Рабочая программа (стр. 5 )

·  не допускает биологических ошибок и неточностей.

Отметка «4» ставится, если ученик:

·  не полностью раскрывает теоретические положения и недостаточно широко их иллюстрирует примерами, приводит не все элементы сравнения объектов и явлений, допускает биологические неточности, негрубые биологические ошибки;

·  демонстрирует освоение вышеназванных знаний, допустив при этом незначительные биологические погрешности и неточности, недостаточно четко владеет умениями распознавать, устанавливать взаимосвязи, анализировать объекты, процессы, явления.

·  допускает незначительные биологические погрешности и неточности, недостаточно четко демонстрирует владение умениями применять полученные знания для объяснения жизнедеятельности изученных организмов.

Отметка «3» ставится, если ученик:

·  имеет неполные фрагментарные знания об основных признаках живого, проявляющихся на всех уровнях организации, об особенностях строения и жизнедеятельности растений и животных, неверно трактует биологические понятия, не раскрывает сущность процессов и явлений, делает неправильные выводы, допускает искажения в установлении причины и следствия явления;

·  имеет отрывочные знания об экологических факторах, экосистемах, неверно раскрывает сущность биологических процессов и явлений, не в полной мере овладевает умениями определять, описывать, распознавать, анализировать объекты и явления;

Отметка «2» ставится, если ученик:

·  допускает грубые биологические ошибки, приводит отрывочные сведения, примеры, не имеющие отношения к конкретизации теоретических положений, или ответ полностью отсутствует;

·  допускает грубые биологические ошибки, не демонстрирует владение общеучебными и практическими умениями и навыками, не способен формулировать ответы на наводящие вопросы учителя;

·  излагает лишь отдельные элементы знаний, не связанные между собой, допускает грубые биологические ошибки, не может применить полученные знания об организме человека в практической деятельности и повседневной жизни.

Литература:

Для учителя:

1.  Биология. 6-9 классы. Тематические зачеты/Сост.: Г. С. Ка­линова, , . М.: Образование для всех, 2005;

2.  Борисова и поурочное планирование по биологии к учебнику , , «Биология. Общие закономерности. 9 класс». М.: Экзамен, 2006.

3.  , методическое пособие к учебнику Сонина «Биология. Общие закономерности. 9 класс». М.: Дрофа, 2007;

4.  Никишов школьника по биологии: 6-9 классы. М.: Дрофа, 2006;

5.  Реймерс словарь биологических терминов: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 2005;

6.  , Бровкина . Живой организм. 6 класс: Метод. пособие к учебнику М.: Дрофа, 2009;

7.  , , Смирнова для оценки качества знаний к учебнику , , «Биология. Общие закономерности. 9 класс». М.: Дрофа, 2010;

8.  www. nchportal. ru

9.  Сонин . Общие закономерности. 9 класс. Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Общие закономерности». М.: Дрофа, 2012.

Для учащихся:

1. Учебник «Биология. Общие закономерности. 9 класс» Москва Дрофа 2012 г.

2. Сонин . Общие закономерности. 9 класс. Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Общие закономерности». М.: Дрофа, 2012.

