Комплексно – тематическое планирование организованной образовательной деятельности

Комплексно – тематическое планирование организованной образовательной деятельности.

Вторая младшая группа.

Тема и цели занятий 1-й недели	Тема и цели занятий 2-й недели	Тема и цели занятий 3-й недели	Тема и цели занятий 4-й недели	Виды интеграции образовательных областей
Сентябрь
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка ( на основе интеграции образовательных областей):умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление, может ползать на четвереньках, энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, может бросать мяч двумя руками от груди; проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, умеет посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками
Занятие 1-2	Занятия 3-4	Занятия 5-6	Занятия 7-8	Физическое развитие: развивать умение ходить и бегать свободно, в колонне по одному; энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках на месте; закреплять умение энергично отталкивать мячи руками одновременно, закреплять умение ползать, развивать умение реагировать на сигналы «беги», «лови», «стой». Создавать условия для систематического закаливания организма, формирования и совершенствования основных видов движений. Социально-коммуникативное развитие: способствовать участию детей в совместных играх, поощрять игры, в которых развиваются навыки лазанья, ползания; игры с мячами. Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль. Речевое развитие: помогать детям доброжелательно общаться друг с другом
Приучать детей ходить и бегать небольшими группами за воспитателем. Учить ходить между двумя линиями, сохраняя равновесие. Подвижная игра «Бегите ко мне»	Учить: - ходить и бегать всей группой в прямом направлении за воспитателем - подпрыгивать на двух ногах на месте. Подвижная игра «Догони меня»	Ознакомить детей с ходьбой и бегом в колонне небольшими группами. Учить энергично отталкивать мяч двумя руками. Подвижная игра «Мой веселый звон- кий мяч», малоподвижные игры «Найди мяч», «Надуй мяч»	Учить: - ходить и бегать колонной по одному всем составом группы; - подлезать под шнур. Подвижная игра «Найди свой домик»
Коррекционные задачи
1	1.Развивать ориентировку в пространстве по зрительным и звуковым ориентирам. 2.Учить выполнять бег на месте, высоко поднимая колени, касаясь опоры. 3.Учить прослеживать взором за предметом.
2	1.Развивать ориентировку в пространстве. 2.Учить выполнять бег на месте, высоко поднимая колени, касаясь опоры. 3.Зрительная гимнастика.
3	1.Учить строиться в одну шеренгу с помощью зрительных ориентиров. 2.Учить выполнять бег, с сильным сгибанием ног назад держась за опору. 3.Учить во время ведения мяча ногами прослеживать взором его движение.
4	1.Учить строиться в шеренгу с помощью зрительных ориентиров. 2.Развивать координацию рук и ног. 3.Учить выполнять упражнение для снятия зрительного утомления: быстро моргать глазами в течении 30-60с.
Организованная деятельность на улице
№1 Задачи: упражнять в равновесии; развивать глазомер. Воспитывать интерес к играм. 1.Ходьба с упражнениями на профилактику стопы. Бег. Ходьба. 2.И/у: «Пройди по тропинке» (ш 25см), И/у: «Перешагни через ручеек» И/у: «Целься вернее» 3.Игра м/п «Что это?». Цель: развитие внимание	№2 Задачи: продолжать упражнять детей в равновесии, развивать глазомер. Воспитывать желание выполнять упражнения качественно. 1.Ходьба, ходьба с заданием. 2.И/у: «Пройди по дорожке», «Перепрыгни через ручеек», «Забрось в корзину». П/и «Лохматый пес» 3.Игра м/п: «Круг кружочек	№3 Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную. Развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками. Воспитывать уверенность. 1.Ходьба в колонне по одному в чередовании с бегом, ходьба и бег врассыпную. 2.И/у: «Не пропусти мяч», «Не задень». П/и: «Автомобили» 3.Игра м/п: «Найди флажок». Цель: ориентировка в пространстве.	№4 Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, на носках, упражнять в прыжках. Воспитывать интерес к выполнению игровых заданий. 1.Ходьба в колонне по одному, на носках; бег между кеглями, ходьба и бег в рассыпную. 2.И/у: «Прокати обруч» П/и: «Найди себе пару» 3.Игра м/п « Найди флажок». Цель: ориентировка в пространстве.

Тема и цели занятий 1-й недели	Тема и цели занятий 2-й недели	Тема и цели занятий 3-й недели	Тема и цели занятий 4-й недели	Виды интеграции образовательных областей
Октябрь
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребёнка (на основе интеграции образовательных областей); умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, может катать мяч в заданном направлении, бросать мяч двумя руками, проявляет положительные эмоции при физической активности, откликается на эмоции близких людей и друзей, делает попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь, имеет положительный настрой на соблюдение элементарных правил поведения в детском саду.
Занятие 1-2	Занятия 3-4	Занятия 5-6	Занятия 7-8	Физическое развитие: развивать умение ходить и бегать свободно, в колонне по одному, в разных направлениях, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве, сохранять правильную осанку стоя, в движении, развивать навыки лазанья, ползания, умение энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться, закреплять умение энергично отталкивать мячи при катании. Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей. Социально-коммуникативное развитие: развивать активность детей в двигательной деятельности, умение общаться спокойно, без крика. Учить соблюдать правила безопасного передвижения в помещении и осторожно спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила.
Учить: -ходить и бегать по кругу; - сохранять устойчивое равновесие в ходьбе и беге по ограниченной площади. Упражнять в подпрыгивании на двух ногах на месте. Подвижная игра «Поезд», малоподвижная игра «Угадай кто кричит?»	Учить: - во время ходьбы и бега останавливаться на сигнал воспитателя; - при перепрыгивании приземляться на полусогнутые ноги. Упражнять в прокатывании мячей. Подвижная игра «У медведя во бору»	Учить: -останавливаться во время бега и ходьбы по сигналу воспитателя; - подлезать под шнур. Упражнять в равновесии при ходьбе по уменьшенной площади. Подвижная игра «Бежать к флажку», малоподвижная игра «Угадай чей голосок?»	Закреплять умение ходить и бегать по кругу. Учить энергичному отталкиванию мяча при прокатывании друг другу. Упражнять в ползании на четвереньках. Подвижная игра «Мыши в кладовой»
Коррекционные задачи
1	1.Развивать ориентировку в пространстве (действовать со зрительными и звуковыми ориентирами). 2.Учить выполнять бег на месте, высоко поднимая колени, касаясь опоры. 3.Учить прослеживать взором за предметом.
