Рабочая программа для кружка «Клуб любителей природы»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Аннинская средняя общеобразовательная школа

с углубленным изучением отдельных предметов»

Рассмотрена и рекомендована к утверждению школьным методическим объединением учителей начальных классов протокол №__1__ от «__30___» ___августа__2013г.

«Утверждаю» Директор школы _________________ приказ №_47\13___ от «___2__» сентября 2013 г.

Рабочая программа

для кружка «Клуб любителей природы»

для 2 «Б» класса

на 2013-2014 учебный год

количество часов в неделю: 2

количество часов в год: 68

Составитель: учитель начальных классов

п. г. т. Анна

2013 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цели и задачи рабочей программы:

Цели:

1. формирование у школьников знания основ экологической культуры;

2. воспитание умения оказания помощи нуждающимся животным, растениям, людям;

3.формирование умения контролировать свое поведение, поступки, чтобы не причинить вреда окружающей среде.

Задачи:

1. научить использовать полученные знания об экологии;

2.обучить работать индивидуально и в группе; отстаивать свою точку зрения;

3.воспитать чувство бережного отношения к природе.

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

-Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000 " начального общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 01.01.2001 № Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта 1241, ).

-Приказ Министерства образования и науки РФ г. «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год».

-Методические рекомендации по формированию учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих основную образовательную программу начального общего образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (Приложение к письму департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 01.01.2001г. №01-03/06321);

-Образовательная программа МКОУ «Аннинская СОШ с УИОП».

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

В процессе изучения курса у детей воспитывается любовь к своему городу, к своей Родине, развивается интерес к познанию окружающего мира, формируются навыки экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде.

При этом средствами учебного предмета обеспечивается существенное воздействие на развитие у учащихся речи и познавательных процессов (сенсорное развитие, развитие мышления, воображения, памяти, внимания), а также эмоциональной сферы и творческих способностей.

Содержание курса охватывает весьма широкий круг вопросов: от элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей планете, о странах и народах мира.

При этом человек, природа и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве.

Отбор содержания учебного курса осуществлялся на основе следующих ведущих идей:

1) идеи многообразия мира;

2) идеи экологической целостности мира;

3) идеи уважения к миру.

Многообразие как форма существования мира ярко проявляет себя и в природной, и в социальной сфере. На основе интеграции естественно - научных, географических, исторических сведений в курсе выстраивается яркая картина действительности, отражающая многообразие природы и культуры, видов человеческой деятельности, стран и народов. В соответствии с экологической направленностью курса особое внимание уделяется знакомству младших школьников с природным многообразием, рассматривая его и как самостоятельную ценность, и как условие, без которого невозможно существование человека, удовлетворение его материальных и духовных потребностей. Экологическая целостность мира — важнейший аспект фундаментальной идеи целостности, также последовательно реализуемой в курсе. Идея экологической целостности мира реализуется через раскрытие разнообразных экологических связей: между неживой природой и живой, внутри живой природы, между природой и человеком. В частности, рассматривается значение каждого природного компонента в жизни людей, анализируется положительное и отрицательное воздействие человека на эти компоненты. Важнейшее значение для осознания детьми единства природы и общества, целостности самого общества, теснейшей взаимозависимости людей имеет также включение в программу элементарных сведений из области экономики, которые присутствуют в программе каждого класса.

ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Программа кружка «Клуб любителей природы» рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю) для учащихся 2 класса.

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА

Одним из результатов обучения является осмысление и интериоризация (присвоение) учащимися системы ценностей.

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира – частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДАННОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА; СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ

Личностные результаты изучения курса

У обучающегося будут сформированы:

•  положительное отношение к школе;

•  готовность и способность к саморазвитию и самообучению;

•  высокий уровень учебной мотивации, самоконтроль и самооценки;

•  личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с её участниками.

•  основы экологической культуры, понимание ценности любой жизни, освоение правил индивидуальной безопасной жизни с учётом изменений среды обитания.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих действий

Обучающийся научится:

•  способам решения проблем творческого и поискового характера;

•  умению планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

•  умению понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

•  активному использованию речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

•  использованию различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации;

•  слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

•  определять общие цели и пути ее достижения; умению договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

•  овладевать начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.;

Предметными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

Обучающийся научится:

•  различать (соотносить) прошлое, настоящее, будущее; год, век (столетие); соотносить событие с его датой;

•  называть царства природы;

•  описывать признаки животного и растения как живого существа;

•  различать состояния воды как вещества, приводить примеры различных состояний воды;

•  устанавливать основные признаки разных сообществ; сравнивать сообщества;

•  описывать представителей растительного и животного мира разных сообществ;

•  сравнивать представителей растительного и животного мира по условиям их обитания.

