«Оформление детских работ по художественному творчеству»

«Оформление детских работ по художественному творчеству».

Опыт работы педагога по изодеятельности высшей квалификационной категории МБДОУ «Детский сад № 000»

Я хочу не только поделиться своим опытом, но и помочь воспитателям, занимающихся с детьми изодеятельностью и участвующих в конкурсах детского рисунка, не испытывать разочарований от того, что труд вашего ребёнка не замечен и не принят из-за неверного оформления или из-за его отсутствия. Оформление детских работ является одним из критериев оценки на многих конкурсах. Это не оценка рисунка, а скорее оценка отношения педагога к работе ребёнка.

Когда моя дочь училась в художественной школе, наступало время просмотра рисунков для оценки преподавателями. Работ было много. В это время приглашали нас, родителей, для изготовления самодельных рамок на каждый рисунок – это было одним из условий принятия работ на экзамен. Художественный руководитель подбадривала нас и восхищалась: «Как меняются и облагораживаются рисунки, теперь это законченные произведения очень привлекательные для зрителя».

Рамка, простая, бумажная ставила точку в работе и помогала произведению органично вписаться в окружающий мир, в данную обстановку. На просмотре – своеобразной выставке, где было огромное количество рисунков, рамка останавливала взгляд на каждой, приглашая в свой мир. Моё убеждение, что детские работы, всё, что достойно внимания, гордости нужно оформлять и делать это красиво, профессионально и со вкусом.

Мы поговорим о таком способе оформления детских работ, как паспарту.

Паспарту - это прямоугольный лист, в центре которого вырезано окно для экспонируемого произведения. Изображение помещается в паспарту. Изображение и паспарту должны сочетаться по цвету, фактуре и размеру. Чем больше и крупнее изображение, тем уже поля паспарту, чем меньше работа, тем поля шире.

Предлагаю два вида паспарту:

1.Паспарту, изготовленное из прямоугольного листа бумаги.

·  Готовим материалы и инструменты: детский рисунок А3 формата, лист плотной бумаги А2 формата, металлическая линейка, канцелярский нож, простой карандаш.

·  Разместить рисунок на листе плотной бумаги, обвести карандашом, оставить рамку одного размера со всех сторон, ненужное отрезать.

·  Отступить от нарисованной рамки 0,5 см внутрь, провести по линейке новую линию и вырезать «окно» канцелярским ножом.

·  Наложить на «окно» лист рисунком вниз, временно закрепить узкими полосками скотча для регулировки идеального совпадения рисунка и рамки.

·  Наклеить скотч по всем сторонам рисунка для прочности.

·  Поместить этикетку в правом нижнем углу паспарту.

2.Паспарту в рамке. Основное отличие – этикетка клеится в правом нижнем углу на паспарту, а не под паспарту (не под рамку).

Оформленные таким образом детские работы эстетичны, легко и безопасно переносимы и «приживаются» в любой обстановке, особенно в практикуемых ГМО передвижных выставках в разных детских садах.

Хочу предложить несколько вариантов с нетрадиционным подходом к оформлению работ.

Но прежде хочу поделиться мыслями о том, что определяет такой подход в моей работе.

Ребёнок – человек в пути. Он рисует на странице, которая условна. В этот прямоугольник он пытается уместить тот мир, который воспринимает. Его цель - повторно пережить события, удивившие, обрадовавшие, огорчившие его или пережить события воображаемые, как реальные.

поясняет это положение примером. Идя по улице с мамой, ребёнок увидел городового на лошади. «Хочу кататься»,- высказал он своё желание. Естественно, это его желание не могло быть исполнено. Придя домой, ребёнок играет в игру, в которой он едет на лошади - или рисует, обыгрывая эту ситуацию. Рисунок, как и ролевые игры, становится своеобразной моделью мира, играя с которым ребёнок осмысливает этот мир. Для малыша очень важно, как уместить то, что я переживаю на этот прямоугольник. Процесс интереснейший и сложнейший, у него свои законы и этапы, которые ребёнку надо пройти, и здесь мы с вами первые помощники. Именно взрослые помогают прийти к «художественному результату», привлекательному для зрителей.

Из курса по педагогики и методики изодеятельности мы знаем, что существует динамика становления субъективного отношения к процессу изодеятельности и художественному результату – сначала нравится сам процесс, а потом возникает ценность созданного для кого-то. Примерно с 5 лет начинается оценка рисунка с точки зрение качества, ребёнок хочет, чтобы его рисунок был узнаваем и эстетически привлекательным как для самого себя, так и для зрителей. Появляется желание быть оценённым, желание участвовать в выставках.

Детский сад - помещение большое. И как говорила , весь детский сад должен быть увешан детскими работами. Через оформление детских работ мы можем показать свою заинтересованность результатами детского творчества, повысить самооценку воспитанника и сформировать положительный настрой на дальнейшую деятельность.

Есть такой приём - погружение в произведение, выход за рамки изображения - что там за речкой, что за горой. Предлагаю аналогичный подход к оформлению детских работ – расширение границ детского рисунка, сотворчество педагога с ребёнком, педагога, которого дети знают, которому доверяют и его участие даёт им уверенность в правильности и привлекательности своей работы.

Слайды:

·  Это может быть композиция из колосков и колечек, подчеркивающая яркость осеннего колорита натюрморта.

· 
Или букет из дубовых листьев и мелкого бисера, акцентирующий точность сходства изображения с реальностью.

·  Наклеенные картинки помогут выйти за пределы рисунка, развить замысел, и фантазия получит продолжение.

·  Декоративные космические узоры, выполненные заранее и наклеенные на рисунок, уточняют тематику рисунка: «Все чудеса космические».

·  Бабочка, выполненная в технике квилинг, присевшая на уголок паспарту – очень похожа на своих нарисованных красавиц-подружек.

·  Скромный коллаж – цветовая гармония иллюстрации детского рисунка. Такой букет может стать заставкой к летним рисункам всей группы.

·  Зима не за горами – вещают нам мудрые совы.

Это достаточно тонкая работа, своеобразный мастер-класс, где педагогу нужно найти гармонию, не отвлекать от главного рисунка, а лишь подчеркнуть, обыграть, помочь вписаться детской работе в окружающую обстановку, быть в теме.

Не секрет, что оформленные детские работы являются частью интерьера и это знание воспитывает в детях хорошее чувство сопричастности: «Красиво в детском саду потому, что и моя работа здесь»,- и доставляет эмоционально - эстетические переживания.

Иногда нахожу в интернете материалы, где мамы с гордостью показывают, какие они придумали рамки для шедевров своих детей, думаю, что и наши примеры оформления могут активизировать творчество родителей, будут способствовать формированию уважительного отношения к рисункам детей, как важному этапу в художественно- эстетическом становлении личности ребёнка.

Желаю вам интересных творческих находок при оформлении детских работ!