2	1.Продолжать развивать ориентировку в пространстве (действовать в соответствии со зрительными и звуковыми ориентирами). 2.Учить выполнять бег на месте, высоко поднимая колени, касаясь опоры. 3.Учить прослеживать взором за предметом.
3	1.Учить строиться в одну шеренгу с помощью зрительных ориентиров. 2.Учить выполнять бег, с сильным сгибанием ног назад держась за опору. 3.Учить во время ведения мяча ногами прослеживать взором его движение.
4	1.Учить строиться в шеренгу с помощью зрительных ориентиров. 2.Развивать координацию движений рук и ног. 3.Учить выполнять упражнение для снятия зрительного утомления: быстро моргать глазами в течении 30-60с.
Организованная деятельность на улице
№1 Задачи: Упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади; развивать чувство равновесия, глазомер. Воспитывать уверенность. 1.Построение. Ходьба. Бег с заданием. И/у «Пройди по дорожке» И/У «Кто тише» И/и «Перепрыгни через ручеек» П/и «Солнышко и дождик». Игра м/п «Найди зайчика»	№2 Задачи: Упражнять детей идти вперед небольшими группами; развивать умение сохранять направление во время бега и ходьбы, менять его в зависимости от сложившейся ситуации. Воспитывать выдержку. 1.Построение, ходьба с заданием. 2.И/у «Поезд» «Догони мяч» 3.Игра м/п: «Найди мяч».	№3 Задачи: упражнять в равновесии; развивать глазомер. Воспитывать интерес к подвижным играм. 1.Ходьба с упражнениями на профилактику стопы. Бег. Ходьба. 2.И/у: «Пройди по тропинке» (ш 25см), И/у: «Перешагни через ручеек» И/у: «Целься вернее» 3.Игра м/п «Что это?». Цель: развитие внимание.	№4 Задачи: Учить детей в ходьбе с выполнением различных заданий в прыжках. Закреплять умение действовать по сигналу. Воспитывать интерес к занятиям. 1.Ходьба в колонне по одному, по сигналу изменить направление. 2.И/у: Догони пару», «Кто дальше бросит». 3.П/и: - «Самолеты». 4.Игра м/п: по выбору детей.

Тема и цели занятий 1-й недели	Тема и цели занятий 2-й недели	Тема и цели занятий 3-й недели	Тема и цели занятий 4-й недели	Виды интеграции образовательных областей
Ноябрь
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребёнка (на основе интеграции образовательных областей): сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, может ползать на четвереньках, энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, имеет элементарные представления о ценности здоровья, пользе закаливания, умеет взаимодействовать со сверстниками, ситуативно проявляет доброжелательное отношение к окружающим, умение делиться с товарищем, имеет опыт правильной оценки хороших и плохих поступков
Занятие 1-2	Занятия 3-4	Занятия 5-6	Занятия 7-8	Физическое развитие: продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения, умение энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках на месте; закреплять умение ползать, ловить мяч, брошенный воспитателем. Продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма. Социально-коммуникативное развитие: развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх, поощрять игры, в которых развиваются навыки лазанья, ползания; игры с мячами. Речевое развитие: помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом.
Упражнять в ходьбе и беге. Учить: - сохранять равновесие в ходьбе по уменьшенной площади; - мягко приземляться в прыжках. Подвижная игра: «Мыши в кладовой», малоподвижная игра «Где спрятался мышонок?»	Упражнять: - в ходьбе колонной по одному; - прыжках из обруча в обруч. Учить приземляться на полусогнутые ноги. Упражнять в прокатывании мяча. Подвижная игра: «Трамвай»	Упражнять: - в ходьбе колонной по одному; -ловить мяч, брошенный воспитателем, и бросать его назад; - ползать на четвереньках.	Закреплять умение подлезать под дугу на четвереньках. Упражнять: - в ходьбе по уменьшенной площади. Подвижная игра «Найди свой домик»
Коррекционные задачи
1	1.Развивать ориентировку в пространстве (действовать в соответствии со зрительными и звуковыми ориентирами) 2.Учить выполнять ходьбу по гимнастической скамейке, веревке боком, держась за опору. 3.Учить прослеживать взором за гимнастической ленточкой во время выполнения ОРУ
2	1.Ппродолжать развивать ориентировку в пространстве. 2.Учить выполнять упражнение для зрительно –двигательной ориентации: отводить глаза вправо, влево, не поворачивая головы из и. п. стоя, сидя; поднимать глаза вверх, не поднимая головы, опускать вниз.
3	1.Учить выполнять упражнение для развития зрительно-пространственного восприятия, ориентировки и точности движений: найди по сигналу пространственные направления от себя: справа, слева, впереди, позади, вверх, вниз. 2.Учить прослеживать взором за гимнастической ленточкой во время выполнения ОРУ.
4	1.Учить выполнять ходьбу вперед по дорожкам с размеченными стопами. 2.Учить выполнять упражнение на координацию движений рук. 3.Учить пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1м.
Организованная деятельность на улице
№1 Задачи: Развивать выносливость Формировать умение прокатывать мяч. 3.Воспитывать умение ориентироваться в пространстве. 2.П/и: «Воробушки и автомобиль» «Допрыгни до бабочки» 3.Игра м/п «Это - я»	№2 Повторить занятие №1ноябрь. Формы двигательной деятельности варьировать в зависимости от подготовленности детей.	№3 Задачи: Развивать физическую выносливость. Формировать умение бегать не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу. Воспитывать положительные эмоции. 1.Построение, ходьба, бег с заданием. 2.И/у: «Мой веселый звонкий мяч». 3.Игра м/п: «Тишина у пруда»	№4 Задачи: Развивать у детей навык лазания, ориентировку в пространстве. Формировать умение видеть фишки. Упражнять в умении согласованно работать руками при ходьбе. Воспитывать смелость. И/у: «Не попадись» - прыжки на двух ногах в круг и из круга. И/у: «Догони мяч» - катание мяча. П/и: «Найди себе пару». .

Тема и цели занятий 1-й недели	Тема и цели занятий 2-й недели	Тема и цели занятий 3-й недели	Тема и цели занятий 4-й недели	Виды интеграции образовательных областей
Декабрь
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребёнка (на основе интеграции образовательных областей): умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, может ползать произвольным способом, катать мяч в заданном направлении, проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, проявляет умение взаимодействовать и ладить со сверстниками в непродолжительной совместной игре.