«Обучающийся получит возможность научиться»

•  «читать» информацию, представленную в виде схемы;

•  ориентироваться в понятиях: «Солнечная система»; «сообщество», «деревья», «кустарники», «травы», «лекарственные растения», «ядовитые растения»; «плодовые культуры», «ягодные культуры»;

•  проводить несложные опыты и наблюдения (в соответствии с программой);

•  приводить примеры растений и животных из Красной книги России (на примере своей местности).

Формы организации образовательного процесса: распознавание природных и культурных объектов и их практическое исследование; моделирование объектов и явлений окружающего мира; работа в группах и парах, экскурсии, проекты, игры, индивидуальные задания, которые даются в соответствии с интересами и способностями детей, практические работы.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Курс программы состоит из 4 разделов.

I раздел - “Введение в экологию” 2 часа.

Законы экологии.(2 час) Экология и мы. Законы экологии. Понятие об экологии как о науке, которая исследует, как связаны растения и животные друг с другом, как они приспособились к окружающей природе и как сами влияют на природу.

II раздел – « Живая природа. » 34 часа

От динозавров до человека. (6 час)

Как возникли и от чего умерли динозавры. Что привело к исчезновению динозавров.

Практические работы:

- рассказы детей по теме « Динозаврики»

- аппликация из бумаги "Динозаврики"

Что расскажут нам деревья ( 9 час).

Почему деревья сбрасывают листву.

« Деревья впадают в спячку».

«Вечнозеленая красавица - елочка».

Кто друзья у ели?

Охрана территории леса.

Правила поведения в лесу. Заповедники Воронежской области.

Практические работы:

экскурсия в лес, сбор природного материала (осенних листьев) для поделок.

- изготовление аппликации из осенних листьев.

Загадки животного мира(9 час).

Рассказы о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду.

Основные обитатели леса: белка, заяц, лось, хищники – волк и лиса.

Писатели о природе. Беседа по прочитанным рассказам.

Практические работы:

- просмотр презентации о животных

- лепка из пластилина животного

Человек – часть живой природы. ( 10 час.)

Как человек связан с природой. Могут ли они существовать друг без друга.

Вредные привычки (никотин, алкоголь).

Практические работы:

- оказание помощи пострадавшему

- беседа " Здоровым быть модно"

- Классный час «Лучше не пробуй» (о вреде никотина и алкоголя).

III раздел – « Секреты неживой природы» ( 24 час.)

Оранжерея на окне. (5 час)

Путешествие на родину комнатных растений. Многообразие комнатных растений. Правила ухода за комнатными растениями (протирание листьев, рыхление почвы, полив).

Практическая работа:

- посадка комнатных растений.

Солнце - источник жизни. (4 час)

Солнце - источник тепла и света. Влияние солнца на жизнь Земли. Солнце и здоровье. Памятка: «Правильно принимаем солнечные ванны».

Практические работы:

- исследовательская работа о влиянии света на рост и развитие комнатных растений.

Вода, ее признаки и свойства. ( 6 час)

Познакомить со свойствами воды. Круговорот воды в природе. Способы экономного расходования воды.

Практические работы:

- опыты с водой (вода под микроскопом)

- Рисунок: «Я и вода»

Такие удивительные растения! ( 9 час)

Многообразие растений; обратить внимание на красоту растений и показать значение растений для человека. Обобщить представление детей о взаимосвязи растений с окружающей средой. Правила поведения в природе по отношению к растениям.

Практические работы:

- Игра: «Угадай растение по описанию».

- Рисунок «Мое любимое растение»

IV раздел – “Охрана природы” ( 8 час)

“Красная книга” ( 8 час)

«Почему она красная?"

«Неприкосновенные в природе". Знакомство с обитателями Красной книги Воронежской области.

Практические работы:

- Выставка детских рисунков на экологическую тему: «Давайте сохраним планету».

- изготовление знаков к правилам поведения в природе.

Календарно-тематическое планирование учебного материала

кружка «Клуб любителей природы» для 2 «Б» класса на 2013-2014 учебный год.

