Конспект урока

Конспект урока

Предмет: Чтение и развитие речи

Тема урока: Сказка «Волшебный котелок» Э. Киселева

Планируемые результаты: Предметные результаты: совершенствовать навыки правильного выразительного чтения.

Метапредметные результаты: умение грамотно излагать свои мысли, правильно строить предложения.

Личностные результаты: воспитывать самостоятельность, учиться оценивать свою деятельность.

Этапы урока, время	Планируемый результат в области	Универсальные учебные действия, предметные учебные действия	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Методы и приемы
Организационный момент. 2 мин.	Мобилизирующее начало урока.	Положительный настрой на урок. Развитие умения самостоятельно делать вывод.	Солнце радостно проснулось. Осторожно потянулось, Лучикам пора вставать И урок наш начинать. Садитесь на свои места. Хочется начать наш урок следующими словами: «Если хочешь много знать, Многого добиться, Обязательно читать, надо научиться» - Ребята, скажите, пожалуйста, для чего нам с вами нужно обязательно уметь читать?	Садятся на свои места. Внимательно слушают. Отвечают на вопрос учителя.	Художественное слово
Артикуляционная гимнастика.		Умение слушать и слышать учителя и сверстников.	- Сейчас мы с вами выполним артикуляционную гимнастику. Давайте проговорим чистоговорки. Повторяйте за мной: О-о-о – все дороги замело. Ри-ри-ри – на ветках снегири. Ом-ом-ом – мы построим снежный дом. Молодцы с чистоговорками вы справились, а теперь давайте проговорим скороговорку: Было весело на горке Сане, Соне и Егорке. Молодцы! Ребята, а для чего мы с вами выполняем артикуляционную гимнастику?	Произносят за учителем сначала чистоговорки, а потом скороговорку. Отвечают на вопрос учителя.
Проверка домашнего задания. 6 мин.	Обобщение знаний, умений и навыков, полученных на предыдущем уроке.	Умение слушать и слышать учителя. Отвечать на вопросы учителя. Умение применять правила делового сотрудничества. Учиться оценивать свою деятельность	- Вспомните, как называется раздел, произведения которого мы с вами читаем. - Про что говорится в этой пословице? - С каким произведением о труде, мы с вами познакомились на прошлом уроке? - А теперь, я хочу проверить, как вы подготовили дома выразительное чтение. Будем читать по цепочке, вы внимательно слушайте и следите. - Почему старушке приходится работать за всех? - Как её называет автор? - Ребята, а как вы понимаете значения слова «трудолюбивая».	Учащиеся отвечают на вопросы учителя. Чтение вслух, активное слушание, обсуждение. Учащиеся отвечают на вопросы учителя, объясняют значение слова «трудолюбивая».	Беседа.
Новая тема. А) Введение в новую тему Б) Сообщение темы и цели урока.	Проявлять интерес к новому содержанию. Мотивация на совместную деятельность.	Опора на жизненную ситуацию. Умение анализировать, сравнивать, обобщать. Развитие слухового внимания и восприятия. Развитие слухового внимания и восприятия.	- Ребята, вы остаётесь дома одни? - Оставшись дома одни, вы готовите себе кушать? - А, что вы готовите? - Сейчас я вам расскажу сказку про одну девочку, слушайте внимательно. Приложение. - Вы прослушали сказку, а теперь давайте вместе придумаем название этой сказке. - Откройте, пожалуйста, учебник, и прочитайте, какое название дала своей сказке Элеонора Киселева. - Сегодня на уроке мы познакомимся со сказкой «Волшебный котелок» - Ребята, теперь самостоятельно прочитайте сказку.	Учащиеся отвечают на вопросы учителя. Внимательно слушают. Придумывают название сказки. Открывают учебник, и читают название сказки. Внимательно слушают учителя.	Беседа. Рассказ с использованием иллюстраций. Первичное восприятие текста.
Физкультурная минутка 2 мин	Снятие мышечного напряжения.	Развитие координации движений. Улучшение самочувствия	- Я вижу, что вы устали давайте отдохнём и выполним физкультминутку. Приложение.	Выполняют упражнения вслед за учителем. Отвечают на вопросы учителя.	Здоровьесбережение.
Анализ прочитанного произведения. А) Выборочное чтение. Б) Работа с иллюстрацией.		Умение слушать и слышать учителя. Развитие внимания, мышления. Умение анализировать, делать вывод.	- Вероника, найди и прочитай, пожалуйста, трудные слова в тексте. Теперь объясни их значение. - Почему главную героиню сказки назвали Ленивицей? Как об этом сказано в тексте. - Что случилось с Ленивицей? - Кто ей помог? Кто научил её варить кашу? - Как вы думаете, кто на самом деле сварил кашу – девочка, или волшебный котелок. - Прочитайте, как Ленивица варила кашу. - Как теперь можно назвать девочку? - Найдите слова в тексте, которые говорят нам о том, что девочка стала трудолюбивой. - Рассмотрите внимательно иллюстрацию, и скажите, чем занята девочка? - Найдите и прочитайте отрывок, который соответствует иллюстрации. - Как вы думаете, почему это произведение называется сказкой? - Какие слова подтверждают, что это сказка.	Находит, читает и объясняет значение трудных слов. Следят, и помогают Веронике объяснить значение слов. Находят и зачитывают фрагменты сказки.	Индивидуальная работа. Выборочное чтение.
Закрепление. А) Чтение по цепочке. Б) Игра «Собери пословицу»	Закрепление знаний, умений и навыков учащихся по теме.	Развитие мышления.	- Давайте, мы с вами еще раз прочитаем сказку, читать будем по цепочке. - Сказку, какого раздела мы с вами читали? - У меня есть две пословицы, которые рассыпались, вам нужно их собрать. Приложение. Собирать будем по группам. - Я вижу, вы собрали пословицы, теперь объясните смысл данных пословиц.	Читают сказку, друг за другом. Отвечают на вопрос учителя. Садятся в две группы, и собирают пословицы. После чего, объясняют значение данных пословиц.	Работа по группам.
Итог урока. А) Домашнее задание. Б) Оценивание. В) Беседа.	Систематизация знаний.	Умение грамотно излагать свои мысли, делать вывод.	- Дома вам нужно будет подготовить выразительное чтение сказки, и нарисовать фартук девочке Ленивице. - Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок! - Чему вас научила эта сказка? Сегодня на уроке вы все очень хорошо потрудились. Молодцы! Спасибо за урок.	Записывают домашнее задание в дневники. Отвечают на вопрос учителя.	Комментированная оценка.

