Публичное представление собственного инновационного педагогического опыта
учителя начальных классов МБОУ «Учхозская СОШ» (Колопинское отделение)
Перякиной Веры Николаевны.
Тема самообразования: «Изучение народной культуры на уроках мокшанского языка в начальной школе».
Актуальность и перспективность
У каждого народа есть своё богатое культурное наследие. Не забывать родной край, знать историю своего рода, проявлять уважение к этническим ценностям - святая обязанность молодого поколения. Поэтому каждый из нас понимает, что необходимо обращать внимание на этноэкологический аспект воспитания подрастающего поколения.
Ребёнок, только что начинающий учиться, очень мало знает о том уголке страны, где он живёт. Дом, детский сад, двор, школа границы мира постепенно расширяются, и маленький человек начинает задавать всё больше и больше вопросов.
Работая с малышами, я убедилась в том, что дети хотят больше знать о своём селе, республике. На уроках чтения мы часто говорим об особенностях животного и растительного мира, водных ресурсах, климатических условиях нашей республики.
Изучение мордовского языка и народной культуры, как показывает практика, помогает не только более глубоко осмыслить историю своего народа, его обряды и обычаи, но и способствует сохранению национальной самобытности народа. Вот почему на современном этапе весьма актуально обращение к народной культуре, памятникам старины, лучшим произведениям словесного искусства.
И мы, педагоги, стараемся использовать их в учебной и воспитательной работе. Знание устного народного творчества, этнографии, литературы своего народа развивает фантазию детей, активизирует их сознательность. При этом учащиеся усваивают морально-этические нормы поведения людей, эстетические и нравственные идеалы.
Концептуальность (своеобразие и новизна опыта,
обоснование выдвигаемых принципов и приёмов)
Основной целью обучения в начальной школе является овладение учащимися коммуникативных навыков во всех видах учебной деятельности и развитие личностных качеств школьников. Цель обучения раскрывается в единстве взаимосвязанных компонентов: воспитательного, образовательного, развивающего и практического.
Воспитательный компонент предусматривает создание у школьников положительных отношений к родному языку, к культурам народов, проживающих в нашей республике, уважительное отношение к национальным традициям и обычаям.
В основе моей методики реализации программы лежат:
- устная форма представления фольклорного материала;
- игра как средство организации активного процесса творческой деятельности ребёнка; - интенсивность в освоении материала;
- учёт возрастных особенностей детей и доступность материала
- использование на уроках современных средств обучения (ИКТ).
В первый год обучения учащихся знакомятся с различными жанрами устного народного творчества, учатся отличать их друг от друга, в центре внимания детский фольклор: потешки, колыбельные песни, игры, заклички и т. д. Всё это дети слышат с рождения от своей мамы. И, конечно же, сказки! Мордовские сказки мы читаем и на уроках чтения, сравниваем их с русскими сказками, лепим сказочных героев, создаём целые композиции.
По итогам прочитанного материала проводим викторины, где выявляем, кто больше и интересней расскажет о сказочных героях. Дети любят викторины и, готовясь к ним, стремятся больше узнать. Фольклор тесно связан народным бытом, поэтому, изучая тот или иной раздел фольклора, мы посещаем музеи, где знакомимся с предметами домашнего обихода. Не оставляем без внимания и народные игры.
Большую радость детям приносят сюжетно – ролевые игры. Игра «Посиделки» - одна из форм активного деревенского отдыха, в основе которого лежат трудовые, нравственно-бытовые и фольклорные традиции.
Посиделки не только времяпровождение. На них люди показывают свое искусство в рукоделии, пляске, пении, могут поведать сокровенные тайны. Дети, являясь участниками посиделок, чувствуют в себе ростки мордовской культуры и являются хранителями лучших традиций народного творчества.
Я стараюсь дополнить и углубить представления детей о действительности, с которой они непосредственно соприкасаются, сосредоточить внимание детей на понимании взаимосвязи природы и человека, истории и культуры, единства материального и духовного мира. Дети ощущают себя наследниками предшествующих поколений, трудом которых создано всё, чем мы ныне владеем. Поэтому необходимо приобщить детей к пониманию истории своего края, его природного своеобразия, коренных особенностей национальных культур народов, живших и живущих в Мордовии.
