Пояснительная записка
Программа имеет художественную направленность.
Шитая игрушка существует с незапамятных времен. Мягкие игрушки используются в игре детьми с древних времен и по настоящее время.
Искусство изготовления игрушек – один из видов декоративно-прикладного творчества, которое является частью искусства народа и представляет значительную ценность для нравственного воспитания детей.
Игрушка – это средство познания и вживания в мир. Для детского восприятия важно все: форма, цвет, соразмерность, материал, крепость и функциональность.
Всем известно, как дети любят мягкие игрушки: меховые, плюшевые, из цветных лоскутков, из сукна. Они теплые, пушистые. Но ни с чем нельзя сравнить игрушку, сшитую своими руками: в нее вложена частица души ребенка. Немного неуклюжая, косоватая игрушка, сшитая своими руками, очень дорога ребенку и любима им. Опыт показывает, что изготовление игрушек увлекает не только девочек, но и мальчиков
К счастью, традиции этого жанра живы до сих пор и идеи народного творчества находят своё выражение, как в промышленной, так и в самодельной игрушке. Работа над мягкой игрушкой очень увлекательна. Она требует фантазии, изобретательности, умение обобщать, выделять главное. Мягкая игрушка позволяет возродить интерес ребенка к народной игрушке, национальным обрядам, традициям, костюму, привить гордость за богатую, неисчерпаемую русскую культуру, что и является актуальностью программы.
Шитье игрушек развивает мелкую моторику, что очень положительно влияет на интеллектуальный уровень учащихся. Игрушки изготавливаются из подручного, «бросового» материала, что в дальнейшей жизни приведет к умению из «ничего» сделать что-то интересное. Игрушка собственного изготовления может стать прекрасным подарком, призом, украшением интерьера.
Цель программы: развитие творческой личности ребёнка посредством изготовления мягкой игрушки.
Обучающие задачи:
- научить безопасному использованию инструментов и приспособлений
- научить распознавать различные виды ткани;
- научить масштабировать разные части выкроек;
-научить правильно подбирать цвет и фактуру ткани;
- экономно располагать выкройку на ткани,
- ровно, уверенно вырезать детали,
- осмысленно использовать все изученные швы,
- набивать игрушку равномерно, без комков и вмятин,
- пользоваться элементами утяжки;
- Валять округлые формы.
Развивающие задачи:
- развить чувство формы, цвета, соразмерности частей;
- развить навыки поиска средств, для большей выразительности образа;
- развить фантазию, изобретательность, умение обобщать.
Воспитательные задачи:
- сформировать умение доводить начатое дело до конца;
- воспитывать собранность, умение выстраивать последовательность своих действий;
- сформировать умение радоваться успехам других, высказывать собственные идеи, отстаивать свою позицию.
Условия реализации образовательной программы. Программа рассчитана на обучение детей преимущественно 7-14 лет. Набор в группу свободный. Срок реализации программы - 3 года.
Формы и режим занятий:
1 год - 216 часа в год (6 часов в неделю);
2 год - 216 часов в год (6 часов в неделю);
3 год - 216 часов в год (6 часов в неделю).
Программа предусматривает групповые занятия. Форма проведения занятий то же может быть разной: экскурсии, конкурс, занятие-игра, творческая встреча с подобным коллективом, мастер-классы, показ кукольных спектаклей.
Ожидаемые результаты и способы определения их результативности.
К концу обучения обучающиеся должны
знать:
-как правильно подбирать цвет и фактуру ткани;
-как уменьшить или увеличить выкройку;
-каким швом шьются ткани разного вида;
-правила утяжки;
- соблюдение пропорции частей игрушки.
уметь:
- самостоятельно делать выкройку желаемой работы;
- изготовить каркас игрушки любой сложности;
- «читать» готовые выкройки;
- самостоятельно делать утяжку;
- изготавливать различные парики для кукол;
- создать выразительный образ;
- анализировать готовое изделие;
- изготавливать изделия способом валяния;
- работать с мехом, трикотажем, войлоком;
- подбирать цветовую гамму изделия.
Способ определения результативности: наблюдение, анализ работ, опрос, выставка.
Фиксирование результатов осуществляется с помощью карты диагностики, заполняемой педагогом в несколько этапов: предварительное, текущее, итоговое. На каждый год обучения составляется своя карта.
