ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД КРАСНОДАР
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА «ЮНЫЙ ТЕХНИК»
Рассмотрено и одобрено на заседании Утверждаю
педагогического совета МБОУ ДО ЦДТТ Директор МБОУ ДО
«Юный техник» ЦДТТ «Юный техник»
__________
Протокол № ______ от ____________ г Приказ № от ________
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
______________ «Судовое моделирование»_ _____
(Указывается наименование программы либо наименование объединения)
Направленность техническая___
Уровень базовый ____________
(ознакомительный, базовый или углубленный)
Рассчитана на детей от 11 до 17 лет
Срок реализации (общее количество часов) 144 часа
__, педагог дополнительного образования______
(указать ФИО и должность разработчика)
Краснодар, 2015
I. Пояснительная записка.
Данная программа составлена на основе программы «Судовое моделирование» (автор , сборник Министерства образования РФ «Программы для учреждений дополнительного образования и общеобразовательных школ. Техническое творчество учащихся», М.: Просвещение, 1995) и книги «Судомодельный кружок», пособие для руководителей кружков. (Щетанов кружок.- М.:Просвещение,1988.) Материал переработан на основе современных требований к учебной программе дополнительного образования, наличия нужных инструментов и материалов, с учётом возрастных особенностей детей.
Вид программы – модифицированная.
Программа разработана в соответствии с Федеральным законом об образовании в Российской Федерации и с Примерными требованиями к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Судовое моделирование» соответствует начальному общему, основному общему, среднему (полному) общему уровням образования и имеет спортивно-техническую направленность.
Актуальность, педагогическая целесообразность. Актуальность занятий судомоделизмом с обучающимися обусловлена общественной потребностью в творчески активных и технически грамотных молодых людях, в возрождении интереса молодежи к современной технике, в воспитании культуры жизненного профессионального самоопределения.
Судомодельный спорт – это вид технического спорта, включающий как постройку моделей кораблей и судов, так и участие в соревнованиях. Как вид технического спорта судомоделизм сформировался в начале XX века. Сейчас модели кораблей и судов строят по всему земному шару. Каждый год проходят десятки европейских и международных состязаний. Кроме этой модели как памятники истории, техники и искусства занимают почетные места в музеях мир представительствах судоходных и судостроительных компаний. Судомоделирование интересовало человека с незапамятных времен: наиболее древняя из известных моделей кораблей датируется четвертым тысячелетием до нашей эры. На верфях модели использовали при постройке судов в качестве образцов и в опытных целях. После проведения испытаний моделей чертежи дорабатывались, а затем уже строился корабль. Одним из самых великих судомоделистов в мире был Петр I, согласно его указу: «Всяк судно плавающее должно берегу оставлять свою копию».
Новизна. Обучение судомоделированию связано со многими областями человеческого знания технология, математика, черчение, физика, история, химия, - из того, что преподают в школе, но, для того, чтобы построить хорошую модель нужны еще и специальные знания: теория корабля, основы судостроения, электротехника, детали машин, гидродинамика материаловедение... Мы не ставим перед собой цели сделать из ребят профессиональных судостроителей или судомоделистов, но занятие судомоделированием заставляет задуматься над всеми этими вопросами. Немаловажное значение имеет приобретение обучающимися представления о культуре ручного труда, рациональном использовании материала позиционировании в новом коллективе.
Целью занятий является развитие личностного потенциала, творческих способностей индивидуальных дарований детей через занятия судомоделированием.