Занятие 1-2	Занятия 3-4	Занятия 5-6	Занятия 7-8	Физическое развитие: упражнять в ходьбе и беге по кругу, врассыпную, в катании мяча, в подлезании под препятствие. Дать представление о том, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение, познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма, приучать детей находиться в помещении в облегченной одежде. Социально-коммуникативное развитие: постепенно вводить игры с более сложными правилами и сменой видов движений, поощрять попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь. Речевое развитие: развивать диалогическую форму речи.
Учить: -ходить и бегать врассыпную, используя всю площадь зала; - сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по доске, в прыжках. Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги. Подвижная игра «Наседка и цыплята» малоподвижная игра «Лошадки»	Учить: - ходить и бегать по кругу; - мягкому спрыгиванию на полусогнутые ноги. Упражнять в прокатывании мяча. Подвижная игра «Поезд»	Учить: - ходить и бегать врассыпную; - катать мяч друг другу, выдерживая направление; - подползать под дугу. Подвижная игра «Птички и птенчики»	Учить: - ходить и бегать по кругу; - подлезать под шнур, не касаясь руками; - сохранять равновесие при ходьбе по доске. Подвижная игра «Воробушки и кот», малоподвижная игра «Каравай»
Коррекционные задачи
1	1.Развивать ориентировку в пространстве (действовать в соответствии со зрительными и звуковыми ориентирами). 2.Учить выполнять упражнение на координацию движений ног. 3.Учить выполнять ходьбу по гимнастической скамейке, держась за опору.
2	1.Учить выполнять бег «Лошадки», «лошадки наоборот» держась за опору. 2.Учить выполнять ходьбу в разных направлениях: по прямой (держась за шнур), по кругу (держась за обруч). 3.Учить выполнять упражнение для развития зрительно пространственного восприятия, ориентировки и точности движений: определять название знакомых предметов, постепенно приближаясь до того расстояния, с которого можно четко видеть объект.
3	1.Приучать ориентироваться в пространстве. 2.Развивать координацию движений при выполнении ОРУ: выполнять одновременно движения руками и ногами из однонаправленных исходных положений (правую руку и правую ногу выносить одновременно вправо, левую руку и левую ногу - влево). 3.Учить индивидуально выполнять бег с остановками у ориентира по сигналу.
4	1.Учить выполнять упражнение для развития зрительно - пространственного восприятия, ориентировки и точности движений: прослеживать взором движение идущего ребенка в разных направлениях (по прямой, по кругу, врассыпную) 2.Учить подпрыгивать на двух ногах на месте вверх, держась за опору.
Организованная деятельность на улице
№1 Тема: «Лыжи –самокаты». Задачи: заинтересовать детей лыжами, учить правильно пользоваться ими (перенос, постановка около ног), вызвать желание кататься на них. Учить сохранять равновесие при статическом положении, а также во время ходьбы на лыжах. Воспитывать осторожность в хождении на лыжах. 1.Рассмотреть иллюстрации с изображением лыжников. 2.Игровая ситуация «Собачка на лыжах».	№2 Тема: «В гости к собачке». Задачи: заинтересовать детей лыжами, вызвать желание кататься на лыжах. Учить самостоятельно переносить лыжи, учить сохранять равновесие на лыжах при статическом положении, при выполнении упражнений на месте и в движении. 2.Вспомнить с детьми, как собачка приходила в гости. «Возьмем лыжи и сами пойдем В гости к собачке». И/у «Где же ручки?» Дети прячут руки за спину, затем вытягивают вперед.	№3 И/у «Топотушки» Дети поднимают и опускают ноги с лыжами (по одной ноге поочередно) И/у: «Веселые матрешки» Движение вперед и назад разноименных ног и рук при выполнении скольжения на лыжах. И/у: «Прятки» приседание. Собачка приглашает детей догнать ее Собачка приглашает всех в гости.	№4 Тема: «Пингвины» (образно - игровое) Задачи: заинтересовать детей ходьбой на лыжах. Поощрять попытки самостоятельно вставать на лыжи. Тренировать равновесие. Учить ходить на лыжах приставным шагом друг за другом с активным движением рук вперед - назад. 1.Предложить детям поиграть в пингвинов. П/и: «Мы пингвины». Где у пингвина лапки? – дети поочередно поднимают то одну, то другую ногу.

Тема и цели занятий 1-й недели	Тема и цели занятий 2-й недели	Тема и цели занятий 3-й недели	Тема и цели занятий 4-й недели	Виды интеграции образовательных областей
Январь
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребёнка (на основе интеграции образовательных областей):умеет бегать, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе по ограниченной плоскости, владеет соответствующими возрасту основными движениями, стремиться самостоятельно выполнять элементарные поручения, преодолевать небольшие трудности, умеет занимать себя игрой
Занятие 1-2	Занятия 3-4	Занятия 5-6	Занятия 7-8	Физическое развитие: формировать умение ходить по два (парами), врассыпную, по наклонной доске, сохраняя равновесие, закреплять умение ползать, подлезать под препятствие, катать мяч. Осуществлять постоянный контроль за выработкой правильной осанки, познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма. Социально-коммуникативное развитие: поощрять игры, в которых развиваются навыки лазанья, ползания; игры с мячами, развивающие ловкость движений. Речевое развитие: развивать инициативную речь детей во взаимодействиях со взрослыми
Познакомить: - с перестроением и ходьбой парами; - сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по доске. Упражнять в прыжках, продвигаясь вперед. Подвижная игра «Кролики»	Учить: - ходить и бегать врассыпную при спрыгивании; - мягкому приземлению на полусогнутые ноги; - прокатывать мяч вокруг предмета. Подвижная игры «Трамвай», «Мой веселый, звонкий мяч», «Угадай кто кричит?»	Упражнять: - в ходьбе парами и беге врассыпную; - прокатывать мяч друг другу; - подлезать под дугу, не касаясь руками пола. Подвижная игра «Найди свой цвет»	Упражнять: - в ходьбе и беге с остановкой на сигнал воспитателя; - подлезать под шнур, не касаясь руками пола. Формировать правильную осанку при ходьбе по доске. Подвижная игра «Мыши в кладовой»
Коррекционные задачи
1	1.Развивать ориентировку в пространстве (действовать в соответствии со зрительными и звуковыми ориентирами). 2.Учить перекладывать игрушки из одной руки в другую перед собой, прослеживая взором, за спиной, над головой. 3.Учить выполнять бег с ускорением держась за опору.
