Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Куйбышевского района « Средняя общеобразовательная школа №3»
ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ
на заседании ШМО учителей Директор МБОУСОШ №3
русского языка и литературы __________
протокол №1 от 01.01.2001 года
руководитель______ ----------------------------2013г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
___________
Рабочая программа
спецкурса по русскому языку
«Практическая стилистика»
для обучающихся 11А класса
на 2013-2014 учебный год
Составитель: ,
учитель русского языка и литературы
первой квалификационной категории
2013
Пояснительная записка
Рабочая программа спец курса « Практическая стилистика» для обучающихся 11Акласса составлена на основе Примерной программы по литературе ( Сборник нормативных документов. Русский язык и литература в образовательных учреждениях с русским языком обучения./сост. , .-М.:Дрофа,2010) и программы по русскому языку
( общеобразовательный и профильный гуманитарный уровни) , , (ОС «Школы 2100»).Сборник программ. Основная школа. Старшая школа./под науч. ред. .-М.:Баласс,2008),которая соответствует Федеральному государственному стандарту (2004г.)
Рабочая программа рассчитана на 36 часов с недельной нагрузкой 1 час на основании учебного плана МБОУСОШ №3,утвержденного приказом директора на 2013-2014 уч. год от 29.08.13 г. № 03-140
Для реализации данной программы используются учебники:
1., , . Русский язык 10 класс. Учебник для общеобразовательного и профильного гуманитарного уровней. –М.:Баласс,2010, включенный в федеральный перечень на 2013-2014 уч. год Приказом министра образования и науки РФ ,зарегистрированного в МИНЮСТЕ России 20.12.2013, рег. № 000 « Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования, имеющих государственную аккредитацию, на 2012-2013 уч. год»
Основная цель учебного курса – формирование у учащихся функциональной грамотности в широком смысле слова, необходимой выпускникам школы для успешной самореализации и социализации, выражающейся в успешном решении коммуникативно-познавательных задач;
расширение лингвистического кругозора обучаемых за счёт усвоения новых стилистических знаний, а с другой – в совершенствовании их практических, коммуникативных навыков и умений.
Задачи:
-Ознакомить учащихся с основными понятиями стилистики;
-Расширить и углубить знания учащихся о стилистических средствах фонетики, лексики, фразеологии, словообразования, морфологии и синтаксиса, показав их роль в создании стилистической синонимии языка, а также в организации функциональных стилей;
-Углубить знания школьников о функционально-стилистической дифференциации языка;
-Отработать навыки учащихся в умении пользоваться разнообразными стилистическими средствами языка.
В результате освоения программы учащиеся должны знать:
- назначение стилистики как учебной дисциплины, уяснить её самостоятельность и связь с другими дисциплинами;
- стилистическую синонимию разных уровней языка, уметь различать стилистическую окраску орфоэпических, лексико-фразеологических и грамматических синонимов;
- стилистические средства языка и уметь находить их в тексте;
Уметь:
- определять стили речи и анализировать письменные и устные тексты разных стилей;
-владеть стилистическими нормами: уметь оценивать стилистическую целесообразность использования в речи разных языковых средств; уметь самим правильно выбирать и употреблять эти средства в соответствии с их эмоционально-экспрессивной окрашенностью и закреплённостью за тем или иным функциональным стилем;
-понимать природу стилистических ошибок и отличать их от других типов речевых ошибок;
-уметь пользоваться справочной литературой в целях получения нужной информации о стилистических фактах языка;
-владеть жанрами, коммуникативно значимыми в учебной деятельности учащихся (конспект, реферат, запись лекции, рецензия, аннотация, сообщение, заявление).
На занятиях используется лекция как способ сообщения теоретических сведений, предусматривается активная самостоятельная деятельность учащихся (анализ текста, редактирование и т. д.), работа со словарями, разнообразные задания творческого характера (создание текста, моделирование), различные виды практикумов.
В основе содержания – текстоцентрический подход к изучению, т. е. языковые явления рассматриваются с точки зрения их функционирования в речи.
Реализация данной программы предполагает использование технологий проблемного диалога, продуктивного чтения, а также традиционные методы обучения.
Контроль осуществляется через творческие работы, комплексный анализ текста.
