Технологическая карта урока «Безличные предложения» 8 класс

Технологическая карта урока «Безличные предложения» 8 класс

Место и роль урока в изучаемой теме: первый урок по теме.

Цель урока: формировать понятие о безличных предложениях.

Задачи урока:

- закрепить навык определения видов односоставных предложений;

- формировать умение определять сказуемое в безличных предложениях (БП);

- развивать умение пользоваться алгоритмом рассуждения;

- формировать ценностное отношение к русскому языку;

- воспитывать дружелюбное отношение к окружающим.

6. Оборудование: интерактивная доска (ИД), раздаточный материал (тексты с рассказом В. Астафьева, материал для наблюдений), опросные листы.

Этап урока	Время, мин	Задача	Содержание учебного материала	Методы и приемы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Организационный	1	Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу	–	–	Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку
Целеполагание	12	Подведение обучающихся к постановке цели и задач урока.	стафьева «Приветное слово»	Наблюдение, проблемная ситуация, эвристическая беседа.	Организует диалог с обучающимися, формулирует некоторые задачи урока. Прочитайте рассказ. Как бы вы определили его главную мысль? Чему учит рассказ? Подчеркните главные члены выделенных предложений. Это односоставные или двусоставные предложения? Определите вид односоставных предложений. Запишите в таблицу номера предложений. Какие предложения вам не удалось определить? Такие предложения называются безличными. Оцените свои знания в листах самооценки на начало урока. Это тема нашего урока. Запишите в тетрадь число, тему. Какова цель нашего урока? Что для этого нужно? Это задачи урока.	Читают рассказ, отвечают на вопросы учителя. Подчеркивают главные члены. Определяют вид. Записывают в таблицу на ИД номера предложений. Записывают в листах самооценки. Оформляют тетради. Ответ: Научиться характеризовать БП. Научиться определять значение БП. Научиться определять формы сказуемого. Характеризовать БП в речи.
Формирование новых знаний	8	Научить определять способы выражения сказуемого в БП	Дидактический материал для наблюдений	Наблюдение, анализ	Как вы можете объяснить происхождение термина? Что общего между определенно-личными и неопределенно-личными предложениями? А чем отличаются безличные предложения? Можно ли восстановить подлежащее, действующее лицо в таких предложениях? Чем же выражено сказуемое в БП? Рассмотрите материал для наблюдений и запишите выводы в таблицу.	Отвечают. Отвечают. Отвечают. Работа в парах: анализируют дидактический материал, выводы записывают на ИД.
Первичное закрепление знаний	16	Научить различать БП в тексте.	Упр. 223 учебника и др. Упр. 224 Картина «Мокрый луг»	Частично-поисковый, творческий	Организует работу по учебнику. Выпишите 5-6 предложений с разными видами сказуемых. Во время выполнения оказывает индивидуальную помощь. Каких сказуемых нет в упражнении? Придумайте сами или найдите в справочном материале. Прочитайте текст упражнения самостоятельно. Для чего в нем используются безличные предложения? Организует работу по картине. Составьте 3-5 предложений по этой картине, постарайтесь передать настроение художника. В безличных предложениях подчеркните сказуемое, определите, чем оно выражено	Работа в парах. Дописывают предложения. Читают упражнение, делают вслух выводы. Составляют предложения, выполняют задание.
Домашнее задание	3	Закрепить изученный материал, развивать творческие способности	Из художест-венной книги выписать 5-7 безличных предложений, определить, чем выражено сказуемое. Или: упр.228,229		Объясняет особенности домашнего задания.	Записывают в дневники
Рефлексия. Итог урока	5	Оценить полученные результаты		Анализ, синтез	Предлагает оценить результаты урока. Организует обсуждение самооценок. За что вы снизили себе отметку?	Делают записи в оценочных листах Обсуждение.

Приветное слово

Холодно. Ветрено. Конец весны, а приходится на прогулку прятаться в лес.

Иду. Кашляю. Скриплю. Надо мной пустынно шумят березы, никак не

разрождающиеся листом, сережками лишь обвешанные и щепотками зеленых почек

осененные. Настроение мрачное. Думается, в основном, о конце света.

Но вот навстречу по вытоптанной тропинке чешет на трехколесном велосипеде девочка в красной куртке и в красной шапочке. За ней мама коляску катит с малышом.

- Длястуй, дядя! - сияя чернущими глазами, кричит девочка и шурует дальше.

"Здравствуй, маленькая! Здравствуй, дитятко мое!" - хочется крикнуть и мне, да я не успеваю.

Мать в синем плащике, наглухо застегнутом, - боится застудить грудь,

поравнявшись со мной, устало улыбнулась:

- Ей пока еще все люди - братья!

Оглянулся - мчится девочка в распахнутой красной куртке по весеннему

березняку, приветствует всех, всему радуется.

Много ль человеку надо? Вот и мне сделалось легче на душе.

В. Астафьев

Приветное слово

Холодно. Ветрено. Конец весны, а приходится на прогулку прятаться в лес.

Иду. Кашляю. Скриплю. Надо мной пустынно шумят березы, никак не

разрождающиеся листом, сережками лишь обвешанные и щепотками зеленых почек осененные. Настроение мрачное. Думается, в основном, о конце света.

