Подготовка к школе: рекомендации родителям

Подготовка к школе: рекомендации родителям

Уважаемые родители! Вы принимаете решение о поступлении Вашего ребенка в школу. Это очень ответственный шаг и важный период в жизни Вашей семьи. Особенно важно взвесить все «за» и «против», если Ваш ребенок еще относится по возрасту к «шестилеткам». На седьмом году жизни происходит мощное развитие организма и созревание разных структур и соответствующих им функций, отвечающих за успешность обучения. Поэтому этот возрастной этап требует особого экологичного отношения к ребенку и организации его жизнедеятельности.

Самое главное: если Вы уже приняли решение о поступлении в школу, то оставьте все сомнения. Впереди еще есть несколько месяцев, чтобы подготовить ребенка к школьной жизни и создать благоприятные условия для его адаптации к новой жизненной ситуации.

Готовность к школе – это комплекс требований к ребенку, чем он должен владеть, что уметь, знать, чтобы приспособление к школе и обучение происходили эффективно и безболезненно, без особых трудностей. Среди самых основных аспектов готовности к школе выделяют физический, интеллектуальный (познавательный), эмоционально-волевой и социально-психологический.

1.  Физическая готовность – функциональное состояние организма, что включает в себя:

• высокий уровень закаленности и устойчивость организма к инфекциям;

• соответствие показателей физического развития ребенка (рост, вес, мышечная масса) общепринятым нормам; удовлетворительное состояние систем внутренних органов (сердечно-сосудистая, пищеварительная и др., зрение, слух);

• развитие мелкой моторики (движения кистей рук). Чем выше развита мелкая моторика, тем выше развитие речи и мышления ребенка;

• развитие зрительно-двигательной координации. У ребенка к 6-ти годам должно быть сформировано умение выделять из рассматриваемой картинки или предмета отдельные части, что поможет ему одновременно смотреть на предмет и рисовать его.

Для физической подготовки организма ребенка можно предложить следующие рекомендации:

1.  Пройдите полное медицинское обследование организма ребенка. Своевременная диагностика и знание о состоянии организма и его систем позволит правильно распределить предстоящую нагрузку с тем, чтобы сохранить здоровье.

2.  Соблюдайте режим дня ребенка. Желательно просыпаться не позднее 8.00 и ложиться не позднее 21.00. Если ребенок любит утром поспать, то последние три-две недели перед школой постепенно переносите время подъема, с тем чтобы ребенок привыкал вставать раньше. Старайтесь заниматься с ним в утренние часы, чередуя виды занятий, можно немного позаниматься и вечером. Продолжительность одного занятия постепенно увеличивайте от 15 до 30 минут. Не переусердствуйте: повышенная отвлекаемость, двигательная активность, равно как и сонливость свидетельствуют о появлении утомления у ребенка. Делайте перерывы. Очень важно пребывание на свежем воздухе – активные игры, сон. Помните о том, что можно совмещать приятное с полезным и развивать познавательные функции ребенка во время прогулок (что-нибудь посчитать, порисовать на песке и др.).

3.  Сон должен быть полноценным и спокойным, исключите активные игры перед сном.

4.  Питание должно быть регулярным и разнообразным. Лето – это период насыщения организма природными витаминами.

5.  Двигательная активность для ребенка обязательна (зарядка, подвижные игры, занятия спортом). Обязательно делайте упражнения для укрепления мышц спины.

6.  Закаливание. Специальные процедуры по закаливанию организма стоит делать, если этим занимается кто-либо из членов семьи.

7.  Организуйте место для занятий ребенка. Во время занятий создайте условия для правильной посадки ребенка за столом. Расстояние от глаз до поверхности стола должно равняться длине от локтя до кончиков пальцев. Это важно для формирования осанки и сохранения зрения.

8.  Контролируйте пребывание ребенка перед телевизором и за компьютером.

9.  Освойте гимнастику для глаз.

10.  Готовьте руку ребенка к письму, развивайте мелкую моторику (рисование разными средствами, лепка, вырезание разных форм, аппликации, нанизывание бусинок, мозаика, конструктор с мелкими деталями и т. д.).

2. Интеллектуальная готовность – развитие познавательной сферы (внимание, память, мышление, воображение, речь). Познавательные процессы формируются в тесной взаимосвязи. На седьмом году жизни созревают мозговые структуры, которые отвечают за логику, вторую сигнальную систему (слово как сигнал) и произвольность. Для сопровождения этого процесса можно делать следующее.

