Каким должен быть современный старший воспитатель ДОУ

Старшего воспитателя в повседневном общении зачастую называют методистом. Как  в имени человека изначально заложено некое значение, так и в названии моей профессии. Именно в слове «методист», в каждой букве – направление, содержание, суть моей работы.

м здесь ваш текст	Миссионер. Я должна убедить педагогов поверить в то, во что верю сама, уметь увлечь, повести за собой.
Е здесь ваш текст	Единомышленник.  Основное мое желание  - сделать так, чтобы весь коллектив мыслил в едином порыве, был нацелен на работу.
Т текст	Творец. Я постоянно должна находиться в творческом поиске.
О текст	Организатор. Моя обязанность: создание рациональной структуры ДОУ, которая направлена на обеспечение качества образовательного процесса.
Д текст	Дипломат.  Нельзя эффективно руководить людьми, если  ты не умеешь находить подход к человеку, если не способен на компромисс. Я стараюсь управлять своими чувствами, переживаниями и поведением, уметь уважать окружающих. Как дипломат, я не имею права на грубость и раздражение, на невнимание и нерешительность. Я должна быть мудрой, гибкой и высокопрофессиональной.
И текст	Изобретатель.  Я должна быть новатором, источником идей, информации.
Т текст   С текст	Стратег.  Я должна владеть искусством планирования  руководства, основанного на правильных и далеко идущих прогнозах.
	Тактик.  В своей работе я разрабатываю инновационные приемы, способы достижения поставленных целей.

Каким должен быть современный

старший воспитатель ДОУ?

Современный старший воспитатель – это специалист, эксперт-аналитик, готовый работать в инновационном режиме и умеющий организовать инновационную и экспериментальную работу в своем дошкольном учреждении, владеющий новыми информационными технологиями. Коммуникативный человек, умеющий слушать других.

И самое главное – любящий свою профессию и детей.

В настоящее время к старшим воспитателям ДОУ, отвечающим за организацию и контроль педагогического процесса, координацию деятельности всех специалистов дошкольного учреждения, предъявляются особенно высокие требования. И это касается не только уровня их профессиональной компетенции, но и личностных качеств. 
Своими взглядами на то, каким должен быть современный старший воспитатель детского сада, поделилась Ксения Юрьевна Белая, кандидат педагогических наук, профессор кафедры педагогики и методики дошкольного образования Московского института открытого образования, заслуженный учитель РФ......см. дальше

Каким должен быть современный старший воспитатель ДОУ. docx

 

Формирование готовности к инновациям	Школа педагогического мастерства, консультационный семинар, деловые игры, психотренинги.
Совершенствование педагогического мастерства	Педагогическая мастерская, открытые просмотры, просмотр вебинаров в сети
Формирование педагогической культуры	Психолого-педагогические, методические семинары – практикумы, игровые диспуты
Становление стиля педагогической деятельности	Мастер-классы, тренинги, коуч-тренинги, клубы по профессиональным интересам.
Совершенствование педагогической техники	Семинары, практикумы, школа молодого педагога, деловой игро-бум
Развитие креативных способностей	Поисково-творческие недели педмастерства, творческие группы, конкурсы профессионального мастерства
Разработка авторских методик, программ, технологий	Проектировочные семинары, мастер-классы, инновационная работа творческих групп, создание личного портфолио педагогов
Создание индивидуальной, дидактической, воспитательной, методической системы	Школа педагогического опыта, научно-методические семинары, создание личных сайтов, блогов.

Десять заповедей творческой личности

·  Будь хозяином своей судьбы

·  Достигни успеха в том, что ты любишь

·  Внеси свой конструктивный вклад в общее дело

·  Строй свои отношения с людьми на доверии

·  Развивай свои творческие способности

·  Культивируй в себе смелость

·  Превращай препятствия в трамплин для нового прыжка к цели

·  Не теряй веру в себя

·  Старайся мыслить позитивно

·  Оглянись в прошлое, насладись настоящим, интересуйся будущим

Одним из условий повышения качества работы дошкольного учреждения является дифференцированное оказание помощи педагогам на основе диагностики их профессионального уровня.

Задача старшего воспитателя – оказать помощь конкретному воспитателю в решении тех проблем, которые вызывают у него затруднение или являются предметом его интересов.

Однако эффективность работы в конечном итоге определяется самостоятельной работой педагога, его самообразованием. Постоянная работа педагога над совершенствованием своего развития важна в силу специфики педагогической деятельности, направленной на развитие и воспитание ребёнка.

