Тема урока: «Сад души человеческой».
Интегрированный межпредметный урок
по сказке Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц».
Мы жители одной планеты,
Пассажиры одного корабля.
Все, что мне дорого - под угрозой.
Антуан де Сент-Экзюпери.
Цели:
-познакомить учащихся с биографией и личностью французского писателя, летчика А. Экзюпери;
-помочь прикоснуться к волшебному миру сказки «Маленький принц», пробудить нравственные качества;
-учить вдумчивому чтению, пересказу, инсценированию;
-рассмотреть экологические проблемы, затронутые в сказке.
Задачи:
-выявить философский смысл сказки;
-разобрать нравственные проблемы взаимодействия человека с природой;
-предложить пути решения выявленных проблем.
Оборудование: портрет писателя, иллюстрации к сказке, глобус, цитаты; использование компьютера; выставка книг писателя, ваза, цветы.
Ход урока:
1. Звучит песня «Маленький принц». Со звонком входят в кабинет два учителя.
2. Орг. мом.
3. Ребята, сегодня у нас с вами необычный урок, урок литературы и природоведения. И проведут этот урок два учителя: Кетеван Нерсесовна, учитель литературы, и Наталья Анатольевна, учитель природоведения. На уроке будут звучать как вопросы по литературе, так и по природоведению.
4. Вначале урока звучала музыка, вы прослушали песню, о чем она, на что указывает?
5. Речь пойдет о Маленьком принце из сказки французского писателя Антуана де Сент-Экзюпери и тема нашего урока: «Сад души человеческой». Почему мы решили так назвать урок, вы скажете в конце урока.
6. Эпиграф
Мы жители одной планеты,
Пассажиры одного корабля.
Все, что мне дорого - под угрозой.
Антуан де Сент-Экзюпери.
Цели:
1. познакомить учащихся с биографией и личностью французского писателя, летчика А. Экзюпери;
2. помочь прикоснуться к волшебному миру сказки «Маленький принц», пробудить нравственные качества;
3. учить вдумчивому чтению, пересказу, инсценированию;
4.рассмотреть экологические проблемы, затронутые в сказке.
Задачи урока:
1. разобрать нравственные проблемы взаимодействия человека с природой;
2. предложить пути решения выявленных проблем.
7.Вступительное слово учителя литературы.
- Придумал эту сказочную страну, населил ее необычными героями французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери. Кто же такой Антуан де Сент-Экзюпери, где родился, каков творческий и жизненный путь? Наш корреспондент побывал во Франции и вот что он узнал о жизни Антуана Экзюпери.
8. Сообщение учащегося.
9. Учитель литературы.
«Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок». «Маленький принц» - сказка не такая простая, как кажется. Внимательно прочитав ее, можно извлечь для себя много полезного.
10. Учитель биологии.
На уроках литературы и природоведения мы говорили о том, что современный человек чувствует себя хозяином мира – он стремится подчинить себе природу Земли, а затем и других планет. Во многом он преуспел: эксплуатирует недра земли, осваивает космическое пространство, использует энергию атома и т. д. Эта деятельность человека часто наносит непоправимый вред природе. Увлекшись, человек стал терять связь с природой, забыв, что сам является ее частью и не сможет существовать вне природы.
11. Учитель литературы.
- Вернемся к сказке «Маленький принц». Ее автор сказал: «Я совсем не хочу, чтобы мою книгу читали просто ради забавы». Как вы понимаете эти слова?
- Вы все прочитали сказку, а значит, знаете, о чем она.
- О чем размышляет автор, о чем заставляет задуматься? Ваши впечатления от прочитанного.
- Перед нами волшебная шкатулка, шкатулка творческих идей. Давайте откроем ее и посмотрим (чтение эссе).
Вывод:
-Это произведение, которое заставляет задумываться, затрагивает серьезные проблемы, заставляет анализировать.
12.Учитель биологии.
- В основе сюжета сказки лежит путешествие маленького принца по планетам в поисках друга. Давайте вспомним, на каких планетах он побывал. С кем познакомился? Что увидел?
Планета Короля.
Каждый житель, подданный короля все делает только по приказу короля.
Планета Честолюбца.