Задачи:
Обучающие задачи:
- сформировать у обучающихся элементы проектных, техникоконструкторских технологических знаний и технической речи;
- расширить технологическую подготовку, осуществляемую в школе, обеспечить овладение минимумом научно-технических сведений, нужных для активной познавательной деятельности, для решения практических задач, возникающих в повседневной жизни;
- сформировать приемы репродуктивной и творческой деятельности в процессе изготовления судомоделей и работы с соответствующей технической документацией;
- обеспечить базовую подготовку для формирования исследовательских умений научного мировоззрения обучающихся;
- ознакомить с историей Российского флота и судомоделизма как одного из видов спортивно-технического моделирования;
- привить навыки и умения работы с различными инструментами при овладении различными технологиями изготовления моделей;
- заложить умения и навыки в пользовании оборудованием и инструментом при столярных и слесарных работах;
- обучить работе с различными материалами;
сформировать общетрудовые и специальные знания, умения и навыки, в том числе физической, технической и психологической подготовке.
Развивающие задачи:
- развить творческие способности обучающихся, навыки самостоятельного моделирования конструирования, воспроизводящего и творческого воображения;
- развить восприятие формы, объема, структуры, цвета;
- сформировать опыт проектной, конструкторской и технологической творческой деятельности;
- сформировать эмоционально ценностные отношения к преобразовательной деятельности и ее социальным последствиям.
- Воспитательные задачи:
- воспитать нравственные, эстетические и ценные личностные качества доброжелательность, трудолюбие, честность, порядочность, ответственности, аккуратность, терпение, предприимчивость, патриотизм, чувство долга, чувство красоты, желание доставлять своим творчеством радость людям, а также культуру труда, культуру поведения, уважение к людям, взаимопонимание и бесконфликтность общении;
- воспитать интерес к работам изобретателей, к профессиям в области судостроения соответствии с осознаваемыми собственными способностями;
- воспитать потребность в здоровом образе жизни.
Отличительные особенности. Дополнительная общеобразовательная программа «Судовое моделирование» отличается от программы «Судомодельный кружок» следующим:
Программа «Судовое моделирование» | Примерная программа «Судомодельный кружок» |
Изменена цель образовательной программы | |
Развитие личностного потенциала, творческих способностей индивидуальных дарований детей через занятия судомоделированием | Помощь школе и родителям воспитать детей в духе коммунистического отношения к труду, высоких идеалов коммунизма |
Задачи образовательной программы | |
Образовательные, воспитательные и Развивающие задачи сформулированы: · сформировать у учащихся элементы проектных, техникоконструкторских · технологических знаний и технической речи; · ознакомить с историей Российского флота и судомоделизма как одного из видов спортивно-технического моделирования; · развить творческие способности учащихся, навыки самостоятельного моделирования конструирования, воспроизводящего и творческого воображения; · развить восприятие формы, объема, структуры, цвета; · воспитать интерес к работам изобретателей, к профессиям в области судостроения соответствии с осознаваемыми собственными способностями; · воспитать потребность в здоровом образе жизни. | Общие задачи для первого, второго и третьего годов обучения: Изучить внешнюю архитектуру кораблей (судов). Дать первоначальные сведения обустройства судна (корабля). |
Изменён возрастной диапазон обучающихся | |
С 5 по 11 классы. Обучающиеся набираются по желанию, не имеющие медицинских противопоказаний для занятий. | С 9-17 лет. |
Изменены формы занятий с обучающимися | |
- всем объединением. | I год обучения – только фронтальная форма обучения; II год обучения – фронтальная и индивидуальная; III год обучения – только индивидуальная работа |
Изменено максимальное число ребят в кружке | |
1 год обучения – 15 человек; 2 год обучения – 12 человек. 3 год обучения – 10 человек. | I год обучения – 20-25 человек; II год обучения – 15-17 человек; III год обучения – 10-12 человек. |
Критерии оценки знаний, умений, навыков обучающихся | |
Разработаны критерии и условия оценки знаний для каждого года обучения. | Беседа. |
В содержание программы внесено новое | |
Правила соревнований, организаций и проведение массовых выступлений, судейская практика. | |
Литература | |
- литература для педагогов, - литература для обучающихся. | - литература. |
Возраст детей. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Судовое моделирование» предназначена для обучения детей с 4 по 11 классы. Занятия по программе проводятся с объединением детей разного возраста. Обучающиеся набираются по желанию.