Карта оценки результативности освоения программы (1 год обучения)
№ п/п | Ф. И. обучающегося | Вырезание деталей | Правильное выполнение швов | Правила набивки | Свойства тканей | Технология изготовления игрушки | Оформление игрушки | Правила по охране труда | Организация рабочего места | Отношение к занятиям |
Карта оценки результативности освоения программы (2 год обучения)
№ п/п | Ф. И. обучающегося | Читать и пользоваться выкройкой | Пробовать выполнять выкройки по собственным эскизам | Подбирать ткань по цвету и качеству | Свободно пользоваться инструментом | Привносить что-то новое в работу. | Отличие игрушки от сувенира | Приёмы создания образа. | Организация рабочего места | Отношение к занятиям |
Карта оценки результативности освоения программы (3 год обучения)
№ п/п | Ф. И. обучающегося | Выполнение выкройки по эскизу | Подбор цвета и фактуры ткани | Правильный подбор швов к работе | Соблюдение в игрушке пропорций, изготовление каркаса | Выполнение сложной утяжки | Законы построения композиции | Виды проволочных каркасов и правила их изготовления | Отношение к занятиям. |
Критерии оценивания: 1 – низкий уровень; 2 – средний уровень; 3 – высокий уровень.
Форма подведения итогов реализации программы: выставка работ или кукольный спектакль.
1 год обучения
Задачи 1 года обучения
обучающие:
- познакомить учащихся с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества,
- дать представление о выкройке, контурных игрушек, сувениров, объемных по форме игрушек;
- научить безопасному использованию инструментов и приспособлений
- научить распознавать различные виды ткани;
- экономно располагать выкройку на ткани, ровно, уверенно вырезать детали,
- научить шить петельным швом, швом «через край», швом «вперед иголку»;
- пользовать набивочным материалом – синтепоном, пользоваться элементами утяжки;
- валять округлые формы;
развивающие:
- развить чувства формы, цвета, соразмерности частей;
- развить навыки поиска средств, для большей выразительности образа;
- развить фантазию, изобретательность, внимание, воображение;
- развивать моторику рук, глазомер;
воспитательные:
- сформировать умение доводить начатое дело до конца;
- воспитывать собранность, умение выстраивать последовательность своих действий;
- сформировать умение радоваться успехам других.
Учебно-тематический план
Первого года обучения
№ | Тема | Количество часов | ||
Всего | Теория | Практика | ||
1. | Вводное занятие | 3 | 1 | 1 |
2. | Основы композиции и цветоведения. | 12 | 2 | 11 |
3. | Контурные игрушки. | 30 | 3 | 27 |
4. | Основы валяния. | 27 | 3 | 24 |
5. | Пальчиковый театр. | 33 | 2 | 31 |
6. | Игрушки из искусственного меха. | 45 | 4 | 41 |
7. | Игрушки из трикотажа. | 64 | 6 | 58 |
8. | Итоговое занятие. | 2 | 0 | 2 |
Итого: | 216 | 21 | 195 |
2 год обучения
Задачи 2 года обучения
обучающие:
научить:
- «читать» выкройку, подбирать различные виды тканей по цвету и фактуре,
- осмысленно использовать все изученные швы,
- использовать набивочный материал – синтепон с равномерной укладкой в изделии. пользоваться элементами утяжки,
- валять разными способами - сухим и мокрым способом,
развивающие:
- развить чувство формы, цвета, соразмерности частей,
- развить навыки поиска средств, для большей выразительности образа,
- развить фантазию, изобретательность, умение обобщать,
воспитательные:
- сформировать умение доводить начатое дело до конца;
- воспитывать собранность, умение выстраивать последовательность своих действий;
Учебно-тематический план
Второй год обучения
№ п/п | Название раздела, темы | Количество часов | ||
Всего | Теория | Практика | ||
1. | Вводное занятие | 2 | 1 | 1 |
2. | Основы композиции и цветоведения. | 6 | 2 | 4 |
3. | Перчаточные куклы | 36 | 3 | 33 |
4. | Новогодние сувениры | 24 | 2 | 22 |
5. | Полезные игрушки для дома | 26 | 3 | 23 |
6. | Изделия в технике валяния | 18 | 2 | 16 |
7. | Мягко-набивная игрушка из меха | 40 | 2 | 38 |
8. | Игрушки из трикотажа | 42 | 3 | 39 |
9. | Авторская игрушка | 20 | 4 | 16 |
10. | Итоговое занятие | 2 | 0 | 2 |
Итого: | 216 | 23 | 193 |
3 год обучения
Задачи 3 года обучения
Обучающие:
научить
-самостоятельно сделать выкройку желаемой работы;
-подбирать цвет и фактуру ткани к будущему изделию;
-правильно выбирать швы для той или иной операции;
-соблюдать в игрушке пропорции, изготовить каркас;
-легко «читать» готовые выкройки, уметь уменьшить или увеличить её;
-делать утяжку и изготавливать парики;
-создавать выразительный образ с использованием элементов утяжки (мимику);
- использовать различные варианты оформления глаз;
-использовать новые виды отделочных швов.
Развивающие задачи:
-Развить чувство формы, гармонии в цвете, пропорциях;
-разбудить фантазию.
