МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ФОРНОСОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
Рассмотрено и рекомендовано к утверждению решением методического совета МКОУ «Форносовская ООШ» протокол от 01.01.2001 г. № 1 | Утверждено приказом МКОУ «Форносовская ООШ» от 01.01.2001 г. № 000 |
Рабочая программа
учебного предмета «Изобразительное искусство»
для обучающихся 4 класса
Рабочая программа составлена на основе
«Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных
учреждений VIII вида 1-4 классы»
Разработано и реализуется
учителем начальных классов
МКОУ «Форносовская ООШ»
2016-2017 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по «Изобразительному искусству» составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук – М.; Просвещение, 2013
Данная программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования ;
-Программой специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, подготовительный класс, 1-4 классы, допущенной Министерством образования и науки РФ, Москва «ВЛАДОС» 2013, под редакцией ;
§ Учебный план Муниципального казенного образовательного учреждения «Форносовская общеобразовательная школа » на 2016-2017 учебный год (утвержден приказом от 01.01.2001г. № 000);
§ календарным учебным графиком работы школы на 2016-2017 учебный год (утвержден приказом );
§ расписанием занятий на 2016-2017 учебный год (утверждено приказом от 01.01.2001г. № 000);
§ Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014-2015 учебный год (утвержден приказом Минобрнауки РФ ).
§ Федерального закона « Об образовании в Российской Федерации» от 01.01.2001 года № 000.
§ законодательных актов Российской Федерации и Ленинградской области в области образования,
§ Федерального государственного образовательного стандарта общего образования для детей с умственной отсталостью,
Базисного учебного плана специальных ( коррекционных) образовательных учреждений VIII вида - 1 вариант (Приказ Министерста образования РФ от 01.01.2001 года № 29/2065-п), в соответствии с Сан ПиН (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 16 марта11 года № 000 «Об утверждении СаН ПиН 2.4.2.2.2821-10»)
Рабочая программа ориентирована на использование УМК:
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / – М.: «Просвещение» 2013,
Изобразительное искусство имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного искусства оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательные сферы, способствуют формированию личности умственно отсталого ребёнка, воспитанию у него положительных навыков и привычек.
Цель:
коррекция недостатков познавательной деятельности школьников путём систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве.
Задачи:
содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать и обобщать;
учить ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;
исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию;
дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;
знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;
развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.
Коррекционные задачи:
развитие мыслительных операций в процессе восприятия изображаемых с натуры предметов (умение анализировать, выделять важные свойства объектов, сравнивать их; соединять части в целое в соответствии с конструкцией объектов — умение осуществлять операцию синтеза; умение обобщать на основе сходства и различий признаков и др.);
• развитие зрительно-двигательной памяти; пространственного расположения предметов;
• совершенствование мелкой и крупной моторики руки;
• развитие речи учащихся, организующей и направляющей их умственную и практическую деятельность, функцию общения;
• обучение работе по инструкции учителя и самостоятельно, планированию своей деятельности;
• формирование умения преодолевать трудности, оценивать свои возможности адекватно;
• развитие умения отражать в рисунке, лепке, аппликации собственный эмоциональный, игровой, социальный и бытовой опыт, опыт межличностных отношений.
Нормативно-правовая база.
1. Положение о специальной (коррекционной) школе.
2. Регионально учебный план, составленный на основе приказа Министерства образования РФ №29/2065-п от 10, 04,2002 г. «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии».
3. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида (под редакцией ), «Просвещение» 2010 г
Программа рассчитана на 9 часов.
ПРОГРАММА -(9 ч)
РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ
Учить детей анализировать объект изображения (определять форму, цвет и величину составных частей); развивать умения изображать объемные предметы прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении; правильно определять величину рисунка по отношению к листу бумаги; передавать в рисунке строение предмета, форму, пропорции и свет его частей; учить пользоваться осевыми линиями при построении рисунка; подбирать соответствующие цвета для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.
ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ
Учить детей последовательно выполнять построение орнаментов в прямоугольнике и квадрате, используя осевые линии; располагать узор симметрично, заполняя середину, углы, края; размещать декоративные элементы в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям; пользоваться акварельными и гуашевыми красками; ровно заливать, соблюдая контуры, отдельные элементы орнамента; подбирать гармоническое сочетание цветов.
РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ
Развивать у учащихся зрительные представления и умения передавать в рисунке свои впечатления от ранее увиденного; учить правильно располагать изображения на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.
Примерные задания
П е р в а я ч е т в е р т ь
Рисование с натуры овощей и фруктов в виде набросков (4—6 на листе бумаги); рисование тех же предметов на классной доске.
