Комитет образования администрации Заводоуковского городского округа Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Заводоуковского городского округа «Горюновская средняя общеобразовательная школа» (МАОУ «Горюновская СОШ»)
Программа детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием МАОУ «Горюновская СОШ» «Истоки» (модифицированная, досуговая) Возраст детей 6-16 лет Составитель:
заместитель директора по учебно-воспитательной работе Заводоуковский городской округ 2014 1. Содержание 2. Паспорт программы ( информационная карта) 3. Перечень организаторов программы) 4. Обоснование программы, актуальность 5. Цель и задачи программы 6. Основное содержание программы 7. Участники программы 8. Срок действия программы 9. Механизм реализации программы. Условия реализации программы: научно – методическое, мотивационное, материально – техническое, финансовое, кадровое обеспечение программы 10. Факторы риска 11. Ожидаемые результаты и критерии их оценки 12. Мониторинг реализации программы 13. Список литературы и источники. 14. Приложения 1. Паспорт программы Информационная карта
2.Перечень организаторов программы Комитет образования администрации Заводоуковского городского округа Муниципальное общеобразовательное учреждение «Горюновская средняя общеобразовательная школа» (МАОУ «Горюновская СОШ»). 3. Обоснование программы, актуальность Анализируя опыт работы прошлых лет летнего лагеря дневного пребывания на базе МАОУ Горюновская СОШ, анкеты детей, отзывы родителей, мы пришли к выводу, что основным направлением программы лагеря, которое хотели бы видеть и дети, и родители это краеведческое направление. Историческое краеведение - один из элементов исторического образования в школе и одна из важных отраслей школьного краеведения. Краеведение в системе образования России являются традиционным и эффективным средством обучения и воспитания детей и молодежи. Специальные методики использования экскурсий, путешествий, систематических краеведческих наблюдений и исследований для расширения кругозора детей, освоения разносторонних практических навыков, воспитания в них патриотизма и нравственности, любви к малой родине получили широкое распространение в России с начала XX века. В истории отечественной педагогики это один из ярких примеров длительного и устойчивого сохранения и развития принципов и методов организации и осуществления образовательной деятельности. Участие в данной программе позволит детям значительно расширить и углубить знания и представления их об окружающем мире в процессе участия в практической краеведческой деятельности, в походах по родному краю, освоить навыки использования методов различных научных дисциплин для осуществления краеведческих и иных исследований. Одновременно предоставляется возможность получить и развить разнообразные практические навыки: самоорганизации и самоуправления, общественной активности и дисциплины, преодоления препятствий и обеспечения безопасности и др., что в конечном итоге и определяет потенциал краеведческой деятельности как комплексного средства обучения и воспитания детей. В ходе этой программы дети изучат свой край. Познакомятся с историей возникновения с Горюново, п Лесной, п Озерки, п Центральный. Так же смогут совершить экскурсии на предприятия сёл, познакомится ближе с профессиями сельских работников. По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение 1 смены (85) и 2 смены (60 ) В лагере отдыхают обучающиеся образовательных учреждений в возрасте 6–16 лет. Работа по программе проходит в форме путешествия отрядов по трем направлениям: Культурно-досуговое, Спортивно - оздоровительное, Краеведческое. Движение отрядов осуществляется по маршрутному листу, на котором отмечены все необходимые места прибытия (основные коллективные творческие дела лагеря). Место прибытия - это итог подготовительной работы к этому КТД. В конце лагерной смены каждый отряд предоставляет творческий отчёт о проделанной работе по данной тематике. Учитывая возрастные и психологические особенности детей, мы определили программу как игровую. Игра очень важна для детей: она учит, развивает, воспитывает, соответствует природе детства. Все участники этой смены попадут в атмосферу игрового путешествия по сёлам. Настоящие профессионалы зажгут в детях дух творчества и подарят вдохновение. К реализации программы активно привлекаются родители и социальные партнеры. 4.