Число обучающихся в объединениях первого года обучения – 12 человек.
Сроки реализации программы, этапы. Продолжительность обучения составляет 144 учебных часа в год, 4 учебных часа в неделю для каждой группы.
Программа рассчитана на двухлетний цикл обучения и построена по принципу «от простого – к сложному».
Формы проведения учебных занятий. Занятия по программе проводятся всем составом объединения. Основной формой реализации программы являются теоретические и практические занятия Теоретические знания даются в основном фронтально, когда раскрываются общие вопросы, касающиеся всех членов группы. Программа предполагает дифференцированный подход к обучению судомоделирования, который позволяет педагогу осуществлять индивидуальный подход к обучающимся, учитывать интересы и склонности каждого.
Методы организации занятий:
- Словесные (беседа консультации объяснения и др.).
- Наглядные (показ способа действия образца, видео-презентации и др.).
- Практические.
Режим занятий. Занятия по программе проводятся:
два раза в неделю по два академических часа;
Предполагаемые результаты образовательного процесса обучения:
К концу обучения по данной программе дети будут знать и уметь:
- сведения о морях и океанах;
- сведения о Российских морских границах;
- устройство простых средств передвижения по воде;
- технологию изготовления простых моделей;
- уметь организовывать рабочее место;
- разбираться в простых чертежах;
- историю возникновения и развития судомоделизма;
- условия плавания судов;
- устройство и принцип действия резинового двигателя;
- основные вехи славного героического прошлого Военно-морского флота России;
- классификацию кораблей, судов и моделей;
- устройства, т. е. составные части моделей;
- общее устройство корабля, судна, модели;
- как читается чертеж модели;
- материалы и инструменты, используемые при изготовлении моделей
- технику безопасности при работе с инструментами и материалами.
- работать столярными и слесарными инструментами по дереву и металлу;
- строить простые модели;
- применять теоретические знания на практике;
- технические приемы запуска модели, правила участия в соревнованиях;
- сведения о флоте, флотоводцах, мореплавателях - путешественниках;
- сведения о классификации кораблей ВМФ гражданского флота;
- правила работы с чертежом;
- работать с литературой по судомоделизму;
- по силуэтам определять типы и классы судов;
- работать с красителями, лаками и растворителями, окрашивать модели;
- изготавливать простейшие модели;
- анализировать собственные работы;
- самостоятельно работать с несложными чертежами;
- переносить чертеж на заготовку;
- пользоваться ножницами, ножом, паяльником, стамеской, рубанком, наждачной бумагой;
- читать чертеж, переносить чертеж на заготовку, делать детали моделей;
- работать с фанерой, деревом, пенопластом и различными, пластиками, картоном и жестью;
- вычерчивать и выпиливать силуэты кораблей из фанеры;
- размечать на жести и вырезать гребные винты, рулевые устройства и устанавливать их на модель.
- технологию изготовления модели с резиновым и электрическим двигателями;
- пользоваться различными инструментами и приспособлениями;
- пользоваться чертежами моделей военных и гражданских судов;
- изготавливать корпус модели, надстройку, деталировку, устанавливать двигатель;
- правильно производить сборку модели.
- принципы запуска модели, правила участия в соревнованиях;
- иметь психологическую готовность к участию в соревнованиях и переживаний неудачи.
Данная программа позволяет проследить результаты педагогической деятельности, через изготовление моделей, запланированных данной программой, так как каждый воспитанник воплощает в своих моделях кораблей и судов теоретические знания, усвоенные на занятия кружке. Не усвоив необходимых основ невозможно создать качественную и технологически грамотную модель.
Поэтому, в области освоения знаний, развития умений и становления навыков создания моделей может считаться результатом педагогической деятельности. Модель корабля, построенная обучающимся, подтверждает, что ребенок усвоил теоретический материал, правильно применяет приобретенные знания и умения на практике, что он понял - результат его деятельности оценивается по качеству модели.
