывают новые знания | Оценивают объективные трудности |
|
4-й этап. Итоги занятия. |
| ||||||
Организует обсуждение результатов | Выстраивают причинно- следственные связи | Презентуют модель | Взаимодействие в групповом коллективе | Высказывают и отстаивают свою точку зрения, принимают чужую точку зрения, оппонируют собеседнику | Прогнозируют развитие процессов в живых организмах | Учатся предвидеть события, строят жизненные планы во временной перспективе |
|
5-й этап. Рефлексия. |
| ||||||
Организует обсуждение результатов работы, решение проблемы, выполнение поставленной цели | Участвуют в обсуждении | Осознанно строят выводы | Выражают собственное мнение о работе и полученном результате | Договариваются, приходят к общему мнению в совместной деятельности. | Оценивают правильность выполненных действий, вносят необходимые результаты и корректируют их | Осуществляют итоговый контроль |
|
4. План сценарий классного часа
Организационный момент
Учащиеся: размещаются в классе, готовят рабочее место.
Учитель: Здравствуйте ребята.
Учащийся читает стихотворение:
НИКОЛАЙ ШЕВЧЕНКО (ветеран труда)
НАЧАЛО ВСЕХ ПОБЕД
Здесь шли бои куда страшнее ада.
Весь город был пожарами объят,
В руинах и окопах Сталинграда
Стояли насмерть маршал и солдат.
От взрывов бомб, дрожа, земля гудела,
Над городом завесой стлался дым.
На водной глади Волги нефть горела,
Вздымаясь кверху заревом седым!
«Назад ни шагу!» — так себе сказали,
И страх и смерть в боях презреть смогли
Защитники-герои. Клятву дали:
«Теперь для нас за Волгой нет земли!»
И верность этой клятве сохраняя,
С тех пор не отступал солдат назад.
Здесь крепла наша мощь и сила боевая.
Началом всех побед стал Сталинград.
♫ Включить ролик «Сталинградская битва Немецко советская хроника в цвете» (Приложение 1)
Учитель: Как вы думаете кадры какого события были сейчас представлены?
Обучающиеся: кадры Великой Отечественной Войны | Обучающиеся: не знают |
Учитель: Да, совершенно верно – это кадры войны. | Учитель: ребята, это кадры ВОВ |
Учитель: а кто знает когда началась и когда закончилась ВОВ
Обучающиеся: Обучающиеся: 22 июня 1941 - 9 мая 1945 | Обучающиеся: не знают |
Учитель: Да, совершенно верно | Учииюня 1941 - 9 мая 1945 |
Учитель: Итак, давайте еще раз проговорим все вместе: начало ВОВ – 22 июня 1941 года, а окончание войны – 9 мая 1945. Запомните эти даты. Это вам пригодится не только на уроках истории, но и в жизни, эта война сыграла немаловажную роль в жизни страны. Ведь уже ни для кого не секрет, в том, что Гитлер хотел полностью уничтожить нашу нацию и обосноваться на наших землях. Но к счастью наши прадеды отстояли нашу страну. Внимание на экран.
♫ Включить ролик «Медсестра Анюта» (приложение 2)
Учитель: Ребята, а как вы думаете какой главный сюжет у этого ролика.
Обучающиеся: спасение раненых | Обучающиеся: не знают |
Учитель: Да, совершенно верно. На протяжении всего ролика мы видим как люди спасают друг друга. | Учитель: А что вы увидели. Расскажите. |
Ребята скажите, а на войне важна взаимопомощь и взаимовыручка?
Обучающиеся: Да.
Учитель: а почему. Зачем все это. Пусть каждый солдат будет сам за себя. Разве это плохо?.
Обучающиеся: обосновывают почему это плохо.
Учитель. Хорошо с войной разобрались. Скажите, а вообще в жизни важно иметь друзей, товарищей.
Обучающиеся: Да. Обосновывают ответ.
Учитель: Скажите, а у вас много друзей?
Обучающиеся: Да
Учитель: а в классе, есть у вас друзья. Поднимите руки, у кого в классе есть друзья. А зачем вам друг в классе?