Наличие теоретической базы
При разработке уроков и внеклассных мероприятий я опиралась на книги , и других авторов.
В течение всего времени преподавания предметов начального класса и мокшанского языка постоянно пользуюсь статьями и разработками мордовских учёных. Особенно много научных работ было издано в 2012-2013 годах: «Идея единения народов в стратегии современной национальной политики», «Финно-угорские СМИ в контексте этнокультуры и межнациональных отношений народов России», «Язык – душа народа», «Серия Мордва России: Вклад учёных этнографов и этнологов к 1000-летию единения мордовского народа с народами Российского государства». Для уроков беру материал из журналов «Народное образование», «Мокша», «Якстерь тяштеня»
Ведущая педагогическая идея
Ведущей педагогической идеей в моей образовательной работе является приобщение школьников к мордовскому языку. Изучение культуры своего народа. Привить любовь к своей малой Родине. Хотелось бы, чтобы дети дорожили её прошлым, знали свой мордовский язык, изучали его и общались на нём, исполняли песни мордовских композиторов, знали стихи и произведения мордовских поэтов и писателей.
Оптимальность и эффективность средств
Немаловажную роль в приобретении учащимися глубоких и прочных знаний играет организация учебной деятельности на уроках, правильный выбор учителем методов и средств обучения. Вот уже несколько лет на своих уроках я активно использую ИКТ. Внедрение ИКТ на уроках помогли мне реализовать идею развивающего обучения. Повысился темп урока, сократилась потеря рабочего времени, увеличился объем самостоятельной работы, как на уроке, так и при подготовке домашних заданий. Урок получается более ярким и увлекательным. Именно ИКТ позволили мне вместе с моими учениками погрузиться в другой мир, увидеть много нового и интересного, стать активными участниками образовательного процесса. Ведь компьютер-это инструмент с широкими возможностями, позволяющий красочно и интересно изложить материал, подготовить дидактический материал, сопровождающий урок, разработать письменные задания и тесты для учащихся. Информационно-коммуникационные технологии делают возможным удовлетворить множество познавательных потребностей.
Эффективными средствами активизации познавательной деятельности включения ребёнка в процессе творчества на уроке являются:
- игровая деятельность;
- работа в парах (при чтении диалогов);
- проблемное обучение;
- конкурсы (на лучшего чтеца, на лучший рисунок или поделку);
- оценивание учащимися результата своей работы на уроках;
Результативность опыта
Проведение праздников развивает творческие способности детей; повышает их активность; среди детей появляются певцы, как Аникина Марина (сейчас она ученица 6-го класса); чтецы, как Девятайкина Юлия (ученица 5-го класса). Участвуя в проведении национальных праздников, дети реализуют свои познания. Творчество моих воспитанников проявилось и в литературной деятельности. Лиза Аникина писала сочинение на мокшанском языке на тему: «Кафта одкс пинкт». Она заняла 1-ое место на республиканском конкурсе творческих работ, посвящённых 65 – ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне.
Раскрывать таланты детей, давать им возможность проявить себя, открывать для них мир творчества и красоты – основная задача учителя.
Возможность тиражирования
Миллионы лет существует мир. Многое изменилось в нем, стало совершенно другим. Но всё же есть то истинное и вечное, что было и будет всегда.
Мы с вами живём в удивительное время. Общество начинает ценить и оберегать самое дорогое, чем богата была всегда Россия. Это лучшие черты народного характера духовная вера, духовное нравственное чувство, безграничная любовь к нашей Родине. А мы участники и свидетели этого процесса.
Мне интересно наблюдать за работой моих коллег в этой области, их передовые идеи я использую в своей педагогической деятельности. Охотно делюсь своим опытом.
Размещаю свой опыт на страницах сайта школы.
Для родителей обучающихся провожу беседы, групповые и индивидуальные консультации.
Публикация статьи «Изучение народной культуры на уроках мокшанского языка в начальной школе».
Разработки урока и внеклассных мероприятий на странице школьного сайта.