Честолюбец – эгоист, восхищается только собой. Планета ухожена только там, где он живет, а что делается в других местах, его не интересует.
Планета Пьяницы.
Пьяница – слабый человек. Не может освободиться от пагубного пристрастия. Грязная, неухоженная планета. Пить и курить – хорошо или плохо? Можно ли назвать жителя этой планеты человеком, ведущим здоровый образ жизни? А что такое здоровый образ жизни нам расскажет младший научный сотрудник.
Сообщение учащегося (о вреде алкоголя).
13. Учитель литературы.
Планета Делового человека.
Этот человек мечтает иметь в собственности всю Вселенную, а планета у него заросшая и дикая.
Планета Фонарщика.
Фонарщик работает не покладая рук, освещает путь другим людям. Думает не только о себе; чистая, светлая планета.
Планета Географа.
Географ нигде не был. Если что-то знает, то только понаслышке. По бумагам – хорошая планета, а на самом деле – запущенная.
- Мы с вами совершили путешествие по планетам вместе с Маленьким принцем. Я думаю, можно немного отдохнуть. И мы отправляемся на астероид №97 (физ. минутка). Звучит музыка Чайковского «Вальс цветов» или «Маленький принц».
Ответьте на следующие вопросы (работа с текстом):
- С какой планеты прилетел Маленький принц?
- Зачем он чистил вулканы?
- Почему он не любил баобабы?
- Когда была написана сказка? (с 1942- 1943 г.)
- Что происходило в мире в это время?
- Что оказалось для нашей планеты таким же опасны, как баобабы для маленького принца? (фашизм, агрессия, оружие)
14.Учитель биологии (держит в руках глобус) и говорит:
Вот она летит, маленькая какая!
Вот она грустит, в думы свои вникая.
Вот она плывет, зыбкой прохладой веет.
Все еще живет, все еще людям верит.
15.Учитель биологии.
- Что увидел маленький принц, когда попал на землю? ( Пустыню, скалы, леса)
- Почему он заплакал, упав в траву.
16.Учитель биологии.
- Давайте представим, что Маленький принц прилетел на землю сегодня. Что бы он увидел на земле?
- Какие баобабы сегодня угрожают нашей земле? Ведь на своей планете он с семенами этих растений вел ежедневную войну, очищая ее от них.
- Я думаю, что вы без труда ответите на эти вопросы, потому что неоднократно на уроках природоведения в 5 классе, да и на уроках окружающего мира в начальной школе рассматривали вопросы по охране природной среды.
А чтобы ответить более полно на эти вопросы, нам пришлось отправить в путешествие своих корреспондентов по планете Земля. Вот что они увидели.
-Давайте пригласим их и предоставим нашим корреспондентам со своим сюжетом слово и посмотрим фотоотчет.
19. Сообщение учащихся (во время своего путешествия я наблюдал следующую картину, которую предоставляю вашему вниманию).
Охрана атмосферы:
-изменение климата земли в результате парникового эффекта;
-уменьшение озонового слоя, образование озоновых дыр;
-загрязнение атмосферы, кислотные осадки;
Охрана гидросферы:
-загрязнение океана;
-захоронение в нем ядовитых и радиоактивных веществ, поступление в него нефтепродуктов, разрыв нормальных экологических связей между океаном и сушей в связи со строительством плотин на реках;
-истощение и загрязнение пресных вод земли; нарушение баланса между поверхностными и подземными водами;
Охрана почвы:
-радиоактивные загрязнения, связанные с эксплуатацией атомных устройств, испытаниями ядерного оружия и др.;
- накопление на поверхности суши бытового мусора и промышленных отходов;
-опустынивание территории;
-сокращение площади лесов, ведущих к дисбалансу состава атмосферы;
Охрана живых организмов:
-исчезновение видов организмов;
-ухудшение качества и сокращение площадей с/х угодий;
-перенаселение земли и относительное демографическое переутомление в отдельных районах.
17. Учитель биологии.
Вывод: конечно же, картина удручающая, но мы должны стараться этого не допускать и стремиться к гармонии и красоте.
18.Учитель литературы.
- Посещая планеты, Маленький принц встречается со взрослыми. И что?.. Что взрослые делают, чем занимаются? Они ничем не занимались, т. е. посвятили свою жизнь неразумным целям.