2	1.Развивать ориентировку в пространстве (действовать в соответствии со зрительными и звуковыми ориентирами). 2.Учить перекладывать игрушки из одной руки в другую перед собой, прослеживая взором, за спиной, над головой. 3.Учить выполнять бег с ускорением держась за опору.
3	1.Учить действовать совместно в общем для всех темпе. 2.Учить действовать по звуковому сигналу в подвижной игре. 3.Учить выполнять упражнение для зрительно-двигательной ориентации: отводить глаза вправо, влево, не поворачивая головы из и. п. стоя, сидя; поднимать глаза вверх, не поднимая головы, опуская вниз.
4	1.Приучать ориентироваться в пространстве (соблюдать заданное направление, действовать на звуковые ориентиры) 2.Учить приземляться в обозначенное место при спрыгивании с высоты20см. 3.Учить выполнять упражнение для снятия зрительного утомления: отводить правую руку в сторону, медленно передвигать палец согнутой руки справа налево и при неподвижной голове следить глазами за пальцами, за тем слева на право.
Организованная деятельность на улице
№1 Повторить занятие №2 декабрь. Формы двигательной деятельности варьировать в зависимости от подготовленности детей.	№2 Задачи: Упражнять детей в кружении вокруг себя (вправо, влево). Закреплять умение действовать по сигналу. Воспитывать смелость. 1.Ходьба и бег между предметами. 2.И/у: «Веселые снежинки». «Кто быстрее до снеговика?». «Кто дальше бросит?» 3.Ходьба змейкой между предметами.	№3 Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки; развивать глазомер и силу броска в метании на дальность; прыгучесть. Воспитывать уверенность в своих силах. 1.Ходьба и бег по одному, по кругу взявшись за руки, с изменением направления. 2.И/у: «Пингвины». «Кто дальше бросит». П/и «Самолеты». 3.Игра м/п: «Найди и промолчи».	№4 Задачи: Упражнять детей в умении отталкиваться двумя ногами при перепрыгивании через предметы. Развивать умение метать снежки на дальность. Воспитывать интерес к спорту. 1.Дети по сигналу прыгают на двух ногах, приближаясь к ней (горке), затем возвращаются шагом на и. п. 2.И/у: «Кто дальше бросит?» «Перепрыгни не задень» (высота 6-10 см, раст.40-50 см) 3.Катание на санках.

Тема и цели занятий 1-й недели	Тема и цели занятий 2-й недели	Тема и цели занятий 3-й недели	Тема и цели занятий 4-й недели	Виды интеграции образовательных областей
Февраль
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребёнка (на основе интеграции образовательных областей): сохраняет равновесие при ходьбе по ограниченной плоскости, при перешагивании через предметы, может ползать на четвереньках, произвольным способом, энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, может катать мяч в заданном направлении; проявляет положительные эмоции при физической активности, готов соблюдать элементарные правила в совместных играх, понимает, что надо жить дружно, помогать друг другу
Занятие 1-2	Занятия 3-4	Занятия 5-6	Занятия 7-8	Физическое развитие: развивать навыки ходьбы и бега врассыпную, колонной по одному, с выполнением заданий, перешагиванием через предметы; навыки лазанья и ползания; развивать умение энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках, развивать ловкость, выразительность и красоту движений. Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей. Социально-коммуникативное развитие: развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила, поощрять игры, в которых развиваются навыки лазанья.
Упражнять: - в ходьбе и беге врассыпную; - прыжках из обруча в обруч. Учить ходить переменными шагами через шнур. Подвижная игра «Птички в гнездышке»	Упражнять: - в ходьбе и беге колонной по одному, выполняя задания; - прокатывании мяча друг другу. Учить приземляться на полусогнутые ноги при спрыгивании. Подвижная игра «Воробушки икот»	Упражнять: - в ходьбе переменным шагом через шнуры; - беге врассыпную; - бросать мяч через шнур; - подлезать под шнуром, не касаясь руками пола. Подвижная игра «Найди свой цвет» малоподвижная игра «Угадай кто кричит»	Упражнять: -в ходьбе колонной по одному, выполняя задания; - беге врассыпную; - пролезать в обруч, не касаясь руками пола; - сохранять равновесие при ходьбе по доске. Подвижная игра «Кролики»
Коррекционные задачи
1	1.Развивать ориентировку в пространстве (действовать в соответствии со зрительными и звуковыми ориентирами). 2.Учить выполнять бег на месте, высоко поднимая колени, касаясь опоры. 3.Учить прослеживать взором за кольцом во время выполнения ОРУ.
2	1.Продолжать развивать ориентировку в пространстве. 2.Учить пробегать небольшое расстояние за движущимся ориентиром, расположенным на уровне глаз ребенка, соблюдая интервал, сохраняя и меняя направление. 3.Учить прослеживать взором за кольцом во время выполнения ОРУ.
3	1.Учить перестраиваться из колонны по одному в колонну по два, с помощью зрительных ориентиров. 2.Учить пробегать небольшое расстояние за движущимся ориентиром, расположенным на уровне глаз ребенка, соблюдая интервал, сохраняя и меняя направление. 3.Учить прослеживать взором за предметом.
4	1.Учить перестраиваться из колонны по одному в колонну по два, с помощью зрительных ориентиров. 2.Развивать координацию движений рук и ног. 3.Учить выполнять упражнение для снятия зрительного утомления: быстро моргать глазами в течении 30-60с.
Организованная деятельность на улице
№1 Задачи: Развивать физическую выносливость; умение бегать не наталкиваясь друг на друга. Воспитывать положительные эмоции. 1.Построение, ходьба и бег с заданием. 2.И/у: «Самолеты», «Зайка беленький сидит», «Попади в цель».	№2 Задачи: Развивать выносливость Воспитывать дружеские отношения. 1.Игровое упражнение. «Пройди не задень», «Повороты вокруг себя». 2.Д/и: «Зимние виды спорта». Цель: учить называть и различать зимние виды спорта.	№3 Задачи: Упражнять детей в метании в горизонтальную и вертикальную цель. Вызвать радостное настроение от катания на санках. 1.Игры со снежком: «Забрось в корзину», «Попади в цель». 2.И/у: «Пройди не задень». 3.Санный поезд.	№4 Повторить занятие №3 февраль.