Итоги реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Судовое моделирование» проводятся в форме:
- выставок;
- конкурсов и викторин;
- соревнований;
II. Учебно-тематический план первого года обучения
№ | Тема | Кол-во часов | ||
Всего | Теория | Практика. | ||
1. | Вводные занятия. | 8 | 8 |
|
2. | Простейшие модели. | 16 | 6 | 10 |
3. | Контурная модель пассажирского теплохода. | 18 | 2 | 32 |
4. | Модель яхты. | 80 | 4 | 32 |
5. | Модель подводной лодки. | 60 | 4 | 56 |
6. | Заключительные занятия. | 2 | 2 | |
Итого | 144 | 22 | 122 |
III. Содержание программы.
1. Вводные занятия. (8 часов)
Знакомство с воспитанниками. Порядок работы в кружке. Показ образцов судомоделей, материалов. Знакомство с инструментами и оборудованием, организация рабочих мест.
Вводный инструктаж по технике безопасности и правила поведения в судомодельной лаборатории.
Беседа. История судомоделизма в мире, России. Как зарождался судомоделизм на Кубани.
2. Простейшие модели. (16 часов)
Основные части судов и моделей. Условия, обеспечивающие ход судов и моделей. Вода и ее свойства. Обучение элементарным правилам работы с бумагой, пенопластом, древесиной, фанерой. Учить работать с ножницами, модельными ножами, лобзиком и рубанком. Точно выполнять разметку, аккуратно и экономично вырезать детали.
Беседа по технике безопасности при работе с колющими и режущими инструментами, клеями. Воспитывать культуру труда и аккуратность в работе. Древнейшие парусные суда славян. первые суда. Основные элементы судна. Основные элементы набора корпуса. Главные размерения судна. Паруса и оснастка малогабаритных судов. Действие паруса.
Способы переноса чертежей деталей моделей на картон и бумагу; с помощью копировальной бумаги; по шаблонам.
Технологии изготовления отдельных частей модели (вырезание и склеивание корпусов, изготовление и установка мачты, гика, паруса, балласта, руля и т. д.) окрашивание модели. Испытание модели на воде.
Основные части судов и моделей. Условия, обеспечивающие ход судов и моделей. Вода и ее свойства. Обучение элементарным правилам работы с бумагой, пенопластом, древесиной, фанерой. Учить работать с ножницами модельными ножами, лобзиком и рубанком. Точно выполнять разметку, аккуратно и экономично вырезать детали.
Беседа по технике безопасности при работе с колющими и режущими инструментами, клеями. Воспитывать культуру труда и аккуратность в работе.
Практическая работа.
Постройка модели парусного кораблика с тремя мачтами из потолочного пенопласта с элементами бумаги и фанеры,
3. Контурная модель пассажирского теплохода (18 часов)
Понятие о процессе постройки современных судов, разбивка на плазе, постройка на стапеле, спуск на воду, достройка на плаву, ходовые испытания и введение в строй. Основные сечения корпуса судна. Теоретический чертеж. Эксплуатационные и мореходные качества судна. Закрепление навыков при работе с лобзиком. Выпиливание сложных элементов из фанеры. Совершенствование навыков работы над чертежами для сборки моделей. Беседа об энергии резинового двигателя.
Практическая работа.
Постройка контурной модели теплохода с резиновым двигателем
5. Модель яхты. ( 40 часов)
Яхты. Древнейшие парусные суда славян. первые суда. Основные элементы судна. Основные элементы набора корпуса. Главные размерения судна. Паруса и оснастка малогабаритных судов. Действие паруса. Управление яхтой.
Способы переноса чертежей деталей моделей на картон и бумагу; с помощью копировальной бумаги; по шаблонам.
Технологии изготовления отдельных частей модели (вырезание и склеивание корпусов, изготовление и установка мачты, гика, паруса, балласта, руля и тд.) окрашивание модели. Испытание модели на воде.