- Хотя на Земле он увидел сад с многочисленными розами, и заплакал.
- Чем вызваны горькие слезы мальчика?
- И в эту горестную минуту с кем встречается Маленький принц? Поподробнее расскажите о встрече с Лисом.
-Чему учит Лис мальчика? (Инсценировка прощания).
Вопросы:
- Как вы понимаете смысл слова «приручить»?
- Как Лис говорит об этом?
- Что в дружбе самое главное?
- Что понял Маленький принц во время своего путешествия?
- Какие слова вам показались самыми главным в сказке? Прочитайте их.
- Так в чем же смыл сказки?
19 - . Ребята, вы со мной согласитесь. Что Маленький принц – это идеал человека, мечты, а также это кодекс морали: как нужно людям жить. Известны ли вам значение этих слов? Давайте объясним их значение (слайд):
Кодекс- 1. свод законов;
2.перен. совокупность правил, убеждений.
Мораль - 1. нравственные нормы поведения, отношений с людьми;
2.логический, поучительный вывод из чего-нибудь;
3.нравоучение, наставление (разг.)
Идеал – 1.то, что составляет высшую цель деятельности, стремлений;
2.наилучший вид, элитный образец чего-нибудь.
Мечта – 1.нечто, созданное воображением, мысленно представляемое;
2.предмет желаний, стремлений.
- Это еще раз подтверждает, что их можно отнести к Маленькому принцу?
- Современна ли сказка? Что можно почерпнуть из нее для того, чтобы не наносить вред окружающей среде, быть добрыми и отзывчивыми? Люди изменились, а что осталось неизменным?
20. По рядам пускается 3листа бумаги, на котором учащиеся кратко пишут свои ответы, затем учитель зачитывает.( 1 минута)
21. После знакомства с Лисом Маленький принц возвращается на свою планету, к своей капризной розе, потому что он их любит. Он понял, что он в ответе за них.
22.Появляется Маленький принц, который дает следующие советы:
-Надо уметь быть верным в любви и дружбе. Нельзя быть равнодушным к тому, что происходит в мире. Нельзя пассивно относиться ко злу: каждый в ответе не только за свою судьбу.
23. Учитель биологии.
- Значит и мы, живя на нашей земле, должны быть в ответе за то, что нас окружает. Так давайте посмотрим, подумаем и выявим проблемы окружающей среды хотя бы в нашем микрорайоне, около нашей школы: (Записать в тетради).
- мусор на улицах, несмотря на то, что рядом стоят урны;
- мусорные свалки около домов;
- бездомные животные (кошки, собаки);
- загрязнение водоемов.
24.Чтение стихотворения.
25.Маленький принц.
«Я знаю одну планету, там живет господин с багровым лицом. Он за свою жизнь ни разу не понюхал цветка. Он никогда никого не любил», - печально говорит Маленький принц. Он призывает: «Встал поутру. Умылся, привел себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету.» Такой простой и полезный совет.
26. Учитель литературы.
- Чтобы изменить что-то в мире, нужно изменить свой внутренний мир. Любишь красивое – так поддерживай красоту. Чтобы создать сад вокруг себя, надо создать сад в своей душе.
27.Учитель природоведения.
- Маленький принц сказал: «Надо создать сад в своей душе»… Вот почему наш урок называется «Сад души человеческой».
28. Учитель литературы.
Оценки за урок, рефлексия.
- Интересно было на уроке?
- Давайте и мы с вами наполним наш сад цветами. В зависимости от того, каким вам показался урок, такими цветами мы и наполним эти вазы (звучит «Вальс цветов»)
- А мы, учителя, оценим вас традиционно, оценками. Вот такие оценки вы получили за урок.
- Всем огромная пятерка.
- Спасибо.
29.Домашнее задание ( по выбору):
I.Написать сочинение на одну из тем:
1. «На какой планете я хотел бы жить?».
2. «Мы в ответе за тех, кого приручили».
3. Как я понимаю выражение « зоркое сердце»?
II. Написать письмо Антуану де Сент-Экзюпери от имени Маленького принца (расскажите о том, как идёт жизнь на его планете, после возвращения с Земли?).