Учитель:

№ урока	Дата урока	Тема урока	Характеристика деятельности учащихся	Планируемые результаты	Формы контроля
план	факт	предметные	личностные	метапредметные
1 четверть
I раздел - “Введение в экологию” 2 час
1			Экология и мы.	Иметь представление об экологии; высказывать предположения о том, что такое экология;	Анализировать, сравнивать различные объекты, явления, факты	понимать задачи экологии как науки и экологического движения в России и в мире, необходимость охраны природы; воспринимать экологический календарь как важное явление современной культуры.
2			Законы экологии
II раздел – « Живая природа. » 34 часа От динозавров до человека. (6 час)
3			От динозавров до человека	Уметь работать в группе, выполняя доброе дело на общую пользу и радость (вежливо обратиться за советом и помощью, попросить поделиться необходимым материалом, поблагодарить за помощь и предложить свои услуги); определять подходящими словами красоту человеческого труда и радость творчества.	- анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; -самостоятельно делать выводы Познавательные - сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников -самостоятельно делать выводы -наблюдать за погодой осенью, фиксировать результаты наблюдения в таблицах сравнивать их, делать выводы об изменении погоды в течение осени.	- освоение личностного смысла учения	Коммуникативные - участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события и поступки -уметь работать в паре
4			Как возникли и от чего умерли динозавры
5-6			. Что привело к исчезновению динозавров.
7			Рассказы детей по теме « Динозаврики»	Практическая работа
8			Аппликация из бумаги "Динозаврики	Практическая работа
Что расскажут нам деревья ( 9 час).
9			Почему деревья сбрасывают листву.	Уметь находить признаки осенних явлений природы и указания на особенности жизни людей осенью в старинных названиях осенних месяцев; описывать красоту осенней природы и произведений искусства, посвященных этой теме, используя выразительные средства родного языка; проявлять заботу друг о друге в совместном сезонном посильном труде; называть те черты в судьбе и произведениях художников, которые вызвали эмоциональное переживание у каждого из учащихся. Сочинять устный рассказ по картине.	Познавательные - сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников - самостоятельно делать выводы -наблюдать за погодой осенью, фиксировать результаты наблюдения в таблицах	освоение личностного смысла учения	Коммуникативные - участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события и поступки -уметь работать в паре
10			Экскурсия в лес, сбор природного материала (осенних листьев) для поделок.	Экскурсия
11			Изготовление аппликации из осенних листьев	Практическая работа
12			« Деревья впадают в спячку».
13			«Вечнозеленая красавица - елочка».
14			Кто друзья у ели?
15			Охрана территории леса.
16			Правила поведения в лесу.
17			Заповедники Воронежской области.
Загадки животного мира(9 час).
18			Рассказы о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду.	Оформлять невидимые связи животного и растительного мира Уметь определять по внешнему виду охраняемых животных Уметь определять невидимые связи между растительным и животным миром Знать животных и птиц, занесённых в Красную книгу. Усвоить образ жизни и питания обитателей леса	- определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала; - сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников	освоение личностного смысла учения	Регулятивные - определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку
19			Основные обитатели леса: белка,
20			Основные обитатели леса: заяц
21			Основные обитатели леса: лось
22			Основные обитатели леса: хищники – волк
23			Основные обитатели леса: хищники - лиса
24			Писатели о природе. Беседа по прочитанным рассказам.
25			Просмотр презентации о животных	Практическая работа
26			Лепка из пластилина животного	Практическая работа
Человек – часть живой природы. ( 7 час.)
27-28			Как человек связан с природой. Могут ли они существовать друг без друга.	Выполнять правила здорового образа жизни в осенний, зимний и весенний периоды ; знать и уметь объяснить товарищу правила двух-трех народных игр, подходящих для осени, зимы, весны, лета. уметь контролировать во время игры свое поведение по отношению к сверстникам, соблюдая правила, предусмотренные игрой	определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала; - сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников	освоение личностного смысла учения	Коммуникативные - понимать точку зрения другого; - выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)
29-30			Вредные привычки (никотин, алкоголь).
31			Оказание помощи пострадавшему	Практическая работа
32			Беседа " Здоровым быть модно"
33			Классный час «Лучше не пробуй» (о вреде никотина и алкоголя).
III раздел – « Секреты неживой природы» ( 27 час.) Оранжерея на окне. (8 часов)