Педагогу не обойтись без серьёзных знаний педагогических и психологических основ обучения и воспитания, без всесторонней информированности и компетентности в выдвигаемых жизнью и профессиональной деятельностью вопросах. Только путём самообразования и творческих поисков педагог придёт к своему мастерству. Именно поэтому постоянное стремление к самосовершенствованию должно стать потребностью каждого педагога дошкольного учреждения.

Самообразование – это целенаправленная работа педагога по расширению и углублению своих теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых профессиональных навыков и умений в свете современных требований педагогической и психологической наук. Педагог должен в течении учебного года или другого периода времени углублённо заниматься проблемой, решение которой вызывает определённые затруднения или которая является предметом его особого интереса.

Самообразование педагога дошкольного учреждения многогранно и многопланово.

 Основными направлениями в системе самообразования педагогов дошкольного учреждения могут быть:

Ознакомление с новыми нормативными документами по вопросам дошкольного воспитания;

Изучение учебной и научно-методической литературы;

Ознакомление с новыми достижениями педагогики, детской психологии, анатомии, физиологии;

Изучение новых программ и педагогических технологий;

Ознакомление с передовой практикой дошкольных учреждений;

Повышение общекультурного уровня.

Реализуя дифференцированный подход в определении ведущих направлений профессионального развития педагогов, можно порекомендовать следующую тематику самообразования соответственно опыту и педагогическому стажу.

 Для молодых специалистов:

Осознание ценностей личностно-ориентированной модели воспитания, обучения и развития;

Формирование основ педагогического мастерства;

Развитие умений и конструктивных способностей.

 Для воспитателей, работающих свыше 5 лет:

Овладение способами проектирования воспитательно-образовательного процесса с целью повышения его эффективности и качества в условиях вариативного образования;

Формирование умения анализировать научно-методическую литературу, применение полученных знаний на практике, активизация творческих способностей.

Для опытных, творчески-работающих воспитателей:

Развитие способностей к перепроектированию собственной деятельности в контексте тенденций развития психолого-педагогической науки и социального заказа общества;

Проявление творческого потенциала педагога;

Пропаганда своих достижений;

Развитие исследовательской деятельности.

Для педагогов без специального образования:

Овладение методикой работы с детьми;

Адаптация к педагогической деятельности.

Тематикой самообразования также может быть:

одна из годовых задач ДОУ;

проблема, которая вызывает у педагога затруднение;

пополнение знаний по уже имеющемуся опыту;

Успешность педагога в профессиональном самообразовании напрямую зависит от поддержки и помощи старшего воспитателя.

Методическая работа необходима воспитателю:

в определении темы, целей и задач;

в планировании работы по самообразованию;

в ходе реализации плана;

в изучении и анализе результативности своей работы.

Основные сайты системы образования:

 Портал Министерства образования и науки РФ – www.

 Сайт Федерального агентства по образованию (Рособразование) - www.

 Официальный сайт Федерального агентства по науке и инновациям www. /

 Официальный сайт Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки РФ

(Рособрнадзор) - www. /

 Официальный информационный портал Единого государственного экзамена - www. ege. edu. ru

 Сайт Федеральная целевая программа развития образования http://www. fcpro. ru/  

 Сайт «Приоритетные национальные проекты» - www.rost.ru/

Сайт информационной  системы "Единое окно доступа  к образовательным ресурсам" -http://window. edu. ru

Сайт единой коллекции цифровых образовательных ресурсов - http://school-collection. edu. ru/

Сайт федерального центра информационно-образовательных ресурсов -http://fcior. edu. ru/

Дополнительные информационные ресурсы:

Российские общеобразовательный портал - http://www. school. edu. ru/default. asp

Федеральный портал – «Российское образование - http://www. edu. ru/;

Живое пространство образования Педсовет. org - http://pedsovet. org/

Образовательный портал - http://www.5ballov. ru/

Образовательный портал - http://www. ucheba. ru/

Портал для школьников и их родителей «Большая перемена» - www. newseducation. ru/
 
Сайт Общественного Совета Министерства образования и науки РФ – www. sovet-edu. ru/

 Сайт для родителей и детей http://www. packpacki. narod. ru/ramki. htm

Интернет-ресурсы для старшего воспитателя - Справочник старшего воспитателя
- Региональное сетевое методическое объединение педагогических работников Костромской области
- Менедмен образования: портал информационной поддержки руководителей ОУ
- Социальная сеть работников образования
- Электронная газета "Интерактивное образование"
- Методическая работа в детском саду​