Тема и цели занятий 1-й недели	Тема и цели занятий 2-й недели	Тема и цели занятий 3-й недели	Тема и цели занятий 4-й недели	Виды интеграции образовательных областей
Март
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребёнка (на основе интеграции образовательных областей): умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, может ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке произвольным способом, энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, прыгает в длину, может катать мяч, ударять мячом об пол и ловить; проявляет положительные в самостоятельной двигательной деятельности, имеет элементарные представления о ценности здоровья, умеет действовать совместно в подвижных играх и физических упражнениях, согласовывать движения
Занятие 1-2	Занятия 3-4	Занятия 5-6	Занятия 7-8	Физическое развитие: развивать умение энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с продвижением вперёд, принимать правильное исходное положение в прыжках в длину, обучать хвату за перекладину во время лазанья, упражнять в ходьбе и беге парами, по кругу, врассыпную, по доске, с перешагиванием через предметы. Социально-коммуникативное развитие: развивать активность детей в двигательной деятельности, организовывать игры со всеми детьми, формировать первичные гендерные представления.
Учить: -ходить и бегать по кругу; -сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади; - мягко приземляться в прыжках с продвижением вперёд.	Упражнять в ходьбе и беге парами и беге врассыпную. Познакомить с прыжками в длину с места. Учить прокатывать мяч между предметами.	Упражнять: - в ходьбе и беге по кругу; - ползании по скамейке на ладонях и коленях. Учить бросать мяч о землю и ловить двумя руками.	Упражнять: - в ходьбе парами; -беге врассыпную; -ходьбе с перешагиванием через брусок. Учить правильному хвату руками за рейки при влезании на наклонную лестницу.
Коррекционные задачи
1	1.Продолжать развивать ориентировку в пространстве. 2.Учить прослеживать взором за рукой во время выполнения ОРУ. 3.Учить выполнять упражнение на координацию движений ног: выставлять ногу на носок вперед, назад, в сторону, отводить ноги в стороны поочередно и одновременно и. п. си лежа на спине животе не отрывая их от пола.
2	1.Продолжать развивать ориентировку в пространстве. 2.Продолжать учить перестраиваться из колонны по одному в колонну по два за направляющим по зрительным ориентирам. 3.Учить выполнять упражнение для зрительно - двигательной ориентации: отводить глаза вправо, влево, не поворачивая головы из исходных положений стоя, сидя; поднимать глаза вверх, не поднимая головы, опускать вниз.
3	1.Учить выполнять упражнение для развития зрительно-пространственного восприятия, ориентировки и точности движений: найди по сигналу пространственные направления от себя: справа, слева, впереди, позади, вверх, вниз. 2.Учить прослеживать взором за мячом во время его движения. 3.Учить выполнять подскоки на месте вверх, держась за опору руками.
4	1.Учить выполнять ходьба вперед по дорожкам с размеченными стопами. 2.Учить выполнять упражнение на координацию движений рук: развернуть ладони горизонтально перед собой, соединить их вместе, выставлять поочередно и одновременно ладони внешней и внутренней стороной, прослеживая движения взором, поднимать (поочередно и одновременно) руки на уровне глаз, соединять ладони вместе с большими пальцами касаясь носа, следить за движениями пальцев. 3.Развивать умение сидя катать ступнями ног вали вперед-назад.
Организованная деятельность на улице
№1 Задачи: Упражнять детей в прыжках на двух ногах при перепрыгивании через предметы. Развивать глазомер при метании снежков на дальность. Воспитывать положительные эмоции и дружелюбие. 1.По сигналу дети выполняют прыжки до ориентира, затем шагом возвращаются до ориентира. 2.И/у: «Кто дальше бросит?», «Перепрыгни и не задень», «Кто быстрее до…». 3.Катание на санках.	№2 Повторить занятие №1 март.	№3 Задачи: Закрепить умение активно играть в разнообразные игры с санками. Развивать силу рук. Воспитывать умение соблюдать правила при катании на санках. 1.Беседа о правилах безопасности. 2.Прыжки вокруг санок. И/у: «Змейкой между санками», «Чья пара быстрее?», «Санный поезд». 3.Игра: «Найди по описанию». Цель: ориентировка в пространстве.	№4 Повторить занятие №3.

Тема и цели занятий 1-й недели	Тема и цели занятий 2-й недели	Тема и цели занятий 3-й недели	Тема и цели занятий 4-й недели	Виды интеграции образовательных областей
Апрель
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребёнка (на основе интеграции образовательных областей): умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление, сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, может бросать мяч и ловить двумя руками, владеет соответствующими возрасту основными движениями, готов соблюдать элементарные правила в совместных играх, интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, свойствами, обращается к воспитателю по имени и отчеству.
Занятие 1-2	Занятия 3-4	Занятия 5-6	Занятия 7-8	Физическое развитие: формировать умение сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя, в движении, при выполнении упражнений в равновесии; развивать умение правильно приземляться в прыжках; закреплять умения энергично отталкивать мячи при бросании, ловить мяч двумя руками одновременно; закреплять умение ползать. Формировать умение сообщать о самочувствии взрослым, избегать ситуации, приносящих вред здоровью. Социально-коммуникативное развитие: постепенно вводить игры с более сложными правилами и сменой видов движений.
Упражнять: - в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; -сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; - в прыжках в длину с места. Подвижная игра «Курочка хохлатка», малоподвижная игра «Где цыплёнок?»	Упражнять: -ходить колонной по одному; -бегать врассыпную; -в прыжках с места. Продолжать учить приземляться одновременно на обе ноги, упражнять в бросании мяча о пол. Подвижная игра «Найди свой цвет», малоподвижная игра «Пройди тихо»	Упражнять: -ходить и бегать врассыпную; -бросать мяч вверх и ловить его двумя руками; -ползать по доске. Подвижная игра «Мыши в кладовой», малоподвижная игра «Где спрятался мышонок?»	Упражнять: -в ходьбе и беге колонной по одному; -влезать на наклонную лесенку; -в ходьбе по доске, формируя правильную осанку. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»
Коррекционные задачи
1	1.Развивать ориентировку в пространстве. 2.Учить выполнять упражнение на координацию движений ног: выставлять ногу на носок вперед, назад, в сторону, отводить ноги в стороны поочередно и одновременно из и. п. сидя, лежа на спине, животе, не отрывая их от пола. 3.Учить выполнять ходьбу по гимнастической скамейке, держась за опору.