Обучающиеся: обосновывают ответ на вопрос.
Учитель: Ребят, а если вот снова вернуться к войне. Есть батальон. Как вы считаете, должны они быть между собой товарищами. Должны помогать и поддерживать друг друга. И зачем.
Обучающиеся: обосновывают ответ на вопрос.
Учитель: то есть получается каждый батальон должен быть единым дружным коллективом, чтобы одержать победу. Так?
Обучающиеся обосновывают ответ.
Учитель: А в мирн6ой жизни. Класс должен быть единым коллективом.
Обучающиеся: обосновывают ответ.
Учитель: А у нас с вами единый коллектив. Только честно.
Обучающиеся: отвечают на вопрос.
Учитель: А как вы думаете, мы можем стать единой командой? И что нам для этого нужно сделать.
Обучающиеся: вместе с учителем вырабатывают стратегию.
Учитель: и так подведем итоги. Чтобы нам с вами стать единым коллективом и дружной командой. Необходимо…..
Перечисляет то, что сделали вместе с учащимися.
Учитель: а вы готовы попробовать воплотить все это в жизнь?
Я думаю, вместе у нас все получится.
Учитель: а сейчас я бы хотела вновь вернуться к Великой Отечественной Войне. Так в каком году началась война? Закончилась? Замечательно…
А еще ребята, хотела бы обратить ваше внимание на то, что нашей школе работал учителем ветеран ВОВ – . Татьяне Васильевне 14 ноября исполнилось уже 94 года. К сожалению, она не смогла сегодня прийти к нам с вами, но я предлагаю нам с вами сделать ей небольшой сюрприз. Мы приготовили ей в подарок открытку и вам сейчас я предлагаю взять цветочки и листочки, приклеить их следующим образом. Те, у кого зеленые листочки пишут на них спасибо за победу. А те у кого синие цветочки к ним приклеивают пожелание.
Обучающиеся: выполняют задание
Учитель: замечательно сейчас каждый из вас прикрепит свой цветочек и листочек на открытку. Эту открытку мы вместе с вами отнесем Татьяне Васильевне. Надеюсь, ей понравится наш сюрприз.
И в завершении, хочу пожелать нам с вами не ждать каких-то трудных жизненных ситуаций, а уже сейчас стать единой дружной командой. А я вам в этом постараюсь помочь. Спасибо за внимание.
5.Заключение
Организация и проведение мероприятия, играет огромную роль в воспитании современных детей, позволяет им задуматься о своей жизни, изучить, осмыслить и анализировать опыт поколений. Классный час на тему: «До последнего удара в сердце» наглядно демонстрирует необходимость рассмотрения данной проблемы, в процессе обсуждения которой происходит формирование патриотического воспитания, чувства сострадания и ответственности.
Структура проведения занятия позволяет проявить аналитические навыки, высказать личное мнение по рассматриваемым вопросам и творческие способности учащихся. Данный классный час необходим для сплочения коллектива, а так как тема ВОВ наиболее ярко раскрывает сущность коллектива в целом.
Список литературы:
1. Города-герои Великой Отечественной Войны./Атлас. – Москва, 1975.
2. олгоград. Музей-панорама «Сталинградская битва». – М., 1987.
3. Мамаев Курган - http://slovari. yandex. ru/~книги/БСЭ/Мамаев%20курган/
4. , Монахова по Волгограду. – Волгоград, 1980.
5. Новокрещенов Великой Победы: Учебное пособие для учащихся 1-4 классов. – М.: Издательство «Ювента», 2004.
6. аникахе - http://monument. volgadmin. ru/start. asp? np=3-9
7. Площадь павших борцов - http://www. volfoto. ru/volgograd/pavshih_bortsov/
8. Савинова в начальной школе. – Волгоград, 2002.
9. ассказ танкиста - http://paul86.h1.ru/
10. Стихи Николая Шевченко - novichokprosto-biblioblog. /2013/01/blog-post_13.html
Приложение 1.
ВИДЕОРОЛИК «Сталинградская битва Немецко советская хроника в цвете»
Приложение 2.
ВИДЕОРОЛИК «Медсестра Анюта»
