Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного профессионального образования
«ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ЦЕНТРАЛЬНЫЕ КУРСЫ
ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ «ИН-ЯЗ»
(ГОСКУРСЫ «ИН-ЯЗ»)
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК
ОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
уровень II
ПРОГРАММА ГОСКУРСОВ «ИН-ЯЗ»
II УРОВЕНЬ
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
ГРАММАТИКА
МОРФОЛОГИЯ
Артикль. Употребление артикля. (систематизация)
Имя существительное. Род названий живых существ. Род существительных, обозначающих географические названия. Склонение существительных переходной группы. Родительный разделительный падеж.
Имя прилагательное. Сложные имена прилагательные. Имя прилагательное субстантивированное, его склонение, склонение прилагательных с количественными и неопределенными числительными.
Имя числительное. Дробные числительные.
Местоимение. Употребление местоимения «es». Склонение неопределенных и отрицательных местоимений. Местоименные наречия.
Глагол. Partizip I, II. Образование и употребление. Их временное и залоговое значение. Субстантивированные Partizip I, II. Их склонение. Passiv. Образование временных форм Passiv. Безличный Passiv от непереходных глаголов. Конструкция sein + Partizip II переходных глаголов. Infinitiv Passiv.
Infinitiv. Зависимый инфинитив и обособленные инфинитивные обороты um…zu, ohne…zu, statt…zu.
Субстантивированный Infinitiv. Его склонение.
Глаголы haben, sein + Infinitiv c zu. Infinitiv после глаголов sehen, horen, fuhlen.
Глагол lassen.
Konjunktiv. Образование и основные случаи употребления Konjunktiv в косвенной речи.
Сочинительные и подчинительные союзы. Парные союзы.
СИНТАКСИС
Приложение.
Распространенное определение.
Сложносочиненные предложения с союзами- наречиями dann, endlich и др.
Сложноподчиненные предложения: придаточные предложения образа действия, следствия, цели. Придаточные предложения уступительные, условные. Придаточное предложение подлежащее и сказуемое.
СЛОВАРЬ И ТЕМАТИКА
Тематика:
1.Германия. Берлин – столица ФРГ.
2. Россия. Москва - столица России.
3.Путешествия. Выдающиеся люди Германии.
4.Образование. Профессия. Работа.
5.Внешность и характер человека. Семья. Отношения в семье.
6.Телевидение, кинематограф, музыка.
7.Защита окружающей среды.
ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ ОБУЧАЮЩИМСЯ
ПО ОКОНЧАНИИ II УРОВНЯ
По окончании II уровня обучающийся должен уметь:
1. Бегло и правильно читать вслух учебные тексты, а также тексты, построенные на лексико-грамматическом материале II уровня.
2. Читать про себя:
- частично адаптированные и учебные тексты с извлечением полной информации. Скорость – 60 слов/мин;
- частично адаптированные оригинальные общественно-политические, научно-популярные, художественные тексты с охватом основного содержания. Скорость – 170 – 180 слов/мин;
- с поиском необходимой информации. Скорость – 400 – 500 слов/мин.
3. Правильно писать орфографически в пределах активного лексического минимума первого и второго уровней, а также владеть навыками и умениями письменной речи в форме изложения, сочинения.
4. Переводить устно и письменно с немецкого языка на русский:
- учебные тексты (без словаря)
- частично адаптированные или оригинальные общественно-политические, научно-популярные, художественные тексты (со словарем)
5. Понимать на слух:
- учебный и оригинальный аудиотекст, записанный в дикторском исполнении.
Время звучания 5 – 6 мин. Предъявление двухразовое.
- немецкую речь, построенную на лексико-грамматическом материале первого и второго уровней.
6. Передать на немецком языке в устной или письменной форме содержание прослушанного или прочитанного текста, включающего пройденный лексико-грамматический материал.
7. Вести беседу по тематике первого и второго уровней.
Кроме того, обучающийся должен показать владение определенными знаниями по лексике и грамматике при переводе (устном и письменном) с русского языка на немецкий текста, содержащего лексико-грамматический материал второго уровня.
