Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад компенсирующего вида № 16 «Ёлочка»
Ступинского муниципального района
Конспект организованной образовательной деятельности
по восприятию художественной литературы
«Чтение стихотворения «Откуда стол пришёл?»
в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи «Ромашка»
Воспитатель
МАДОУ д/с №16 «Ёлочка»
Ступино, 2016
Цель: учить детей осознавать тему и содержание произведения.
Программные задачи.
Воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к лесу.
Образовательные:
- продолжать учить детей слушать стихотворения;
- учить отвечать на вопросы по содержанию произведения полными ответами;
- обогащать словарь детей за счёт слов, встречающихся в стихотворении.
Коррекционно-развивающие:
- продолжать развивать связную речь, логическое мышление;
- развивать мелкую и общую моторику.
Предварительная работа: беседа о лесе, мебели, дидактическая игра «Профессии».
Материал: интерактивная доска, презентация, кукольный столик.
Ход ООД:
На столе стоит укрытый кукольный столик.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что там может быть?
Ответы детей.
Воспитатель: Послушайте загадку и тогда узнаете, что же там находится.
В лесу родился,
В лесу вырос,
В дом приходил,
Всех вокруг посадил.
Дети: Стол.
Воспитатель открывает укрытый столик.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, откуда у нас взялся стол?
Дети предлагают свои варианты ответов.
Воспитатель: А вы хотите узнать, откуда стол пришёл?
Дети: Да.
Воспитатель показывает портрет .(слайд)
Воспитатель: рассказал это в своем стихотворении «Откуда стол пришел». Слушайте внимательно, а затем я вас спрошу. Сядьте ровно, спинки прямые.
Воспитатель показывает презентацию «Откуда стол пришёл?»
Воспитатель задаёт вопросы по содержанию текста:
Воспитатель: Ребята, так откуда же стол пришел?
Дети: Из леса.
Воспитатель: Когда много деревьев, ёлок, как можно назвать одним словом?
Дети: Лес, чаща, бор, глушь.
Воспитатель: А что такое глушь?
Дети: Глухое место, т. е. заросшее, запущенное.
Воспитатель: Из чего сделан стол?
Дети: Стол сделан из дерева.
Воспитатель: В стихотворении говорится: «Сочилась из его ствола прозрачная смола». Как вы думаете, что такое смола?
Дети: Смола - густой древесный сок хвойных деревьев.
Воспитатель: Правильно. Кто изготавливает стол, мебель? Как называется эта профессия?
Дети: Столяр.
Воспитатель: Верно. Молодцы. Почему автор называет стол домашним жителем?
Дети: Потому что он стоит дома.
Воспитатель: Ребята, а сейчас все встанем и представим, как стол становится домашним жителем.
Воспитатель проводит физкультминутку «Стол».
Сначала пилим дерево,
А можно и рубить.
Пропускаем доски,
Сколачиваем стол.
У стола четыре ножки,
Сверху крышка,
Как ладошка.
Дети садятся.
Воспитатель: Ребята, откуда стол начинает свой путь?
Дети: Из леса выбираются нужные деревья, у дерева обрубают сучья, получается бревно. Эти бревна везут на лесовозах в лесопилку. Там распиливают доски. Эти доски везут в столярную мастерскую, а столяры из этих досок изготавливают стол и другую мебель, а затем эта мебель поступает в мебельные магазины.
Воспитатель: Правильно. А сейчас выходите на ковер и мы с вами поиграем.
Проводится игра с мячом «Целое и часть».
Я – стол, а ты… (ножки, столешница.)
Я - дерево, а ты… (ствол, ветки, листья, корни.)
Я – лес, а ты… (дерево.)
Воспитатель: Ребята, а можно деревья так просто пилить и рубить?
Дети: Нет. Лес нужно беречь, чтобы его вырастить требуется много времени. Без леса погибнут птицы и животные, и люди.
Воспитатель:
Чтобы природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать.
Воспитатель: Вы очень хорошо сегодня занимались. Вы молодцы.