1.  Дети 6-7 лет характеризуются высокой познавательной активностью, поддерживайте их интерес ко всему и развивайте любознательность. Рассказывайте о мире, отвечайте на вопросы.

2.  Рассматривайте вместе картинки, предметы, окружающий мир: сравнивайте, ищите сходства и различия, характеризуйте и описывайте с разных сторон, разными словами изображенных персонажей или предметы, явления.

3.  Учите выполнять работу по образцу: копировать узоры, движения.

4.  Учите вместе с ребенком стихи, скороговорки, пословицы.

5.  Предлагайте ребенку слова (3-5)и просите составить предложение с ними.

6.  Читайте коротенькие рассказы, сказки и истории, просите ребенка пересказывать, обсуждайте прочитанное, задавайте вопросы по тексту. Учите давать развернутый ответ.

7.  Предлагайте закончить историю или рассказ, сочиняйте истории вместе.

8.  Рассказывайте ребенку, как классифицировать предметы и явления и обобщать их.

9.  Предлагайте запоминать не только словесный материал, но и картинки, расположение предметов.

10.  Учите думать, рассуждать, объяснять причинно-следственные связи, находить несоответствия.

11.  Тренируйте счет в прямом и обратном порядке, изучайте отношения «больше», «меньше», «равно».

12.  Развивайте сенсорику и чувствительность ребенка: просите описывать предметы, используя разные виды ощущений (зрение, слух, обоняние, осязание, вкус).

13.  Следите за звукопроизношением, поправляйте неправильное произношение слов, просите называть звуки в отдельных словах, указывать место звука в слове (начало, середина, конец).

14.  Во время занятий не школярствуйте, играйте! Поощряйте успехи в занятиях сюрпризами и интересным отдыхом.

3. Эмоционально-волевая готовность – это способность к саморегуляции и самоорганизации.

1.  Будьте организованными и последовательными с ребенком, не выдвигайте противоречивых требований: с Вашей помощью он усваивает последовательность действий, учится планировать. Например, Вы можете подготовить подсказки для ребенка, содержащие указания, что за чем нужно делать. Можно совместно сделать небольшие плакаты с картинками, на которых отражена последовательность действий, например, как собираться в школу, составить расписание дня.

2.  Учите самодисциплине и самообслуживанию, выполнять неинтересные задания, наводить порядок. Будьте настойчивы, но не переусердствуйте. Объясняйте необходимость тех или иных действий.

3.  Управляйте вниманием ребенка: указывайте на важные моменты, мягко напоминайте.

4.  Интересуйтесь эмоциональным миром ребенка, помогайте ему справляться с эмоциями, найдите способ адекватно их выражать.

5.  Поощряйте успехи ребенка и помогайте справляться с неудачами, поддерживайте в трудных ситуациях.

6.  Формируйте позитивное отношение к школе: рассказывайте, что в ней есть интересного, для чего нужно ходить в школу. Объясняйте, зачем нужно учиться. Не пугайте школьными трудностями, плохими отметками, строгим учителем и пр.. Занимайтесь приготовлениями к школе вместе – покупайте школьные принадлежности, обсуждайте, для чего они нужны.

7.  Играйте в школу, потренируйтесь собираться в школу, складывать вещи.

4. Социально-психологическая готовность включает самооценку ребенка, восприятие своей социальной роли, умение строить отношения с другими участниками образовательного процесса.

1.  Формируйте позицию школьника, ответственность и самостоятельность. Разработайте права и обязанности, выполнение которых будет по силам Вашему маленькому школьнику.

2.  Создайте возможность для общения ребенка с другими детьми, наблюдайте, как он справляется, объясняйте, как нужно себя вести в конфликтных ситуациях.

3.  Учите субординации, воспитывайте уважительное отношение к учителю и другим людям.

4.  Рассказывайте о том, как нужно вести себя на уроке, что не стоит делать.

5.  Разберите ситуации, которые могут возникнуть в школе и порепетируйте, как нужно действовать: если что-то заболело, если нужно выйти, если хочется плакать, если что-то забыл и др..

6.  То, как Вы сейчас относитесь к ребенку, становится основой его самоотношения. Если необходимо, давайте оценку действиям и поступкам ребенка, но не его личности в целом.

Пусть учение будет в радость!