Цели и задачи программы Цель: Создание оптимальных условий для полноценного отдыха учащихся на основе оздоровления, предоставление возможности учащимся участвовать в поисково– исследовательской деятельности. Задачи: 1. Создание системы физического оздоровления детей в условиях временного коллектива, укрепление навыков здорового образа жизни; 2. Организовать активный отдых детей, раскрыть творческий потенциал каждого ребёнка; 3. Воспитание чувства патриотизма и уважение к природе и к родному краю. 5 Основное содержание программы Программа "Истоки" рассчитана на две смены лагеря дневного пребывания, акцентируя внимание на обеспечение максимального разнообразия видов деятельности отдыхающих. Задачи воспитательного цикла: · Воспитать детей и подростков, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, социальной активности, любви к Родине, способных проявить их в созидательном процессе в интересах общества; · Формировать духовно-нравственные ценности гражданина России. Задачи развивающего цикла: · Создать оптимальные психолого-педагогические и организационные условия для патриотического и духовно-нравственного воспитания, творческого и физического развития участников программы через формирование моделей игровой деятельности; · Обретение ребёнком уникального своего «Я», почувствовать себя сыном Отечества; · Сформировать ценности в процессе приобретения знаний, умений и навыков по программе. Задачи оздоровительного цикла: · Привить вкус к здоровому образу жизни, заботу о своём здоровье – важным показателям культуры личности; · Укрепить здоровье и развить физические качества. Принципиальные положения программы: 1. Принцип комплексности. 2. Принцип учёта индивидуальных особенностей. 3. Принцип динамичности и вариативности. 4. Принцип приоритетности творческих подходов. 5. Принцип обеспечения успешности. 6. Принцип положительной эмоциональной окрашенности. 7. Принцип реализации активной позиции. 8. Принцип создания образовательной среды. 9. Принцип воспроизводства и преемственности (принцип организации эффективного последствия). 10. Принцип самоуправления. 11. Принцип развития индивидуальной и коллективной системы роста. 12. Принцип игровой позиции педагога. Основные методы реализации программы: · Пример личный и исторический, литературный. · Метод диалога. · Этическая беседа. · Метод создания ситуации успеха. · Метод соревнования. · Диагностические методы. · Рефлексивные методы. · Игровые методы. Этапы реализации программы: 1. Подготовительный 2. Организационный 3. Основной 4. Заключительный Подготовительный этап - первый этап, который характеризуется подготовкой к сезону. Основные виды деятельности на данном этапе: · Создание творческой группы и подготовка к летнему сезону; · Разработка педагогической основы программы и сюжетно-игровой модели смен; · Подготовка методического материала для участников смен; · Формирование педагогического коллектива из числа учителей, воспитателей, медицинских работников, психологов, педагогов дополнительного образования, руководителей кружков и центров, спортивных секций, вожатых, которые владеют инновационными педагогическими технологиями, готовых к адекватному восприятию целей учреждения. Организационный этап – второй этап короткий - 4 дня. Основными видами деятельности на этом этапа являются: · Встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей; · Изучение патриотических установок, уровня морально-нравственных установок; · Изучение установок и отношения к здоровому образу жизни; · Формирование детских коллективов; · Запуск игровой модели; · Формирование органов самоуправления, организация работы центров, мастерских, кружков, секций лагеря; · Знакомство с законами, традициями и правилами жизнедеятельности лагеря. Основной этап - на третьем этапе осуществляется организация жизнедеятельности детей по программе: · Привлечение детей в различные кружки, объединения, в группы по интересам; · Реализация основной идеи программы; · Вовлечение детей и подростков в различные виды коллективных творческих дел; · Организация деятельности органов самоуправления Заключительный этап - четвертый этап является подведением итогов смен и летнего сезона: · Анализ результатов работы, проделанной в рамках настоящей программы; · Обобщение результатов, внесение в программу изменений и внедрение в практику; · Выработка перспектив деятельности; · Анализ предложений по дальнейшему развитию, внесённых детьми, родителями, педагогами; · Составление итоговой диагностики по аналитическому материалу. Основные направления реализации программы: Спортивно-оздоровительное: - формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни, воспитание активной жизненной позиции в отношении собственного здоровья, неприятие асоциальных явлений (наркомания, пьянство, иждивенчество и др.), подрывающих физическое и духовное здоровье нации. - улучшение физического, психологического и социального здоровья детей посредством цикла мероприятий оздоровительного, общеукрепляющего, спортивного характера; - разработка педагогических технологий, методик, способствующих сохранению здоровья детей и формирующих потребность и навыки здорового образа жизни; - организация здорового