Тема урока словесности: нам не дано предугадать, как наше слово отзовётся

Тема урока словесности: нам не дано предугадать, как наше слово отзовётся.

Цели: формирование гражданской позиции, навыка сопоставительного анализа, воспитание внимательного отношения к слову, выявление эстетического значения слова в литературе и искусстве, совершенствование навыка анализа эпизода, применение элементов дифференцированного обучения.

Оборудование : интерактивная доска, толковые словари, карточки с текстом для анализа, книги

Ход урока.

1.Организационный момент.

Уважаемые ребята! Сегодня у нас урок словесности, первый вводный урок по теме «Жизнь слова в литературном произведении».

Слайд№1

Сегодня мы задумаемся над словами . Но не будем говорить о поэте и его поэтическом мастерстве. Речь пойдёт о слове, которым мы выражаем строй мыслей и чувств, создаём образы, вступаем в полемику.

Запишите число и тему урока.

2.Диалог с учащимися о слове.

-Что мы знаем о слове?

Наш народ воспитан на русском слове, великом и могучем. Об этом говорят многие пословицы и поговорки. (Ученики называют пословицы и поговорки)

3.Слайд№2

Пословицы и поговорки достались нам в наследство от наших предков, как и знаменитое «Слово о полку Игореве». Знаменито это произведение не только у нас в стране, но и за рубежом. Значит, везде велик интерес к русскому язык, к русскому слову.. Прослушайте фрагмент из этого произведения.

Ответьте на вопросы:

Задания для первой группы:

-Как вы понимаете выражение «Золотое слово?»

-Подберите синонимы.(Записать в тетради)

-Чем по своей сути является «Золотое слово» Святослава?

-К чему призывает Святослав?

Задание для второй группы:

-Какие изобразительные средства применяет автор в данном отрывке? (Работа по карточкам с текстом произведения )

-Созидательным или агрессивным является «Золотое слово» Святослава?»

Сделайте вывод: сила созидательного слова важна, агрессивного-страшна.

4.Народная мудрость гласит: говорить с глупым - терять слова, не говорить с умным-терять себя. Мудрый человек не будет терять слов и самого себя. Со дня рождения человек становится частью семьи, общества, народа, государства. Важное значение имеют слова, которые говорят родители своим детям.

Слайд № 3.

написал прекрасное произведение «Недоросль» Посмотрите сценку из него и скажите, в чем пытается Простакова убедить Митрофана? Следите за речью Митрофана.

Сценка.(экзамен Митрофана)

Задание для первой группы:

- Чем отличается речь Митрофана от речи Стародума и Правдина?

- Какую ещё черту характера воспитывает в сыне Простакова?

Задание для второй группы:

Слушая речь героя, наблюдая за его поведением, какой мы можем сделать вывод?(Речь человека говорит о его образовании и воспитании)

Известно, что один из современников Фонвизина после знакомства с комедией всё сделал для того, чтобы стать образованным человеком. Не понравился ему недоросль Митрофанушка и его неграмотная речь.

5. Слайд №4.

в произведении «Капитанская дочка» тоже поднимает вопросы воспитания.

Другому недорослю, Петру Гринёву, современнику Митрофана, отец говорит совсем другие слова. В них угадывается иная судьба молодого человека. Посмотрите сценку, готовьтесь отвечать на вопрос: «Какие нравственные качества прививает своему сыну батюшка Андрей Петрович? (сценка прощания, напутственные слова отца)

Задание для первой группы:

- Какие нравственные качества воспитывает отец в данном отрывке?

- Следует ли сын его советам на протяжении романа?

Задание для второй группы:

- В каких поступках это проявляется?

- Докажите примерами из текста.

Митрофан и Петр – ровесники. Разные слова говорили им родители. Эти слова западали в души детей, учили их жить, совершать поступки, формировать характер, относиться к делу.

Вывод: слово играет огромное воспитательное значение.

6. Слайд № 5.

Замечательное произведение «Горе от ума».

Вот еще два ровесника – современника, Чацкий и Молчалин. Разные слова, разные человеческие судьбы, разная гражданская позиция. Послушаем их разговор, обратим внимание на имена и фамилии героев.

Сценка (разговор Молчалина и Чацкого)

- О чём говорят имя Чацкого и фамилия Молчалина?

- Понятно ли из сценки, за что Молчалин награжденья получает?

- С какой интонацией Чацкий произносит свою фразу: «Молчалины блаженствуют на свете?

Вывод: по словам человека можно судить о его нравственных качествах.

7.Образ Чацкого сопоставим с образом самого.

Комедия – это чудесный кристалл русского слова и глубокой мысли. Как удивительно сочетается в нем русское слово и напевность. Сейчас вы услышите знаменитый вальс , в нем его душа, чувства и красота.

Слайд № 6.

- Какие ассоциации вызывает у вас эта мелодия? (Ответы детей)

Сделаем вывод: прекрасная мелодия вызывает прекрасные мысли.

Вот слова самого: «Все, чем я до сих пор занимался – для меня дела посторонние…Я чувствую потребность писать. И слово моё – оружие, и спасение от душевных переживаний»

Слайд № 7.

А вот еще один современник – . Нам не дано предугадать, как наше слово отзовётся. А ему удалось. Ведь это он сказал знаменитые слова: «И долго буду тем любезен я народу, что чувства добрые я лирой пробуждал, что в мой жестокий век восславил я свободу и милость к падшим призывал» видел свое призвание в литературном творчестве, его произведения вошли в золотой фонд мировой литературы, читатели его проиэведений получают огромное эстетическое

«Для меня, - писал Пушкин, - идеалом языка служит речь честных, умных и образованных людей. Учитесь русскому языку постоянно и усердно»

Поэтические произведения Пушкина положены на музыку. В них глубина переживаний и дум, высоких чувств (Песня)

Сделаем вывод: гражданская позиция этих писателей высока и значительна. Их литературная деятельность гениальна, их слово ярко, чисто, напевно и вечно.

А что такое талисман? У вас он есть? Вы его храните?.Подобно талисману, мы должны хранить русскую речь, нашу Родину, и тогда человека можно назвать истинным гражданином своей страны.

Слайд№8

И именно таким истинным патриотом своей страны был .

Выступление ученика (рассказ о )

Показать книги, рекомендовать их для чтения.

считал: «Искусство слова - самое сложное, требующее от человека наибольшей внутренней культуры и гражданской ответственности». Этому надо учиться, учиться у .

Слово ученику.(Чтение стихотворения «Слово») Это стихотворение написала ваша ровесница Лариса и поместила его в интернете. Оно очень подходит к нашему уроку.

9.Итак, ребята, нам не дано предугадать, как наше слово отзовётся, поэтому бережное отношение к слову должно сопровождать нас всю жизнь.

Что надо сделать, чтобы грамотно говорить, правильно выражать свои мысли?

Слайд№9

А вот как об этом говорит .(читают)

Это и будет итогом нашего урока.

10. Д/з: слайд№10.

Что такое афоризм? Что такое эссэ?

Прочитайте афоризмы. Прокомментируйте их. Запишите понравившийся в тетрадь, напишите эссэ.

Выставление оценок.