Но вот навстречу по вытоптанной тропинке чешет на трехколесном велосипеде девочка в красной куртке и в красной шапочке. За ней мама коляску катит с малышом.

- Длястуй, дядя! - сияя чернущими глазами, кричит девочка и шурует дальше.

"Здравствуй, маленькая! Здравствуй, дитятко мое!" - хочется крикнуть и мне, да я не успеваю.

Мать в синем плащике, наглухо застегнутом, - боится застудить грудь,

поравнявшись со мной, устало улыбнулась:

- Ей пока еще все люди - братья!

Оглянулся - мчится девочка в распахнутой красной куртке по весеннему

березняку, приветствует всех, всему радуется.

Много ль человеку надо? Вот и мне сделалось легче на душе.

В. Астафьев

Предложения	Сказуемое выражено
Думается, в основном, оконце света. Вот и мне сделалось легче на душе. От радости в зобу дыханье сперло.  Его знобило и ломало. Просто мне нездоровилось это время. Его лихорадило. И в зале дышится легко. Морозило сильнее, чем с утра. На дворе еще чуть брезжило. Уже смеркалось, когда войска пришли на место ночлега.
Ночью несколько стихло. Все небо заложило. На лесопильном дворе горит. В голове до сих пор стучит. У батюшки в глазах зарябило. У Павла Васильевича даже дух захватило. В глазах у меня потемнело. Сильно пахло тушью и красками.
Двум смертям не бывать, одной не миновать. Не расти траве после осени, не цвести цветам зимой по снегу. Бороться и искать, найти и не сдаваться! Умом Россию не понять, аршином общим не измерить.
Про батарею Тушина было забыто. Уж послано в погоню. В вагонах запрещено зажигать свет. Петрушке приказано было оставаться дома. Нынче не велено кусаться. …Нам суждено в Европу прорубить окно. Как мало пройдено дорог, как много сделано ошибок.
Холодно. Ветрено. Много ль человеку надо? Что же мне так больно и так трудно? Вам холодно немножко. С ним сделалось дурно. Мне стыдно от ваших поздравлений, мне страшно от ваших гордых слов!
Нет уже ни положения в обществе, ни прежней чести, ни права приглашать к себе в гости. Там счету нет столетьям. Нет ни ржи, ни тропки. И нет нам покоя ни ночью, ни днём! У счастья нет завтрашнего дня. Мечтам и годам нет возврата.

Предложение (пример)	Выражено
От радости в зобу дыханье сперло.  Его знобило и ломало. Просто мне нездоровилось это время. Его лихорадило. И в зале дышится легко. Морозило сильнее, чем с утра. На дворе еще чуть брезжило. Уже смеркалось, когда войска пришли на место ночлега.	Безличный глагол
Ночью несколько стихло. Все небо заложило. На лесопильном дворе горит. В голове до сих пор стучит. У батюшки в глазах зарябило. У Павла Васильевича даже дух захватило. В глазах у меня потемнело. Сильно пахло тушью и красками.	Личный глагол в безличном значении
Двум смертям не бывать, одной не миновать. Не расти траве после осени, не цвести цветам зимой по снегу. Бороться и искать, найти и не сдаваться! Умом Россию не понять, аршином общим не измерить.	Инфинитив
Про батарею Тушина было забыто. Уж послано в погоню. В вагонах запрещено зажигать свет. Петрушке приказано было оставаться дома. Нынче не велено кусаться. …Нам суждено в Европу прорубить окно. Как мало пройдено дорог, как много сделано ошибок.	Краткое страдательное причастие
В комнате становится тихо. Уж поздно, холодно. Что же мне так больно и так трудно? Вам холодно немножко. С ним сделалось дурно. Мне стыдно от ваших поздравлений, мне страшно от ваших гордых слов!	Слово категории состояния
Нет уже ни положения в обществе, ни прежней чести, ни права приглашать к себе в гости. Там счету нет столетьям. Нет ни ржи, ни тропки. И нет нам покоя ни ночью, ни днём! У счастья нет завтрашнего дня. Мечтам и годам нет возврата.	Отрицательное слово «нет»

№	Задачи	На начало урока	На конец урока
Могу	Не могу	Могу	Не могу
1	Находить двусоставные предложения
2	Находить односоставные предложения
3	Отличать односоставные предложения от двусоставных
4	Определять вид односоставных предложений
5	Находить односоставные безличные предложения
6	Определять признаки безличных предложений
7	Характеризовать роль безличных предложений в речи
8	Ставлю себе за урок

№	Задачи	На начало урока	На конец урока
Могу	Не могу	Могу	Не могу
1	Находить двусоставные предложения
2	Находить односоставные предложения
3	Отличать односоставные предложения от двусоставных
4	Определять вид односоставных предложений
5	Находить односоставные безличные предложения
6	Определять признаки безличных предложений
7	Характеризовать роль безличных предложений в речи
8	Ставлю себе за урок

№	Задачи	На начало урока	На конец урока
Могу	Не могу	Могу	Не могу
1	Находить двусоставные предложения
2	Находить односоставные предложения
3	Отличать односоставные предложения от двусоставных
4	Определять вид односоставных предложений
5	Находить односоставные безличные предложения
6	Определять признаки безличных предложений
7	Характеризовать роль безличных предложений в речи
8	Ставлю себе за урок