Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

 

Тема: Слова – предметы неглавные (дополнительные).

Цель: Дать представление о словах-предметах неглавных.

Задачи: 1) Познакомить со схематическим изображением слов-предметов неглавных.

2)Формировать умение составлять схемы предложений и записывать предложения по схемам, глядя на сюжетную картинку.

3) Проверить сформированность навыка различать слова-предметы, слова - признаки, слова - действия.

4) Закреплять знание словарных слов.

5) Воспитывать трудолюбие.

Оборудование: надпись с темой урока, ноутбук, проектор, схемы для обозначения слов – предметов, слов-признаков, слов-действий.

Ход урока:

Организационный момент.

Прозвенел уже звонок,

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнем урок.

- Ребята, злая волшебница Анишит – Йокоп никак не хочет расколдовывать животных волшебного леса и снова придумала нам задания.

Чистописание.

- Необходимо разработать руку для этих испытаний. Давайте попробуем угадать, какую букву напишем.

- Посмотрите внимательно на эту запись:

маленький,

мокрый,

мелкий,

молодой,

мягкий

- Какие это слова?

- Как обозначают их на схеме предложения?

- Кто-то догадался, какую букву будем писать?

Постановка темы урока, постановка целей.

- Вспомните название животного на букву «м».

- Что любит есть медведь?

Медведь любит мед.

- Запишите это предложение.

- В предложении два слова – предмета. Какие?

- Одно из этих слов главное, а второе – неглавное.

Сегодня мы научимся находить в предложении главное слово-предмет и неглавное.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Изучение нового материала.

Слово учителя: Если в предложении два слова – названия предмета. Значит одно из них – главное. Оно обозначает того, кто сам действует. Второе слово дает дополнительные сведения о главном слове – названии предмета или о слове – названии действия. Обозначаем такие слова разорванной чертой, чтобы показать, что это слово – название предмета – не главное, дополнительное.

- Теперь вы можете определить, какое слово-предмет в предложении главное, а какое – дополнительное.

- Подчеркните каждое слово в предложении.

Физкультминутка.

При произнесении слова, отвечающего на вопрос «кто?» - встаете на носочки и поднимаете руки вверх. При произнесении слова, отвечающего на вопрос «что?» - приседают и вытягивают руки вперед.

Акула, волна, осьминог, курица, гриб, трава, зерно, аист.

Словарная работа.

Вот сил набрались. Теперь вы готовы разгадать новую задачу злой волшебницы, которую она нам приготовила в рабочей тетради.

Дом на ножках,

Посреди окошко.

Засветится окно –

Появится кино.

(Телевизор)

Через поле и лесок

Подается голосок.

Он бежит по проводам –

Скажешь здесь,

А слышно там.

(Телефон)

- Рассмотрите написание этих слов на схеме.

теле

(далеко)

фон визор

(звук) (вижу)

- Что общего у этих слов?

- Что называет слово «теле»?

- Кто по подсказкам может определить значение этих слов?

Запись слов в тетрадь, запоминание их написания.

Закрепление изученного материала.

Анишит – Йокоп решила проверить вас.

- Выпишите предложения, которые соответствуют теме нашего урока.