2	1.Учить выполнять ходьбу врассыпную в одном направлении. 2.Учить выполнять перестроение из колонны по одному в колонну по три за направляющим по зрительным ориентирам. 3.Учить выполнять упражнение для развития зрительно-пространственного восприятия, ориентировки и точности движений: определять название знакомы
3	1.Приучать ориентироваться в пространстве. 2.Развивать координацию движений при выполнении ОРУ: выполнять одновременно движения руками и ногами из однонаправленных исходных положений (правую руку и правую ногу выносить одновременно вправо, левую руку и левую ногу - влево). 3.Учить индивидуально выполнять бег с остановками у ориентира по сигналу.
4	1.Учить выполнять упражнение для развития зрительно - пространственного восприятия, ориентировки и точности движений: прослеживать взором движение идущего ребенка в разных направлениях (по прямой, по кругу, между предметами, врассыпную). 2.Учить строиться по одному в шеренгу, круг; и находить свое место при построениях с использованием ориентиров. 3.Учить подпрыгивать на двух ногах на месте, вверх держась за опору.
Организованная деятельность на улице
№1 Задачи: Учить детей пытаться самостоятельно ходить по буму и спрыгивать с него, выполнять подтягивание на турнике. Развивать умение в лазании по гимнастической стенке. Воспитывать уверенность. 1.Бег 150м. Д/у. 2. «Лягушка»- ходьба по «крокодильчику». «Самый сильный»- подтягивание на турнике с помощью сгибания рук в локтях. 3.П/и «Боулинг». 4.Хоровод: «Теремок».	№2 Повторить занятие №1 апрель.	№3 Задачи: Упражнять в самостоятельном лазании по буму и спрыгивании с него. Развивать умение выполнять висы с подтягиванием и выпрямлением ног вперед. Формировать интерес к физической культуре. 1.Бег. 2. «Бычок ходьба по буму, подражая бычку. «Силачи»- висы с подтягиванием и выпрямлением ног вперед. 3.Игры по выбору детей.	№4 Задачи: Учить ходить и бегать, меняя направление. Развивать умение ползать. Воспитывать интерес к играм. 1.И/у: «Бегите ко мне», «Догони мяч» П/и: «Солнышко и дождик».

Тема и цели занятий 1-й недели	Тема и цели занятий 2-й недели	Тема и цели занятий 3-й недели	Тема и цели занятий 4-й недели	Виды интеграции образовательных областей
Май
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребёнка (на основе интеграции образовательных областей): умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, может ползать на четвереньках, лазать по лесенке- стремянке, катать мяч в заданном направлении, бросать его двумя руками, ударять об пол, бросать его вверх 2-3 раза подряд и ловить; проявляет положительные эмоции при физической активности, в самостоятельной двигательной деятельности, доброжелательность, доброту, дружелюбие по отношению к окружающим.
Занятие 1-2	Занятия 3-4	Занятия 5-6	Занятия 7-8	Физическое развитие: закреплять умение ходить, сохраняя перекрёстную координацию движений рук и ног, в колонне по одному, по кругу, врассыпную, с перешагиванием через предметы; бросать мяч вверх, вниз, об пол( землю), ловить его; ползать на четвереньках по прямой, лазать по лесенке –стремянке, развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх. Воспитывать бережное отношение к своему телу, здоровью других детей, формировать желания вести здоровый образ жизни.
Упражнять: -ходить и бегать по кругу; -сохранять равновесие при ходьбе на повышенной опоре; -в перепрыгивании через шнур. Подвижная игра «Мыши в кладовой», малоподвижная игра «Найди цыплёнка»	Упражнять: -ходить и бегать врассыпную; -в подбрасывании мяча; -в приземлении на носочки в прыжках в длину с места. Подвижная игра «Огуречик, огуречик…», малоподвижная игра «Угадай, кто позвал»	Упражнять: - ходить колонной по одному, выполняя задания по сигналу; -бегать врассыпную; -учить подбрасывать мяч вверх и ловить его; - ползании по скамейке на ладонях и коленах. Подвижная игра «Воробушки и кот»	Упражнять: - в ходьбе, отрабатывая переменный шаг и координацию движений, и беге врассыпную; -в равновесии. Закреплять умение влезать на наклонную лесенку, не пропуская реек. Подвижная игра «Найди свой цвет», малоподвижная игра « Каравай»
Коррекционные задачи
1	1.Развивать ориентировку в пространстве (действовать в соответствии со зрительными и звуковыми ориентирами). 2. Учить выполнять ходьбу по размеченным стопам. 3.Учить прослеживать взором движение мяча.
2	1.Продолжать развивать ориентировку в пространстве (действовать в соответствии со зрительными и звуковыми ориентирами). 2.Учить пробегать небольшое расстояние за движущимся ориентиром, расположенным на уровне глаз ребенка, соблюдая интервал, сохраняя и меняя направления. 3.Развивать координацию рук и ног: выполнять одновременно движения руками и ногами из однонаправленных и. п. (правую руку и правую ногу выносить одновременно вправо, левую руку и левую ногу-влево).
3	1.Учить перестраиваться из колонны по одному в колонну по два, с помощью зрительных ориентиров. 2.Учить пробегать небольшое расстояние за движущимся ориентиром, расположенным на уровне глаз ребенка, соблюдая интервал, сохраняя и меняя направление. 3.Учить выполнять бег врассыпную в одном направлении.
4	1.Учить перестраиваться из колонны по одному в колонну по два, с помощью зрительных ориентиров. 2.Развивать координацию движений рук и ног. 3.Учить выполнять упражнение для снятия зрительного утомления: быстро моргать глазами в течении 30-60с
Организованная деятельность на улице
№1 Задачи: Упражнять детей в отбивании мяча двумя, одной рукой. Развивать чувство мяча. Воспитывать организованность. 1.Ходьба, бег с выполнением заданий. 2.И/у: «Всезнайка» (отбивание мяча о землю двумя руками), «Мяч о стену», «Играем в паре». П/и: «Поймай мяч». Цель: развивать силу и точность броска. 3.Игра м/п: «У кого мяч?». Цель: развитие наблюдательности.	№2 Задачи: Обратить внимание на движение кистей рук при отбивании мяча об пол; положение локтей при отбивании мяча об стену; работу пальцев рук при броске мяча вверх или его ловле. Учить не бояться ловить мяч, принимать его свободно расставленными пальцами. Воспитывать умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками.	№3 Задачи: Развивать физическую выносливость; умение бегать не наталкиваясь друг на друга. Воспитывать положительные эмоции. 1.Построение, ходьба и бег с заданием. 2.И/у: «Самолеты», «Зайка беленький сидит», «Попади в цель». 3.Игра м/п: «Тишина у пруда».	№4 Повтор занятия №2.