Воспитательные:
-воспитать эстетическую культуру;
-умение обогащать опыт в творческой деятельности;
-воспитать коммуникативную культуру;
- формирование нравственных качеств учащихся.
Учебно-тематический план
Третий год обучения
№ | Тема | Количество часов | ||
Всего | Теория | Практика | ||
1. | Вводное занятие | 2 | 1 | 1 |
2. | Пропорции человека и животных | 8 | 2 | 6 |
3. | Декоративные работы для интерьера. | 30 | 3 | 27 |
4. | Новогодние сувениры, элементы маскарадного костюма | 22 | 2 | 20 |
5. | Изделия в технике валяния | 30 | 3 | 27 |
6. | Народная кукла | 20 | 2 | 18 |
7. | Каркасная игрушка | 36 | 2 | 34 |
8. | Перчаточный театр | 32 | 3 | 29 |
9. | Авторская кукла | 34 | 3 | 31 |
10. | Итоговое занятие | 2 | 0 | 2 |
Итого: | 216 | 21 | 195 |
Методическое обеспечение образовательной программы
Методические разработки, дидактический и лекционный материал
1. Бронникова по технологии. Образцы. 2000.
2. Бронникова композиции. Дидактические разработки.2005.
3. Бронникова цветоведения. Наглядные пособия. 2008.
4. азноцветные узоры. М.: Мозаика-центр. 2008.
5. рафические орнаменты. М.: Мозаика-центр. 2008.
6. Лекала, заготовки.
7. ервые уроки дизайна. М.: Мозаика-центр. 2008.
8. Макарова бумажного листа. М.: Мозаика-центр. 2008.
9. Наборы открыток с образцами сувениров.
10. Фотоальбом с работами детей прошлых лет.
11. , , Кагакова работы в начальных классах.- М.: Просвещение. 1983.
Пособия по режиссуре.
1. Артемова игры дошкольников. М.: Просвещение. 1991.
2. Играем для детей/Материалы лаборатории театра кукол. Российский институт истории искусств. СПб. 2007.
3. Наумов экспликация спектакля/ Методическое пособие. СПБ. 2008.
4. Пьесы-сказки. Репертуар театра юного зрителя. М.: Искусство. 1953.
5. Подборка русских народных сказок. Фламинго. 2003.
6. Оприна и сценарии для детей и юношества. Педагогика театрализованного досуга. М.: Владос. 2008.
Материально-техническое обеспечение
Оборудование
1. Столы,
2. Стулья,
3. Ножницы,
4. Иглы с большим ушком,
5. Игольницы,
6. Карандаши простые, ручки,
7. Мел портновский,
8. Щетка одежная,
9. Распариватель,
10. Сантиметр,
11. Наперстки,
12. Швейная машинка,
13. Утюг
Материалы.
1. Синтепон
2. Техническая вата
3. Драпа
4. Фетр
5. Трикотаж
6. Х\б ткань
7. Искусственный мех, замша, кожа
8. Тесьма, шнуры, кружево
9. Картон
10. Калька
11. Бумага для эскизов
12. Копировальная бумага,
13. Клей ПВА
14. Портновский мел
15. Нитки швейные №40
16. Нитки шерстяные и армированные, всех цветов,
17. Бисер. Бусины, пуговицы для глаз,
18. Лента, тесьма, кружева,
19. Ткани: фетр, драп, трикотаж,
20. Искусственный мех,
21. Синтепон для набивки,
Список литературы для педагогов.
1. Богатеева по мотивам народного орнамента. М.: Просвещение. 1982.
2. Кэролин Восбург Холл Мягкие игрушки шьем своими руками. Изд. Гр. Континент. 2004.
3. Белоусова досуги по произведениям детских писателей. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС. 2005. – 144с.
4. Буймистру – Цвет – ключ к красоте и гармонии. М.: Ниола 21век. 2009.
5. Волкова мягкие игрушки. Шьем для себя и детей. Рукодельница. Феникс. 2008.
6. Войдинова в доме. М.: Профиздат. 1998.
7. «Приемы педагогической техники» М.: Вита-пресс. 2001.
8. / Ред. – Большая иллюстрированная энциклопедия «Художественные куклы». М.: Дизайн Хаус. 2009. – 296с.: ил.
9. Гунасова «Рукоделие в начальных классах» М.: Просвещение. 1984.
10. «Небесный хоровод» М.: Изобразительное искусство. 1991.
11. Гусакова и игрушки своими руками. М.: Сфера. 1999.
12. Ермолаева в образовательном процессе: Методическое пособие. – СПб.: КАРО. 2008. - 128с. – Серия «Уроки для педагога».
13. Журкин -наглядное пособие: Художественно-оформительская деятельность. СПб. Любавич. 1996.
14. ряпичные куклы. СПб.: Кристалл. 1998.
15. , Текстильные обрядовые куклы. М.: Изд. Ладога-100. 2007.