Приложение к уроку чтения и развития речи.

Сказка.

Жила-была маленькая девочка, звали её Ленивица. Вставала она с кровати поздно, долго зевала, и шла к маме на кухню просить кушать. Мама накладывала ей в тарелку кашу, и девочка ела.

Однажды проснулась Ленивица, а мамы дома нет. Ей сильно кушать хочется, а кашу никто не сварил. Пошла она в кухню. На полке стоят чистые кастрюли, на гвоздике котелок висит. Открыла шкаф, а там крупа. Кран открой и вода побежит. Чиркни спичкой - огонь на газовой плите загорится. Все есть…. только каши нет.

Вдруг раздался тоненький голосок:

- Что стоишь девочка?

Ленивица даже вздрогнула, потом нагнулась, посмотрела и увидела Сверчка.

- Бери котелок, - продолжал Сверчок, - он не простой – волшебный, сам кашу варить умеет, только нужно для этого кое-что знать.

- Научи, пожалуйста, - попросила Ленивица.

Сверчок помолчал, посмотрел умными глазами, пошевелил усиками, а потом сказал:

- Зажги огонь и делай то, что я скажу.

Девочка зажгла огонь и повернулась к Сверчку, а тот сидит на полу и командует:

- Крупа в котелке – раз. Вода в котелке – два. Котелок на плите – три.

Ленивица все быстро сделала, чтобы каша скорей была готова. А Сверчок дальше продолжал командовать:

- Всыпь в котелок щепотку соли и помешивай. – И пропал.

Девочка стоит, ложкой в котелке помешивает.

Вкусная, душистая получилась каша.

Тут и мама вернулась. Ленивица рассказала ей, как волшебный котелок кашу сварил, да задумалась: «А не сама ли я её сварила?»

С тех пор Ленивица перестала быть ленивицей.

Физкультурная минутка.

Раз – наклоны вправо,

Два – наклоны влево,

Три – руки к небу протяни,

Четыре – ты подпрыгни выше,

Пять – ты присядь раз пять,

Шесть – на место можешь сесть.

Пословицы.

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Труд человека красит, а лень портит.