Составление узора в квадрате из растительных форм.
Беседа по картинам на тему «Мы растем на смену старшим» (А. Пахомов. «Василий Васильевич», Л. Кербель. «Трудовые резервы»).
В т о р а я ч е т в е р т ь
Беседа на тему «Золотая хохлома». Демонстрация изделий народного промысла (посуда).
Рисование на тему «Салют на Красной площади» Беседа по картинам.
Декоративное рисование расписной тарелки (новогодняя тематика).
Т р е т ь я ч е т в е р т ь
Декоративное рисование панно «Снежинки».
Беседа по картинам на тему «Кончил дело — гуляй смело» (В. Сигорский. «Первый снег», Н. Жуков. «Дай дорогу!»).
Рисование с натуры раскладной пирамидки.
Рисование листка отрывного календаря к празднику 8 Марта.
Ч е т в е р т а я ч е т в е р т ь
Рисование на тему «Весна пришла». Беседа на тему «Декоративно-прикладное искусство» (вышивка, кружево, керамика).
Рисование в квадрате узора из декоративно переработанных природных форм (например, цветы и бабочки).
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны уметь:
правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;
передавать в рисунке форму прямоугольных, цилиндрических, конических предметов в несложном пространственном положении;
использовать осевые линии при построении рисунка симметричной формы;
передавать объемную форму предметов элементарной светотенью, пользуясь различной штриховкой (косой, по форме);
подбирать и передавать в рисунке цвета изображаемых предметов (цветной карандаш, гуашь);
пользоваться гуашевыми красками при рисовании орнаментов (узоров);
анализировать свой рисунок и рисунок товарища (по отдельным вопросам учителя);
употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки и пространственные отношения предметов;
рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения изобразительного искусства.
узнавать в иллюстрациях персонажей народных сказок, проявлять эмоционально-эстетическое отношение к ним.
Перечень содержательных линий учебного курса.
№ | Содержательные линии | К-во часов | Коррекционно - развивающие задачи | Проблемы, возникающие при изучении. | Педагогический мониторинг. |
1. | Рисование с натуры. | 2 | Развивать умение передавать строение, форму и пропорции. Пользоваться правильным движением руки. | Передача перспективного сокращения верхнего и нижнего оснований. | |
2. | Декоративное рисование. | 4 | Развивать творческую Фан- тазию и умение располагать элементы рисунка на листе бумаги. | Располагать элементы узора, правильно их чередовать по форме и цвету. | |
3. | Рисование на темы. | 3 | Развивать представления детей и умения передавать в рисунке впечатления от того, что они видели раньше. Развивать творческое вооб- ражение. | Рисование предметов, передающих расположение в пространстве. | |
4. | Беседы об изобразительном искусстве проводятся на 5 уроках | ||||
ИТОГО: | 9 |
Календарно-тематическое планирование. 4 класс.
№ | Тема урока. | К-во часов | Дата. | Образовательные задачи. | Умения и навыки. | Понятийный аппарат. |
I четверть | ||||||
1. | Рисование с натуры овощей и фруктов. | 1 | 07.09 | Учить рисовать предметы округлой и продолговатой формы. | Правильно передавать их цвет | |
2. | Составление узора из растительных форм. | 1 | 05.10 | |||
II четверть | ||||||
3. | Рисование на тему «Салют на Красной площади» Беседа по картинам. | 1 | 09.11 | Правильно расположить все изображения на листе бумаги. | Подбирать радостные краски праздника. | |
4. | Декоративное рисование. Сос- тавление орнамента в полосе с введением в него пятиконечной звезды и веточек ели. | 1 | 07.12 | Располагать элементы узора, правильно их чередовать по форме и цвету. | ||
III четверть. | ||||||
5. | Декоративное рисование. Снежинка. Беседа по картинам. | 1 | 15.01 | |||
6. | Рисование с натуры раскладной пирамидки. | 1 | 01.02 | Правильно определять величину рисунка по отношению к листу бумаги. | Рисовать предметы конической формы. | конус |
7. | Листок календаря к празднику 8 Марта. | 1 | 01.03 | Самостоятельно использовать полученные знания при декорат. рисовании. | ||
IV четверть. | ||||||
8. | Рисование на тему «Пришла весна». | 1 | 05.04 | Передавать свои наблюдения в рисунке, подбирать яркие весенние краски. | ||
9. | Рисование узора крышки коробки квадратной формы. | 1 | 03.05 |
Беседы по картинам: Л. Кербель «Трудовые резервы»
В. Сигорский «Первый снег»
Н. Жуков «Дай дорогу»
И. Левитан «Март»