Практическая работа.
Изготовление деталей модели яхты. Вырезание, склеивание корпуса. Сборка модели. Окрашивание модели. Опробование на воде, определение усадки; устранение крена, дифферента. Проведение внутрикружковых соревнований
1. Модель подводной лодки. (60 часов)
Понятие о подводных лодках. Их назначение и вооружение, История создания подводной лодки на Руси. Конструкция корпуса подводной лодки. Принцип погружения и всплытия. Энергетические установки подводных лодок. Надстройка и ограждение рубки.
Устройства и системы подводных лодок. Вооружение, Исследовательские и опытно-конструкторские работы в области дальнейшего совершенствования подводных лодок.
Обучение методу изготовления контурной модели, приемам работы рубанком, рашпилем и другими инструментами. Методы окрашивания и свойства различных красок и лаков.
Практическая работа
Изучение чертежей, рисунков и технических описаний модели. Выстругивание деревянного бруска по размерам, соответствующим длине, ширине и высоте борта модели. Разметка корпуса, обработка корпуса рубанком, ножом, рашпилем и наждачной бумагой.
Проверка обводов корпуса с помощью шаблонов шпангоутов и доводка его. Установка свинцового балласта, Шпатлевка и предварительная покраска корпуса.
Изготовление и установка рубки, вертикальных и горизонтальных рулей, гребного винта, кронштейна, перископов. Изготовление резинового двигателя. Окраска модели.
Спуск модели на воду, проверка устойчивости, устранение крена и дифферента.
Регулировка модели на погружение с помощью горизонтальных рулей. Регулировка на заданный курс с помощью вертикальных рулей.
7. Заключительные занятие. (2часа).
Подведение итогов работы за год. Выставка лучших моделей. Показательные выступления. Поощрение лучших воспитанников.
Основной список литературы
1. Вентцель производительный труд как метод воспитания // Мудрость воспитания: Книга для родителей. – М., 1989. – С. 181-184.
2. ионерская судоверфь. – Л., 1982.
3. , льбом для начинающих
4. Воробьев для начинающих судомоделистов: «Модель швертбота «Оптимист»». – М., 1991.
5. Воробьев для начинающих судомоделистов: «Модель швертбота «Робинзон»». – М., 1990.
6. , льбом для начинающих судомоделистов: «Модель подводной лодки «Декабрист»». – М., 1991.
7. Лейбсон кружков и секций пионерских и профильных лагерей. – М., 1978.
8. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам. Утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. N 1008 г. Режим доступа: http://www. rg. ru/2013/12/11/obr-dok. html
9. Примерные требования к программам дополнительного образования детей (Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки России от 01.01.2001 г. ).
10. Российская Федерация. Федеральный закон об образовании в Российской
11. судомоделистов: «Модель парусной яхты». – М., 1991.
12. Федерации от 01.01.2001. – Ростов-на-Дону: Легион, 2013. – 208 с.
13. Целовальников судомоделиста. Ч. II. – М., 1981.
14. Щетанов кружок.- М.:Просвещение,1988.
Дополнительный список литературы:
1. ионерская судоверфь. – Л., 1982.
2. , льбом для начинающих судомоделистов: «Модель парусной яхты». – М., 1991.
3. Воробьев для начинающих судомоделистов: «Модель швертбота «Оптимист»». – М., 1991.
4. Воробьев для начинающих судомоделистов: «Модель швертбота «Робинзон»». – М., 1990.
5. , льбом для начинающих судомоделистов: «Модель подводной лодки «Декабрист»». – М., 1991.
6. Кириллов чертежей моделей для начинающих судомоделистов. – М., 1990.
7. Целовальников судомоделиста ч. II. – М., 1981.
Журналы:
журнал "Моделист - конструктор",
журнал "Морская коллекция",
журнал "Моделист - корабел",
журнал "Судостроение",
журнал "Флотомастер",
журнал «Мир техники для детей»