Тема и цели занятий 1-й недели	Тема и цели занятий 2-й недели	Тема и цели занятий 3-й недели	Тема и цели занятий 4-й недели	Виды интеграции образовательных областей
июнь
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребёнка (на основе интеграции образовательных областей):умеет бегать, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе по ограниченной плоскости, владеет соответствующими возрасту основными движениями, стремиться самостоятельно выполнять элементарные поручения, преодолевать небольшие трудности, умеет занимать себя игрой
Занятие 1-2	Занятия 3-4	Занятия 5-6	Занятия 7-8	Физическое развитие: продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения, умение энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках на месте; закреплять умение ползать, ловить мяч, брошенный воспитателем. Продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма. Социально-коммуникативное развитие: развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх, поощрять игры, в которых развиваются навыки лазанья, ползания; игры с мячами.
Упражнять: - в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры. Развивать: - умение в ходьбе с выполнением задания. Воспитывать качественно выполнять все задания. Игра м/п: «Найди игрушку». Цель: ориентировка в пространстве.	Учить: - в ходьбе с обозначением поворотов на «углах» зала. Развивать: - умение в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках в длину. Воспитывать положительные эмоции и дружелюбие. П/и: «По ровненькой дорожке». Игра м/п: «Угадай кто кричит». Цель: развитие слухового внимания.	Учить: - детей в ходьбе со сменой направления движения. Развивать: - ловкость и глазомер. Воспитывать умение договариваться друг с другом. П/и: «Солнышко и дождик». Цель: упражнять в беге и прыжках.	Упражнять: - детей в ходьбе и беге между предметами. Развивать: - устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры. Воспитывать уверенность. П/и : «Догони меня». Цель: бег (быстрый) (Утробина ст.50). Игра м/п: «Гимнастика». Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом.
Коррекционные задачи
1	1.Развивать ориентировку в пространстве (действовать в соответствии со зрительными и звуковыми ориентирами). 2.Учить выполнять бег на месте, высоко поднимая колени, касаясь опоры. 3.Учить прослеживать взором за предметом.
2	1.Учить действовать совместно в общем для всех темпе. 2.Учить действовать по звуковому сигналу в подвижной игре. 3.Учить выполнять упражнение для зрительно - двигательной ориентации: отводить глаза вправо, влево, не поворачивая головы из и. п. сидя; поднимать глаза вверх, не поднимая головы, опускать вниз.
3	1.Учить перестраиваться из колонны по одному в колонну по два, с помощью зрительных ориентиров. 2.Учить пробегать небольшое расстояние за движущимся ориентиром, расположенным на уровне глаз ребенка, соблюдая интервал, сохраняя и меняя направление. 3.Учить прослеживать взором прокатывание мяча.
4	1.Учить выполнять упражнение для развития зрительно - пространственного восприятия, ориентировки и точности движений: прослеживать взором движение идущего ребенка в разных направлениях (по прямой, по кругу, между предметами, врассыпную) 2.Учить строиться по одному в шеренгу, круг; и находить свое место при построениях с использованием ориентиров.
Организованная деятельность на улице
№1 1.И/у: с мячом – прокати мяч. 2.И/у: на равновесие –«Пойдем по мостику». 3.И/у с мячом, катание мячей в прямом направлении, друг другу, бросание мячей вперед. 4.П/и: «Пузырь», «Мой веселый звонкий мяч».	№2 1.И/у: «Мышки», «Цыплята» (высота шнура-40-50см). 2.И/у: с мячом - докати мяч до кегли. 3.И/у: «Пойдем по мостику (ходьба и бег между двумя линиями). 4.П/и: «Мой веселый звонкий мяч», «Бегите ко мне».	№3 1.И/у: «Прыжки до кубика», «Перепрыгни ручеек». 2.И/у: равновесие - ходьба из обруча в обруч; прыжки - «Перепрыгни из ямки в ямку». 3.П/и «Найди свой домик», «Поймай комара», «Пузырь».	№4 1.И/у: на равновесие «Пройди по мостику» (ширина20см). 2.И/у: прыжки-спрыгивание со скамейки (высота 20см). 3.И/у: с мячом –«Прокати и догони мяч». 4.П/и: «По ровненькой дорожке», «Бегите ко мне».

Тема и цели занятий 1-й недели	Тема и цели занятий 2-й недели	Тема и цели занятий 3-й недели	Тема и цели занятий 4-й недели	Виды интеграции образовательных областей
июль
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребёнка (на основе интеграции образовательных областей); умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, может катать мяч в заданном направлении, бросать мяч двумя руками, проявляет положительные эмоции при физической активности, откликается на эмоции близких людей и друзей, делает попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь, имеет положительный настрой на соблюдение элементарных правил поведения в детском саду.
Занятие 1-2	Занятия 3-4	Занятия 5-6	Занятия 7-8	Физическое развитие: развивать умение ходить и бегать свободно, в колонне по одному, в разных направлениях, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве, сохранять правильную осанку стоя, в движении, развивать навыки лазанья, ползания, умение энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться, закреплять умение энергично отталкивать мячи при катании. Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.
Упражнять: - в равновесии и прыжках. Развивать: - умение ходьбе с выполнением задания. Воспитывать двигательную находчивость. П/и: «Кошка и мышка».	Учить: - детей прыжкам в длину с места. Развивать: - реакцию на действия водящего в игровом задании. Воспитывать выдержку. П/и: «Лохматый пес». Игра м/п: «Найди по описанию».	Учить: - бросать мешочки в горизонтальную цель. Развивать: - глазомер. Воспитывать интерес к играм. П/и: «Найди свой цвет». Ходьба в колонне по одному.	Упражнять: - в подлезании под шнур и сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Развивать: - умение ходьбе и беге в рассыпную. Формировать выразительность движений. П/и: «Лохматый пес».