образа жизни; - решение оздоровительных задач средствами физической культуры; - совершенствование спортивных навыков и достижений участников смены. Краеведческое направление: - воспитание чувств восхищения, глубокой любви и благодарности к нашим предкам, к таланту русского народа, его созидательному труду, искусству, являющимися не только гордостью России, но и достоянием мировой цивилизации (памятники архитектура, песни, стихи, символизирующие силу и дух народа, его готовность отстоять свободу и независимость Отечества) - формирование понимания места и роли своего народа и страны в развитии мировой культуры; - вовлечение подростков в работу по сохранению культурных и исторических памятников, памятников боевой и трудовой славы; - воспитание любви к малой Родине – Тюменской области, родному городу, селу, гордости за их историю и достижения; - формирование бережного отношения к природе своей страны и Тюменского края. - изучение государственной системы Российской Федерации, знание Конституции, Гимна, государственной символики, прав и обязанностей гражданина России, знание Устава, символики и атрибутики Тюменской области; Заводоуковского района; Культурно - досуговое: - совершенствование и развитие эстетического вкуса; - развитие творческих способностей; - привитие интереса к занятиям музыкой, сольным пением, рисованием, танцами; - реализация интеллектуального потенциала, расширение кругозора, приобретение новых знаний, умений, навыков. Традиции: 1. Традиционные дела: ü Открытие смены с выносом Флага РФ ü День памяти ü Ежедневная утренняя линейка с поднятием флага России под Гимн РФ ü Индивидуальная система поощрения детей «Открытия» ü Собственные традиции отряда ü Законы лагеря: Закон правды и чести. Запомни! Правда нужна не только тебе, но и окружающим тебя людям! Будь правдив! Закон добра и уважения. Будь добр к ближнему, и добро вернется к тебе! Закон заботы и милосердия. Прежде, чем требовать внимания к себе, прояви его к окружающим людям! Закон памяти. Народ, забывший свою историю, умрет. Помни о своем народе и своей истории! Закон времени: «0 – 0». Точность, организованность. Закон реки: Река бывает и доброй и злой, не выходи с ней один на один. Закон здорового образа жизни: Помни о своем здоровье, укрепляй его. Закон охраны окружающей среды: Дерево, трава, цветок и птица не всегда умеют защититься. Если будут уничтожены они, то на планете мы останемся одни. Закон старости. Помни, старость уважается у всех народов, будь цивилизован. Закон чести. Вспоминай о своей физической силе только наедине с собой. Помни о своей духовной силе, долге, благородстве, достоинстве. Закон территории. Этот закон для всех един «Не выходи за территорию один» Закон чистоты. Чистота – вот наш закон, пусть о себе напомнит он. Закон правой руки. Этот закон един, все молчат, говорит один. Система индивидуального роста. В начале лагерной смены каждому ребенку выдаётся паспорт: 1 страница: Фамилия, имя:____________________________________________________ Адрес: лагерь " Исток", Лесное государство, отряд______________ 2 страница: Здесь учитывается вклад каждого в коллективное дело, ежедневно подводя итоги, где ребёнок получает символ за свой вклад. В конце дня на заседании Думы "СОВА" (глава) отчитывается за проделанную работу. Предлагает фамилии детей, достойных за день поощрения. Обсуждение происходит в отряде: каждый ребёнок оценивает себя сам, отряд утверждает или отвергает. Ребёнку за день может быть вручено несколько символов. Соревнования между отрядами. В государстве организуется соревнование между отрядами, итоги которого подводятся на заседании Думы и отражаются на экране соревнования. Отряды по результатам дела получают жетоны, на которых написаны места – 1, 2, 3. Отряды во время лагерной смены идут по маршрутному листу, собирая различные предметы: § изображение села (краеведческое направление) § музыкальные ноты (культурно досуговое направление) § мячи, обручи (спортивно оздоровительное направление) Это символы трёх направлений работы. На них - названия дел, которые будут проходить в лагере. Каждый отряд выбирает себе название, песню и отправляется в путь, имея карту передвижения. Примерный план мероприятий по реализации программы 1 смена
6. Участники программы Участниками программы «Истоки» лагеря дневного пребывания являются учащиеся школы, педагогические работники, работники Дома культуры, привлекаются медицинский работник и участковый уполномоченный. Возраст воспитанников лагеря с дневным пребыванием «Лето открытий» с 6-16 лет, 1 смена-70, 2 смена-60
