Приемы и способы активизации учащегося при формирование эмоционально - волевых качеств ученика
1. Задача педагога, работающего с детьми - сделать так, чтобы игра на музыкальном инструменте не внушала ребенку острой и стойкой неприязни.
2. Стратегическая линия педагога - обратить «надо» в «хочу»!
3. Приемы и способы активизации учащегося:
· имеет смысл в определенных обстоятельствах сыграть на честолюбии;
· большую роль в продвижении ученика играет правильный подбор репертуара.
4. Работа над техникой ученика - использование на уроке два основных метода:
· собственноручный показ, то есть демонстрация того, как надо сыграть что-либо;
· словесное пояснение того, что и как надо сделать ученику.
5. Посещение концертов.
6. Вера ученика в свои силы и возможности, а также вера педагога в ученика.
7. Успех или неуспех публичных выступлений также напрямую зависит от воли.
8. Главное условие при формировании воли - это ЦЕЛЬ.
9. Уверенность ученика в своей правоте, пусть даже самоуверенность, в хорошем смысле этого слова, может и должна быть включена в психологическое содержание творческой деятельности человека и может определять её результативность.
10. Задачей педагога является внушение уверенности ученику перед публичным выступлением и подведение итогов после концертного выступления.
11. Настрой ученика на предстоящее выступление - это реакция на возможную техническую помарку. Главное здесь - не расстраиваться, выпутаться и поскорее проскочить неудавшееся место, а затем, не только не упасть духом, но напротив, заиграть с ещё большей силой и подъёмом. Вся хитрость в том, что дав себе право на относительную неудачу, человек открывает путь удаче!
12. Значимы именно первые слова, сказанные ученику после выступления. Одно можно сказать: упрекам, претензиям, нареканиям, тем более в резкой форме, тут места нет! Воспитательный, практический эффект их будет нулевым, а отрицательные последствия более чем вероятны. Иное дело, если спустя какое-то время, спокойно разобраться в классе, что же всё-таки не получилось.
13. Преподаватель должен найти слова поддержки после каждого выступления. Например: - «Сегодня была победа над собой», «Это выступление намного лучше предыдущего», «Ты молодец! Очень хорошо справился с трудной программой» и т. д.
14. Думать о своей удаче в будущем времени, нацеливать себя на неё полезно. Также думать об удаче в прошедшем времени не возбраняется, а даже рекомендуется!
15. Как советуют психологи: «Ведите счёт только своим удачам и все неприятности обойдут вас стороной!»
