Конспект урока по физике в 8 классе

КОНСПЕКТ УРОКА по физике в 8 классе

Учитель
Тема урока	Источники света
Цель урока:	Формирование целостной картины мира средствами изучения источников света и применение в природе, быту, технике. ·
Программные требования	Ученик по окончанию изучения темы урока: - Должен знать понятие искусственных и естественных источников света, распространения света, образование тени и полутени - Должен уметь обосновывать существование прямолинейного распространения света и его значение в жизнедеятельности человека.
Планируемые ОР	Личностные результаты Метапредметные Предметные Формирование целостного мировоззрения и понимание роли распространения света в целостной картине мира 1.Познавательные: Формировать умение выделать главное, аргументировать свой ответ, формулировать выводы. Анализировать, сравнивать, классифицировать предлагаемую информацию. 2. Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение. 3. Коммуникативные: умение учитывать позицию собеседника, сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками. Понимание физических основ распространение света и связь со здоровьем и жизнедеятельности человека.
Мировоззренческая идея	Источники света – эффективное средство улучшения жизнедеятельности человека.
Программное содержание	Определение источника света, светового луча, солнечного и лунного затмения, образование тени, полутени. Устройства для просмотра их использования.
План изучения нового материала	1. Знакомство с понятием источников света и его распространением. 2. Эксперимент по просмотру прямолинейного распространению света. 3. Знакомство с устройствами 4. Итог.
Основные понятия	Источники света. Распространение света. Тень. Полутень. Лунное и солнечное затмение.
Тип урока	Освоение новых знаний
Форма урока	Урок традиционный
Технология	Технология интерактивное обучения
Мизансцена урока	Ученики сидят индивидуально за партой, у каждого есть своё оборудование.
Оборудование урока	Компьютер или ноутбук для учителя, мультимедийный проектор, экран, источники света, тела разных размеров.
Домашнее задание	§ 62, ответить на вопросы. Подготовить доклад на тему „Солнечные и лунные затмения”

ХОД УРОКА

Планируемые ОР	Деятельность учителя	Деятельность уч-ся
I.  ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (2-3 мин)
	Приветствие учащихся. Контроль дисциплины.	Проверка своей готовности к уроку
II.  ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ (15 мин.)
Метапредметные Познавательные: развитие мышления (анализ, синтез, сравнение, обобщение). Коммуникативные: умение учитывать позицию собеседника.	1)  Формулировка качественной задачи. Рассмотрите рисунки и ответьте на вопросы; Что такое свет? Почему одни предметы цветные, а другие черные или белые? Что такое луч света? 2)  Постанова гипотез : 1 группа: Какие виды теплопередач вы знаете? 2 группа: Какая связь между излучением и источниками света? 3)  Обсуждение гипотез и вывод: 1.  Виды теплопередач – это теплопроводность, конвекция, излучение. 2.  Свет – это электромагнитное излучение, воспринимаемое глазом. 3.  Свет распространяется лучами.	1. Решение качественной задачи. Обоснование ответов. 2)Отвечают на вопросы фронтально. 3) Определение закономерности возникновения распространения света.
III. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА (20 мин.)
Личностные: обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях. Предметные: понимание физических основ прямолинейного распространения света. Метапредметные Познавательные: анализ, синтез, обобщение. Регулятивные: принятие учебной задачи, планирование и контроль процесса выполнения поставленной задачи. Коммуникативные: умение учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество со сверстниками.	1.  Актуализация знаний Активизация знаний учащихся, необходимых для изучения нового материала, формирование мотивации учащихся. Конструирование определения источника света, светового луча и его распространение. - Просмотр видеоролика «Источники света. Распространение света» - Формулировка определения тени и полутени. Доказательство существования тени, полутени Опыт1; Получение тени Опыт2; Получение полутени. (необходимое оборудование; точечный источник света, лампа большего размера, непрозрачный шар, экран) -Рассмотрение на таблицах солнечного и лунного затмения. Рассмотрение роли распространения света в жизнедеятельности человеческого организма. Видеоролик «Солнечное и лунное затмения»	Осмысление основных понятий. Определение закономерности их возникновения.
IV. ПЕРВИЧНОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ (7-10 мин.)
Личностные: понимание места и роли световых явлений в целостной картине мира. Метапредметные Познавательные: работа с информацией в виде анимации, анализ, синтез, сравнение, обобщение. Регулятивные: понимание учебной задачи и контроль степени её выполнения. Коммуникативные: умение учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками.	1.Исследовательская работа: 1.Рассмотреть в учебнике рисунки солнечного и лунного затмений. Зарисовать в тетрадь. Заполнить таблицу. Искусственные источники света Естественные источники света 2.Самостоятельная работа: (в тетради) Учебник: п.62. Упр.29 №2. Изучить рисунок, построить схему, раскрасить рисунок, и объяснить, почему опыт доказывает прямолинейность распространения света. Работа в группах: Первая группа: Задание12 №1. Вторая группа: Задание 12 №2.	1.Просмотр анимации. Ответить на вопросы к параграфу. 2. Совместное выполнение интерактивного задания в группах (задание 12)
1)  ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА (2 мин.)
	Рефлексия Мы изучили какие источники тока существуют, как распространяется свет, солнечные и лунные затмения. Это играет большую роль в жизни человека. Приведите свои примеры, где можно это применять, использовать.	Запись домашнего задания.