7.Сроки действия программы смена июнь (1.06.2012-21.06.2012) смена июль (25.06.2012-16.07.2012) 8.Механизмы реализации программы. Условия реализации программы. Летний лагерь с дневным пребыванием детей и подростков «Исток» - это педагогическая система, способствующая развитию ребенка как творческой личности, его духовного и физического саморазвития, возможности для воспитания трудолюбия, активности, целеустремленности, здорового образа жизни. В основу реализации программы «Исток» заложены разнообразные формы и методы. Промежуточные результаты рассматриваются на утренних и вечерних планерках педагогического коллектива. Этапы реализации программы Подготовительный этап. Этот этап характеризуется тем, что за 1 месяц до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является: - проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону; - издание приказа по школе о проведении летней кампании; - разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей и подростков «Родные истоки»; - подготовка методического материала для работников лагеря; - отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере; - составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т. д.) Организационный этап смены. Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня. Основной деятельностью этого этапа является: - встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей; - запуск программы «исток»; - формирование органов самоуправления, - знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря. Основной этап смен: - реализация основной идеи смены; - вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно - творческих дел; Заключительный этап смены. Основной идеей этого этапа является: - подведение итогов смены; - выработка перспектив деятельности организации; - анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем. Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий: Условия реализации программы: Научно – методическое условие. В написании программы использовались методические рекомендации по летнему отдыху, журналы, сборники. Программа сочетает в себе теоретическую и практическую части. Теоретическая часть программы включает в себя минимум по каждому разделу. В практической части заложены виды игровой, творческой деятельности, а также практикумы. Нормативно-правовые документы: - Декларацией прав ребёнка; - Конвенцией ООН о правах ребёнка; - Законом РФ «Об образовании»; - Законом РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка»; - Устав школы; План работы лагеря. Должностные инструкции работников лагеря. Библиотека журналов «Воспитание школьников», «Классный руководитель», «Воспитательная работа в школе», «Последний звонок» и т. д. Школьная библиотека художественной и справочной литературы. Выход в сеть Интернет. Музыкальная фонотека. Материально – техническое обеспечение При работе летнего оздоровительного лагеря используются:
Мультимедийная установка; - музыкальный центр -1 - магнитофоны - 2 - телевизор - 2 - видеомагнитофон -1 - микрофоны - 1 - цифровой фотоаппарат - 1 - видеокамера - 1 - компьютеры -8 Спортивный инвентарь: - баскетбольные и футбольные мячи - 5 - волейбольные мячи - 10 - резиновые мячи разных размеров - 10 - скакалки, гимнастические обручи - 10 Развивающие игры: шашки, шахматы, строительный конструктор, бизнес-игры. Настольные игры: домино, лото, футбол. Канцелярские товары. Бытовые предметы: столы и стулья в необходимом количестве. Медицинская аптечка. Финансовое обеспечение
Кадровое обеспечение Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от знаний. Умений и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря. В реализации программы участвуют педагоги образовательного учреждения. 1 смена Начальник лагеря - 1 Заместитель начальника лагеря по столовой -1 Организатор -1 Организатор по физической культуре -1 Воспитатели -4 Технический персонал -2 Заведующая столовой -1 Повар -1 Ответственный за пожарную безопасность -1 Водители -2 2 смена Начальник лагеря - 1 Заместитель начальника лагеря по столовой -1 Организатор -1 Организатор по физической культуре -1 Воспитатели -4 Технический персонал -2 Заведующая столовой -1 Повар -1 Ответственный за пожарную безопасность -1 Водители -2 9.Факторы риска 10. Ожидаемые результаты и критерии их оценки Удовлетворение потребности школьников в полноценном отдыхе, реализация их интересов. Выявление талантливых детей: - Защита творческих работ «Морской конек»; - Хит-парад «На морской волне; - Гала концерт «На всех парусах»». Тесное сотрудничество при организации летнего отдыха с родителями, работниками ФАПа, участковым уполномоченным села, сельской библиотекой, ДК. Критерии оценки эффективности программы: Отсутствие правонарушений среди учащихся в летний период. Качество организации отдыха детей. Использование новых методик и технологий по привитию детям навыков здорового образа жизни. Привлечение родителей и социальных партнеров к реализации программы смены. Адекватность и эффективность содержания, форм и методов работы с детьми разных возрастных категорий, учет интересов и потребностей детей. Сочетание традиционных и инновационных технологий воспитательно-образовательного процесса. Наличие в лагере объединений дополнительного образования детей. Использование различных форм организации детского самоуправления. Удовлетворенность детей и родителей результатами процесса летне-оздоровительной работы. Педагогическая диагностика Организуя разнообразную и по формам, и по содержанию деятельность, педагогический коллектив создаёт условия для того, чтобы как можно больше положительных качеств ребят проявлялось, активизировалось и развивалось. 