16. , «Мифы языческой Руси. Словарь». Ярославль. Академия холдинг. 2001.
17. Играем для детей/Материалы лаборатории театра кукол. Российский институт истории искусств. СПб.: 2007.
18. Козьменко мягкая игрушка своими руками. Пер. «Макет» СПб. 1996.
19. Кэролин Восбург Холл Мягкие игрушки шьем своими руками. Изд. Гр. Континент. 2004.
20. , «Коллективное творчество детей» М.: Российское педагогическое агентство. 1998.
21. «Методика трудового обучения младших школьников. Основы дизайна образования» М. Академия. 1999.
22. Козлова ручного труда. М. 1999.
23. Козлина ручного труда: Конспекты занятий. М.: Мозаика-Синтез. 1999.-64с.
24. усские игрушки, игры, забавы. М.: БЕЛЫЙ ГОРОД. 2007. – 47с.
25. Молотобарова изготовления игрушек-сувениров. Легпромбытиздат. 1991.
26. «Работа с тканью». Ярославль. Академия развития. 2001.
27. Мутик игрушки: учебно-методическое пособие.- Ростов н/ Д.: Феникс. 2006.- 256с.
28. Нагибина из ткани своими руками. Ярославль. Академия развития. 1997.
29. Наумов экспликация спектакля/ Методическое пособие. СПб. 2008.
30. Оприна и сценарии для детей и юношества. Педагогика театрализованного досуга. М.: Владос. 2008.
31. Перина Линда, Занони Рензо Энциклопедия поделок. Пер. с итальянского. М.: Росмэн. 2006.
32. Пьесы-сказки. Репертуар театра юного зрителя. М.: Искусство. 1953.
33. Подборка русских народных сказок. Фламинго. 2003.
34. , «Развитие творческого воображения младших школьников». М.: Владос. 1999.
35. Раугул в чемодане. СПб.: Литера. 1998. – 176 с.
36. еселые игрушки для дома. Мода и рукоделие. 2008. - 64 с.
37. увенирная игрушка. Мода и рукоделие. 2004. - 64 с.
38. ьем симпатичных медвежат. Своими руками. Питер. 2012.
39. тот удивительный фетр! Город мастеров. Феникс. 2012.
40. ряпичные куклы. Поделки своими руками. АСТ, Полиграфиздат. 2011.
41. омпозиция в дизайне. Методические основы композиционно-художественного формообразования в дизайнерском творчестве. СПб.: АСТ, Астрель, Харвест. 2007.
42. Фернандес Анхель, Ройг Габриель Мартин. Учебно-методическое пособие: Рисунок для модельеров. М.: АРТ-РОДНИК. 2007.
43. , «Возвращение к истокам. Народное искусство и детское творчество» М.: Владос. 2000.
44. ущность цвета и тайна радуги. Ереван. Лонгин. 2008.
45. Шепелева игрушки-подушки. Для дома, для семьи. АСТ, Астрель. Полиграфиздат. 2010.
46. Юранова и игрушки своими руками.: Олма Медиа Групп. 2011.
www. ast. ru
www. livemaster. ru
www. Hand-made-toysnet. ru
www. shckola-igrushku. ru
www. moikompas. ru
www.
www. lenyar. ru
www. masterclassy. ru
www. kukly. ru
Список литературы для детей
1. Молотобарова изготовления игрушек-сувениров. - Минск: 1992.
2. азноцветные узоры. М.: Мозайка-центр. 2008.
3. рафические орнаменты М.: Мозайка-центр. 2008.
4. , Тюрина игрушка мамам и детям. Сатис. 1994.
5. Домашняя мастерская. Коллектив авторов. М.: Легпромбытиздат. 1991.
6. Дубровская с цветом. Знакомство дошкольников 5-7 лет с основами цветоведения: Методическое пособие. СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС. 2005. – 48с. + цв. вкл.
7. Контарева детских праздников. М.: Рольф. 2001 – 256 с.
8. Кочетова игрушка для всех. М.: Рипол классик. 2001.
9. «Мягкая игрушка». СПб. 2002.
10. ервые уроки дизайна. М.: Мозайка-центр. 2008.
11. грушки-сувениры. М.: Олма-пресс. СПб. Нева. 1999.
12. , Ширшкова игрушка. М.: Росмен. 1999.
13. ягкая игрушка. СПб.: Литера. 1997.
14. Терешкович . Минск. Полымя. 1992.
15. «Маленькая рукодельница» Минск. 1992.
16. Хазенбанк Вера, Хенши Эдит //Сделай сам. Берлин: «Фольк унд Виссен», 1988.
17. грушки своими руками.- СПб.: Нева. 1999.
18. Шик ОВ. «Игрушечные мастера» М.1984.
19. , , Кагакова работы в начальных классах.- М.: Просвещение. 1983.