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Дата	Тема урока	Лабораторные (практические) работы	Д/З
Введение (1 час)
1	03.09	Цели и задачи общей биологии		Стр3-5
Раздел 1. Эволюция живого мира на Земле (21 час)+ 1час резерв
2	06.09	Многообразие живого мира. Уровни организации и основные свойства живых организмов.		Стр.8-11
3	10.09	Становление систематики		Стр.12-14
4	14.09	Эволюционная теория		Стр.15-17
5	18.09	Научные и социально-экономические предпосылки возникновения теории Ч. Дарвина		Стр.18-20
6	22.09	арвина об искусственном отборе		Стр.21-23
7	25.09	арвина об естественном отборе		Стр.24-28
8	29.09	Формы естественного отбора		Стр.29-34
9	2.10	Приспособительные особенности строения, окраски тела и поведения животных.	Л. р.№1 Изучение приспособленности организмов к среде обитания	Стр.36-44
10	6.10	Забота о потомстве		Стр.45-49
11	9.10	Физиологическая адаптация		Стр.49-52
12	13.10	Вид, его критерии и структуры	Л. р№2Изучение изменчивости, критериев вида, результатов искусственного отбора	Стр.53-54
13	17.10	Эволюционная роль мутаций		Стр.55-58
14	20.10	Главные направления эволюции		Стр.60-65
15	23.10	Общие закономерности биологической эволюции		Стр.66-70
16	27.10	Самостоятельная работа по теме: «Микроэволюция. Макроэволюция» Возникновение жизни на земле		Стр.70-72
17	9.11	Начальные этапы развития жизни		Стр.73-77
18	11.11	Жизнь в архейскую и протерозойскую эры		Стр.77-80
19	15.11	Жизнь в палеозойскую эру		Стр.81-87
20	18.11	Жизнь в мезозойскую эру		Стр.88-91
21	21.11	Жизнь в кайнозойскую эру		Стр.91-93
22	25.11	Происхождение человека		Стр.93-101
23	28.11	Обобщение и закрепление изученного. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по теме: «Эволюция живого мира на Земле».
Раздел 2.Структурная организация живых организмов (10 часов)+1 час резерв
24	2.12	Неорганические вещества клетки		Стр.105-107
25	6.12	Органические вещества клетки		Стр.107-112
26	10.12	Пластический обмен. Биосинтез белков.		Стр.113-116
27	13.12	Энергетический обмен.		Стр.117-119
28	17.12	Способы питания.		Стр.119-120
29	21.12	Строение и функции клеток. Прокариоты.		Стр.121-124
30	24.12	Эукариотическая клетка. Цитоплазма. Органоиды клетки.	Лаб. раб. № 3: «Микроскопическое строение клетки»	Стр.125-131
31	27.12	Эукариотическая клетка. Ядро		Стр.132-136
32	12.01	Деление клеток		Стр.136-141
33	16.01	Клеточная теория строения организмов.		Стр.141-143
34	19.01	Обобщение и закрепление изученного. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по теме: «Структурная организация живых организмов».
Раздел.3 Размножение и индивидуальное развитие организмов (5 часов)
35	23.01	Бесполое размножение		Стр.146-149
36	27.01	Половое размножение		Стр.150-154
37	31.01	Эмбриональный период развития		Стр.156-161
38	4.02	Постэмбриональный период развития		Стр.162-165
39	7.02	Обобщение и закрепление изученного. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по теме: «Размножение и развитие организмов»		Стр.166-168
Раздел 4. Наследственность и изменчивость организмов (18 часов)
40	10.02	Основные понятия генетики		Стр.172-174
41	14.02	Гибридологический метод изучения наследования признаков Г. Менделя.		Стр.174-176
42	17.02	Законы Менделя.		Стр.176-180
43	20.02	Решение генетических задач
44	24.02	Дигибридное скрещивание.		Стр.180-183
45	28.02	Решение генетических задач.
46	2.03	Законы Менделя и наследование признаков у человека.	Лаб. раб. № 4: «Составление родословной»	Стр.183-185
47	5.03	Сцепленное наследование генов. Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом.		Стр.186-191
48	9.03	Решение генетических задач.
49	12.03	Решение генетических задач.
50	16.03	ЗАЧЕТ по решению задач.
51	20.03	Генотип как система взаимодействующих генов.		Стр.192-195
52	23.03	Наследственная (генотипическая) изменчивость.		Стр.196-200
53	26.03	Фенотипическая изменчивость	Лаб. раб. № 5: «Построение вариационной кривой».	Стр.201-203
54	30.03	Центры многообразия и происхождения культурных растений.		Стр.204-207
55	3.04	Методы селекции растений и животных.		Стр.207-211
56	7.04.	Селекция микроорганизмов. Биотехнология.		Стр211-213
57	10.04	Обобщение и закрепление изученного. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по теме: «Наследственность и изменчивость».
Раздел. 5 Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии (12 часов)
58	14.04	Структура биосферы. .		Стр.216-220
59	18.04	Круговорот веществ в природе.		Стр.221-225
60	22.04	История формирования сообществ живых организмов		Стр.225-228
61	26.04	Биогеоценозы и биоценозы.		Стр.229-230
62	30.04	Абиотические факторы среды.		Стр.231-235
63	4.05	Интенсивность воздействия факторов среды.		Стр.236-239
64	10.05	Многообразие и структура биоценозов.	Лаб. раб. № 6: «Составление цепей питания».	Стр.239-246
65	14.05	Взаимоотношения между организмами.		Стр.246-266
66	17.05	Природные ресурсы, их использование. Агроценозы.		Стр.269-272
67	20.05	Последствия деятельности человека для окружающей среды.	П/р №1 «Анализ и оценка последствий деятельности человека»	Стр.273-280
68	23.05	Охрана природы, основы рационального природопользования.		Стр.280-283
69	26.05	Итоговая контрольная работа