34			Путешествие на родину комнатных растений	Знать названия культурных растений весенних цветников, уметь находить их в атласе-определителе; Уметь работать в группе, выполняя доброе дело на общую пользу и радость (вежливо обратиться за советом и помощью, попросить поделиться необходимым материалом, поблагодарить за помощь и предложить свои услуги); определять подходящими словами красоту человеческого труда и радость творчества.	Проявлять: интерес к изучению темы; бережное отношение к природе; желание выполнять правила здорового образа жизни в весенний период; доброжелательное отношение к сверстникам во время игры; осознание собственных достижений при освоении учебной темы	освоение личностного смысла учения	Регулятивные умения: выполнять задание в соответствии с целью; распределять обязанности для выполнения учебного задания в группе; выполнять самопроверку и взаимопроверку учебного задания; контролировать свои действия во время выполнения задания (игры) по отношению к сверстникам, соблюдая правила. Коммуникативные умения: формулировать понятные высказывания, используя термины в рамках учебного диалога. использовать речь для регуляции своего действия; формулировать собственное мнение; адекватно взаимодействовать в паре и приходить к общему решению
35			Многообразие комнатных растений
36			Правила ухода за комнатными растениями	Практическая работа
37			Выбор цветов для дома. Заготовка земли для рассады и для пересадки комнатных цветов.	Практическая работа
38			Работа над компьютерной презентацией о цветах, произрастающих в школе	Практическая работа
39			Что такое многолетники. Классификация.
40			Что такое однолетники.
41			Красивоцветущие растения. Пересадка комнатных растений.	Практическая работа
Солнце - источник жизни. (4 часа)
42			Солнце - источник тепла и света..	Знать в общем виде строение Вселенной; называть планеты и порядок их расположения в Солнечной системе; определять по схеме в учебнике число планет Солнечной системы; перечислять небесные тела в порядке увеличения их размеров; узнавать небесные тела по описанию. определять взаимосвязь Земли и Вселенной; определять по рисунку и моделям форму Солнца, Земли, Луны; анализировать схему в учебнике;	сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников - самостоятельно делать выводы	Освоение личностного смысла учения; -осознавать значимость зависимости жизни на Земле от ее положения в Солнечной системе.	Познавательные анализировать, сравнивать различные объекты, явления, факты
43			Влияние солнца на жизнь Земли
44			Солнце и здоровье. «Правильно принимаем солнечные ванны».
45			Исследовательская работа о влиянии света на рост и развитие комнатных растений.	Практическая работа
Вода, ее признаки и свойства. ( 6 часов)
46-47			Свойства воды.	Уметь работать в группе, выполняя доброе дело на общую пользу и радость (вежливо обратиться за советом и помощью, попросить поделиться необходимым материалом, поблагодарить за помощь и предложить свои услуги); определять подходящими словами красоту человеческого труда и радость творчества.	Анализировать, сравнивать различные объекты, явления, факты	освоение личностного смысла учения	Коммуникативные участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события и поступки
48			Круговорот воды в природе.
49			Способы экономного расходования воды.
50			Опыты с водой (вода под микроскопом)	Практическая работа
51			Рисунок: «Я и вода»	Практическая работа
Такие удивительные растения! ( 9 часов)
52-53			Многообразие растений	Уметь понимать причины пожелтения травы осенью; научиться распознавать травы с помощью атласа-определителя. Рассказывать по своим наблюдениям о состоянии травянистых растений осенью, весной. Летом.	Познавательные - сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников - самостоятельно делать выводы -наблюдать за погодой осенью, фиксировать результаты наблюдения в таблицах сравнивать их, делать выводы об изменении погоды в течение осени.	освоение личностного смысла учения	Коммуникативные - участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события и поступки -уметь работать в паре
54-55			Взаимосвязь растений с окружающей средой.
56-57			Правила поведения в природе по отношению к растениям.
58			Игра: «Угадай растение по описанию».	Практическая работа
59			Рисунок «Мое любимое растение»	Практическая работа
60
IV раздел – “Охрана природы” ( 8 часов)
61-66			Красная книга” «Почему она красная?" «Неприкосновенные в природе". Знакомство с обитателями Красной книги Воронежской области.	Уметь работать в группе, выполняя доброе дело на общую пользу и радость (вежливо обратиться за советом и помощью, попросить поделиться необходимым материалом, поблагодарить за помощь и предложить свои услуги); определять подходящими словами красоту человеческого труда и радость творчества.	Анализировать, сравнивать различные объекты, явления, факты	освоение личностного смысла учения	Коммуникативные участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события и поступки
67			Выставка детских рисунков на экологическую тему: «Давайте сохраним планету». .	Практическая работа
68			Изготовление знаков к правилам поведения в природе	Практическая работа

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Коваленко разнообразия природы России на уроках природоведения в начальной школе: Дидактический материал для учителей. – Саратов: «Лицей», 2002.,160 с.

2. «Зелёные страницы».- М.: «Просвещение», 2001. – 85 с.

3. От земли до небес. Атлас-определитель для начальной школы. – М.: Просвещение, 1997. - 25 с.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

·  Компьютер.

·  Мультимедийный проектор;

·  Интерактивная доска

Учитель:--------------