Коррекционные задачи
1	1.Продолжать развивать ориентировку в пространстве (действовать в соответствии со зрительными и звуковыми ориентирами). 2.Учить выполнять бег на месте, высоко поднимая колени, касаясь опоры. 3.Учить прослеживать взором за предметом.
2	1.Приучать ориентироваться в пространстве (соблюдать заданное направление, действовать в соответствии со зрительными и звуковыми ориентирами). 2.Учить приземляться в обозначенное место при спрыгивании с высоты. 3.Учить выполнять упражнение для снятия зрительного утомления.
3	1.Учить перестраиваться из колонны по одному в колонну по два, с помощью зрительных ориентиров. 2.Развивать координацию движений рук и ног. 3.Учить выполнять упражнение для снятия зрительного утомления: быстро моргать глазами в течении 30-60с.
4	1.Развивать ориентировку в пространстве (действовать в соответствии со зрительными и звуковыми ориентирами). 2.Учить выполнять ходьбу по размеченным стопам. 3.Усить прослеживать взором движение мяча.
Организованная деятельность на улице
№1 1.И/у: прыжки продвигаясь вперед; прыжки со скамейке ; прыжки вокруг предметов. 2.И/у: с мячом –катание в ворота. 3.П/и: «Наседка и цыплята», «Лохматый пес», «Найди свое место».	№2 1.И/у: равновесие, ходьба по скамейке (высота20см), прыжки с высоты 15-20 см («воробушки», «зайки»). 2.И/у: с мячом - бросание мяча в даль из-за головы двумя руками, катание мяча по дорожке. 3.П/и: «Воробушки и кот», «Поезд».	№3 1.И/у: подлезание - лазание под шнур (высота 40-50см)- «цыплята» 2.И/у: прыжки - перепрыгивание через шнуры («ручеек»). 3.И/у: «Допрыгай до предмета». 4.П/и: «Воробушки и автомобили», «Наседка и цыплята».	№4 1.-И/у: равновесие - ходьба по шнуру, лежащему прямо, ходьба по скамейке - «Воробушки и кот» 2.И/У: метание-перебрасывание мяча друг другу, катание мяча – «Сбей кеглю» 3.П/и: «Кошка и мышки».

Тема и цели занятий 1-й недели	Тема и цели занятий 2-й недели	Тема и цели занятий 3-й недели	Тема и цели занятий 4-й недели	Виды интеграции образовательных областей
Август
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребёнка (на основе интеграции образовательных областей): сохраняет равновесие при ходьбе по ограниченной плоскости, при перешагивании через предметы, может ползать на четвереньках, произвольным способом, энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, может катать мяч в заданном направлении; проявляет положительные эмоции при физической активности, готов соблюдать элементарные правила в совместных играх, понимает, что надо жить дружно, помогать друг другу
Занятие 1-2	Занятия 3-4	Занятия 5-6	Занятия 7-8	Физическое развитие: развивать навыки ходьбы и бега врассыпную, колонной по одному, с выполнением заданий, перешагиванием через предметы; навыки лазанья и ползания; развивать умение энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках, развивать ловкость, выразительность и красоту движений. Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей. Социально-коммуникативное развитие: развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила, поощрять игры, в которых развиваются навыки лазанья
Упражнять: - в ходьбе между предметами, беге в рассыпную. Развивать: - умение в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре. Воспитывать уверенность в своих действиях. П/и: «Чей мяч дальше?».	Упражнять: - в ходьбе с перешагиванием. Развивать координацию движений. Воспитывать дисциплинированность. П/и: «Солнышко и дождик». Игра м/п: «Найди себе пару».	Упражнять: - в ходьбе и беге по кругу, с поворотом по сигналу. Развивать ловкость и глазомер. Воспитывать интерес к подвижным играм. П/и: «Лягушки».	Упражнять: - в ходьбе и беге. Развивать: - ловкость в игровом задании с мячом. Воспитывать дружеские взаимоотношения друг с другом. П/и: «Найди свой цвет». Игра м/п: «Добрые слова».
Коррекционные задачи
1	1.Учить строиться в одну шеренгу с помощью зрительных ориентиров. 2.Учить выполнять бег, с сильным сгибанием ног назад держась за опору. 3.Учить во время ведения мяча ногами прослеживать взором его движение.
2	1.Учить выполнять упражнение для развития зрительно - пространственного восприятия, ориентировки и точности движений: прослеживать взором движение идущего ребенка в разных направлениях (по прямой, по кругу, между предметами, врассыпную). 2.Учить подпрыгивать на двух ногах на месте вверх, держась за опору.
3	1.Развивать ориентировку в пространстве (действовать в соответствии со зрительными и звуковыми ориентирами). 2.Учить перекладывать игрушку из одной руки в другую перед собой, прослеживая взором, за спиной, над головой. 3.Учить выполнять бег с ускорением держась за опору.
4	1.Продолжать развивать ориентировку в пространстве (действовать в соответствии со зрительными и звуковыми ориентирами). 2.Учить выполнять бег на месте, высоко поднимая колени, касаясь опоры. 3.Учить прослеживать взором за предметами.
Организованная деятельность на улице
№1 1.И/у: прыжки через шнуры. 2.И/у: метание - игры с мячом, бросание вверх и ловля его двумя руками. 3.И/у: равновесие-ходьба с различными положениями рук по доске. 4.П/и: «По ровненькой дорожке», «Поезд».	№2 1.И/у: ползание под шнур (высота50см). 2.И/у: прыжки - перепрыгивание через шнур - «ручеек». И/у: метание-бросание мячей, шишек вдаль, через кубики. 3.П/и: «Воробушки и кот», «Поймай комара».	№3 1.И/у: равновесие - ходьба по скамейке, перешагивание через кубики. 2.И/у: прыжки - через шнуры. И/у: метание - прокатывание мяча в ворота. 3.П/и: «Мы топаем ногами», «Кролики и сторож».	№4 1.И/у: лазание под дугу (высота50см). 2.И/у: равновесие - ходьба и бег по дорожке; прыжки с продвижением вперед на двух ногах. 3.П/и: «Сбей кеглю», «Мой веселый звонкий мяч», «Воробушки и кот» 4.Игра м/п: «Великаны».