11. Мониторинг реализации программы Организуя разнообразную и по формам, и по содержанию деятельность, педагогический коллектив создаёт условия для того, чтобы как можно больше положительных качеств ребят проявлялось, активизировалось и развивалось. Проанализировать результаты работы всего коллектива лагеря поможет и мониторинговая деятельность, и материалы по рефлексии мероприятий, и отзывы детей и родителей. 2.Список литературы и источники «Лето открытий». Авторские программы отрядной деятельности, , - Волгоград: Учитель, - 2007 г. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере./ - М. – «ВАКО» 2007 г. Веселые игры для дружного отряда. Праздники в загородном лагере./Бесова : Академия развития. 2004 г. Ж. Педсовет № 2, 2006 г., № 3 2006 г., № 4, 2003 г., № 3 2007 г. Детский загородный лагерь / ФВ Пензбург. – Ростов н/Д: Феникс, 2005 г. Весёлые каникулы / О. Братчук, Э. Проскурина – Ростов н/Д: Феникс, Харьков: Торсинг 2005 г. “Летний отдых: идея – проект-воплощение”. Из опыта работы детских оздоровительно-образовательных центров (лагерей) Нижегородской области. Нижний Новгород. ООО “Педагогические технологии”, 2000 г. Здравствуй, лето! / - Волгоград: Учитель, - 2007 г. Позывные лета./ , - Москва, 2003 г. Журналы «Завуч», «Классный руководитель», «Директор школы». Газеты для организаторов внеклассной работы «Последний звонок», «Педсовет». КИПАРИС-9. Советы бывалого вожатого (теория, методика, практика). Учебно-практическое пособие для организаторов летнего отдыха детей. / - М.: Педагогическое общество России, 2005 г. КИПАРИС-10. Радуга над Экландией. Экологическое воспитание в условиях оздоровительного лагеря. Методическое пособие. / Авторы: , , Мурашова . ред. . - М.: Педагогическое общество России, 2005. - 160 с. - (Библиотека журнала "Вожатый века"). КИПАРИС-11. Сборник практических материалов по организации отрядной работы в ДОЛ. Учебно-методическое пособие. / Под общ. ред. - М.: Педагогическое общество России, 2005. - 192 с. - (Библиотека журнала "Вожатый века"). КИПАРИС-13. Игровые программы: Аттракционы. Шуточные забавы. Сюжетно-ролевые игры. / Автор-составиМ.: Педагогическое общество России, 2005. - 80 с. - (Библиотека журнала "Вожатый века"). КИПАРИС-14. Игры для робинзонов: методическое пособие для вожатых. / СоставиМ.: Педагогическое общество России, 2005. - 96 с. - (Библиотека журнала "Вожатый века"). КИПАРИС-15. Отдыхаем весело и интересно! Учебное пособие. / - М.: Педагогическое общество России, 2005. - 80 с. - (Библиотека журнала "Вожатый века"). 100 замечательных идей для детских праздников. / - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. - 320 с. - (Мир вашего ребенка). 365 развлечений для ребенка. / СоставиМ.:Рольф, 2000. - 224 с., илл. - (Внимание: дети!) Азбука коллективных творческих дел. / - Смоленск, 1996. Большая книга детского досуга. / - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. - 160 с. - (Мир вашего ребенка). Веселые игры для дружного отряда. / Бесова : Академия развития: Академия Холдинг, 2004. - 160 с. - (После уроков). В помощь организатору детского оздоровительного лагеря. / - М.: МГПО, 2000. - 120 с. В школе и на отдыхе. Познавательные игры для детей от 6 до 10 лет. Популярное пособие для родителей и педагогов. / - Ярославль: Академия развития, 1997. В эфире новости: Праздники. Конкурсы. Забавы. Викторины. Путешествия. Советы. Игры. / - М.: Педагогическое общество России, 2004. - 96 с. Горизонты лета: Программа тематических смен в летнем оздоровительном центре для детей и подростков. / Под ред. . - М., 1997. Добро пожаловать, игра! Библиотека вожатого. / - М.: ТЦ "Сфера", 2004. - 160 с. - (Ура, каникулы!). Здравствуй, лето! Мероприятия в детском загородном лагере. / - Волгоград: Учитель, 2004. - 132 с. Копилка вожатских премудростей: Методическое пособие. / - Изд-во ЦГЛ, 2003. - 128 с. Летние праздники, игры и забавы для детей. / , , - М.: ТЦ "Сфера", 1998. - 138 с. Лето, ах, лето! Праздники, развлечения, конкурсы при организации досуга в детских оздоровительных центрах. / Автор - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. - 224 с. и цв. илл. - (Зажигаем). Лето звонкое, громче пой! Сценарии праздников, конкурсов, спортивных мероприятий для школ и детских оздоровительных центров. / - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. - 192 с. - (Школа радости). Нескучные каникулы. Методические рекомендации, сценарии, игры для педагогов-организаторов и воспитателей. / - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. - 352 с. и цв. илл. - (Школа радости). Палитра лета. Методические рекомендации педагогам-организаторам детских оздоровительных центров. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. Педагогика школьных каникул: Методическое пособие/ Составитель и науч. ред. . - М.: Академический проект, 2003. - 176 с. - (Руководство соц. педагога) Материалы сайтов: «Вожатый. ru». http://ruk.1september. ru/. http://tca77.narod. ru/. http://rsnd-kvn. narod. ru/kvn. html. http://ww. /scenar. htm. http://scenarii. at. /pg001.html.. 13.Приложения МОНИТОРИНГОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЫБОР Детям предлагается прослушать утверждение и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале: 4 – совершенно согласен 3 – согласен 2 – трудно сказать 1 – не согласен 0 – совершенно не согласен 1. Я жду наступление нового дня в лагере с радостью. 2. В детском лагере у меня обычно хорошее настроение. 3. У нас хорошие вожатые. 4. Ко всем взрослым в нашем лагере можно обратиться за советом и помощью в любое время. 5. У меня есть любимый взрослый в нашем лагере. 6. В отряде я всегда могу свободно высказывать своё мнение. 7. У меня есть любимые занятия в нашем лагере. 8. Когда смена закончится, я буду скучать по нашему лагерю. Обработка полученных данных. Показателем удовлетворённости детей (У) является частное от деления общей суммы баллов всех ответов на общее количество ответов. У = общая сумма баллов / общее количество ответов Если У больше 3, то можно констатировать высокую степень удовлетворённости, если же У больше 2, но меньше 3, то это свидетельствует о средней и низкой степени удовлетворённости детей жизнью в лагере. АНКЕТА (на входе) Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы: Твои первые впечатления от лагеря? Что ты ждешь от лагеря? Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех? В каких делах ты хочешь участвовать? Что тебе нравиться делать? Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других? Кто твои друзья в лагере? – Пожалуйста, закончи предложения (фразы): Я пришел в лагерь, потому, что…………………………………………………………. Я не хочу, чтобы……………………………………………………………………. Я хочу, чтобы……………………………………………………………………….. Я боюсь, что……………………………………………………………………………. Пожалуйста, напиши также: Имя…………………….. Фамилия……………………………… МЕТОДИКА ОПРОСНИКА Детям даётся задание: написать, что, по их мнению, В детском лагере (отряде) хорошо и что плохо, или что радует и что огорчает. При этом не ставятся ориентирующие вопросы. Анализ полученной с помощью этой методики информации позволяет увидеть удачные и неудачные дела, характер общения, отношений в лагере, настроения, что является показателем жизнедеятельности детского лагеря. В нашем детском лагере
ИГРА В СЛОВА Ребята получают карточку с заданием, которое звучит так: «Дорогой друг! Расставь нужные слова в предложении так, чтобы у тебя получился портрет твоего отряда.» Наш отряд – это _________________ и ________________ люди. Они собрались для того, чтобы ___________________ и __________________ провести время и научиться _______________________________________. Поэтому вместе мы чаще всего занимаемся тем, что _______________________________________________. Наш отряд объединяет _______________мальчишек и ____________ девчонок. Наши воспитатели помогают нам в ______________________________________ и нам вместе с ними ____________________ и ____________________. АНКЕТА(в конце смены) Что ты ожидал (а) от лагеря? Что тебе понравилось в лагере? Что тебе не понравилось? С кем из ребят ты подружился? Какие из мероприятий лагеря понравились тебе больше всего? Почему? Какие мероприятия ты будешь рад увидеть в лагере в следующую смену? Было ли скучно в лагере? Было ли тебе страшно? Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем? Что из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас? Что бы ты хотел(а) пожелать себе? Что бы ты хотел(а) пожелать другим ребятам? Что бы ты хотел(а) пожелать педагогам?. Самое важное событие в лагере? Было или оно? Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере? – Закончи предложения: Я рад, что …………………………….. Мне жаль, что……………………………………………………... Я надеюсь, что…………………………………………………….. Твое имя, фамилия и автограф на память | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Программа детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием МАОУ «Горюновская СОШ» «Истоки»
НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
