Лаборатория социологических исследований

ЛАБОРАТОРИЯ СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Учебная лаборатория Факультета социологии была создана в 1999 году.

Заведующим Лаборатории является к. и.н., доцент кафедры экономической социологии ГУ-ВШЭ Александр Александрович Сусоколов.

В ее состав входит заведующий лабораторией, инженер и оператор ПЭВМ.

Основные задачи Лаборатории таковы:

- проведение Практикума по экономической социологии;

- организация практики студентов 3-5 курсов;

- проведение рейтинговых опросов студентов.

Практикум по экономической социологии преподается как предмет на факультете социологии ГУ-ВШЭ с момента его организации. Основная особенность практикума по сравнению с обычными курсами состоит в том, что студенты сами разрабатывают программу и проводят исследование под руководством куратора (преподавателя кафедры экономической социологии), а затем оформляют результаты в виде отчета и докладывают их на конференции. Работа ведется в группах по 3-4 человека.

Практикум проводится непосредственно после чтения курса по методам социологических исследований и основам экономической социологии и параллельно с курсом анализа социологической информации. Многолетний опыт преподавания показывает, что после прослушивания методических курсов студенты хорошо ориентируются в структуре программы, о том, что такое предмет и объект исследования, что такое операционализация и эмпирическая редукция понятий, какие существуют качественные критерии оценки гипотез и типы выборки и т. д.. Однако большинство из них оказываются совершенно беспомощными, когда надо самостоятельно подготовить программу и инструментарий, организовать выборку, грамотно изложить результаты и выступить с ними на конференции. Это происходит не потому, что плохо читаются лекции или ведутся семинары. Просто никакие семинары и тесты не могут заменить самостоятельной творческой разработки проекта. Только в процессе прохождения практикума, в общении с кураторами – ведущими специалистами факультета - эти знания становятся реальными навыками.

В полной мере это относится и к методам обработки. Одно дело, когда студент изучает статистические методы по чужим массивам, не чувствуя «фактуры» объекта, и совсем другое дело, когда статистический анализ наслаивается на собственные впечатления, полученные в ходе опроса или личных наблюдений.

Проблема интерпретации результатов массовых опросов – важнейшая проблема социологии. Избежать «идиотизма цифр» можно только в том случае, если хорошо знать и чувствовать предмет исследования. А это достигается только личным опытом общения с респондентами, к чему мы и пытаемся приучить студентов.

Не секрет, что в период становления массовой социологии в 90-е годы, в маркетинговых и социологических фирмах нередко оказывались люди, не обладающие достаточным уровнем квалификации. Практикум как курс особенно важен в современных условиях, когда остро ощущается потребность в повышении профессиональной подготовки молодых социологов.

Темы исследований выбираются студентами самостоятельно. Однако преподаватели кафедры в начале курса доводят до студентов свои предложения по темам (обычно совпадающие с научными интересами самих преподавателей); в течение одного модуля преподавателями читается цикл лекций, посвященных наиболее актуальным проблемам экономической социологии с тем, чтобы студенты могли выбрать тему исследования. Кроме того, не возбраняется (а даже приветствуется) самостоятельный выбор студентами темы, достаточно далекой от традиционной тематики экономической социологии. Тот факт, что студенты социологи ГУ-ВШЭ «выходят в жизнь» в основном готовыми к самостоятельной деятельности и пользуются спросом на рынке труда, в значительно степени заслуга практикума.

Основной формой работы в практикуме является внеаудиторная работа (курирование) преподавателей со студентами. Каждый преподаватель обычно ведет от 2 до 5-6 мини-групп. В ходе практикума читается и лекционный курс. Частично – это ознакомительные лекции по конкретным проблемам экономической социологии. Ряд курсов посвящен практическим проблемам организации социологического исследования. Для лекционного курса выделяются сюжеты, которые:

-  наиболее слабо усваиваются студентами при прослушивании курса по методам социологических исследований (гипотезы, эмпирическая редукция переменных);

-  содержат множество практических нюансов, обычно не освещаемых в стандартных курсах методики (компоновка анкеты, оформление отчета);

-  пригодятся начинающему социологу уже на начальных этапах его деятельности (комплект договорных документов)

Учебная, производственная и преддипломная практика студентов

В нынешнем формате проводится практика 3 видов: учебная (3 курс), производственная (4 курс специалистов) и преддипломная (4 курс бакалавров и 5 курс специалистов).

Учебная практика 3 курса проводится в рамках Практикума по экономической социологии, в ходе которого студенты, разбившись на группы, проводят самостоятельные исследования. Практикой считается этап сбора и первичной обработки информации (2 недели в марте).

Неоценимую помощь в организации практики оказывают базовые кафедры. При факультете образованы две базовые кафедры (ФОМ и ГФК-Русь), одна из задач которых – организация практики студентов. В настоящее время ведется работа по согласованию учебного процесса и графиков работы базовых кафедр по организации учебной практики.

По итогам практикума проводится конференция.

В задачи лаборатории по организации производственной и преддипломной практики входит:

- предварительный опрос студентов по их предпочтениям относительно места прохождения практики;

- установление контактов с организациями, заинтересованными в сотрудничестве с Факультетом социологии в плане привлечения студентов;

- приведение в соответствие пожеланий студентов и запросов фирм и направление студентов соответствующие фирмы;

- текущий и итоговый контроль за ходом практики;

- контроль за отчетностью (дневники практики и отчеты по практике);

- подготовка ежегодного отчета по практике;

- разработка программных документов по практике.

В ходе прохождения практики наши студенты участвуют в конкретных социологических и маркетинговых исследованиях. Характер их участия разнообразен. В ряде случаев (при работе в маркетинговых отделах фирм) студенты выступают разработчиками программ и организаторами исследований, а также готовят отчеты по материалам собственных исследований. В ряде фирм наши студенты используются в качестве аналитиков, то есть осуществляют анализ результатов исследований. В некоторых случаях студенты в рамках производственной практики работают интервьюерами и операторами, постигая тем самым азы прикладной социологии. За последние 5 лет сложился устойчивый контингент фирм и организаций, с которыми взаимодействует факультет социологии ГУ-ВШЭ. Среди них такое фирмы, как Видео-Интернэшнл, Ком-Кон 2, ФОМ, Институт Геллапа, Мониторинг. ru, НИСПИ, ВЦИОМ, ИМА Консалтинг, Symbol Marketing, ARMI - Marketing, Левада - центр, ГФК-Русь, и многие другие ведущие российские фирмы, работающие в области социологии и маркетинга. В большинстве этих фирм на ответственных постах работают наши выпускники, проходившие там практику. Централизованное направление студентов для прохождения практики осуществляется планомерно. Для этого в лаборатории создается база данных по фирмам и предприятиям, принимающим специалистов-социологов. В нашу базу данных вносятся сведения о характере деятельности, фирмы, заинтересованности ее в стажерах, характере работы, выполняемой студентами, и т. д.

Рейтинговые опросы

Еще одно направление деятельности Лаборатории социологических исследований связано с организацией регулярных рейтинговых опросов студентов, в ходе которых они оценивают преподавателей по ряду критериев, сопряженных с качеством учебного процесса на факультете. Рейтинговые опросы проводятся 2 раза в год (в декабре-январе и в мае-июне). По итогам каждого опроса готовится отчет. Результаты рейтинговых опросов являются важным фактором развития учебного процесса. Помимо формальных оценок, студенты имеют возможность высказать свои пожелания к тем или иным курсам и преподавателям и в целом к организации учебного процесса. Многие из этих предложений впоследствии учитываются при совершенствовании учебного процесса.