«Основы светской этики»
урок №7
по теме «Добродетель и порок»
Разработан
, педагогом-библиотекарем МОБУ «Гимназия №3» г. Оренбурга
Эпиграф урока:
«Не для того мы рассуждаем, чтобы знать, что такое добродетель, а для того, чтобы стать хорошими людьми» Аристотель
Цель урока: сформировать у обучающихся представлений о добродетели и пороке.
Задачи урока
1. Способствовать воспитанию доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
2. Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения излагать и отстаивать свою точку зрения.
3. Развивать у учащихся навыки работы с учебным материалом, дополнительной литературой, формирование аналитических навыков
4. Ознакомить учащихся с понятиями «добродетель» и «порок» на примерах жизненных ситуаций, художественных произведений; подвести учащихся к самостоятельному выводу о значении в жизни каждого человека таких проявлений как добродетель и порок.
Результат
личностный: дети должны понять, что добродетель – это труд человека.
метапредметный: умение работать в группе, соотносить свой интерес и творческую деятельность с деятельностью коллектива.
предметный: закрепить знания о добре и зле, усвоение новых знаний о добродетели и пороке.
Ключевые слова: моральные образцы, добродетель, порок, добро, зло, добродетельный человек
Оборудование к уроку: мультимедиа презентация, выставка книг, учебник
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
обсуждение результатов выполнения домашнего задания. Вопросы к учащимся
· Какие сказки о добре и зле назвали вам родители? (Работа с книжной выставкой, подготовленной детьми)
· Что такое добро?
· Что такое зло?
· Какими качествами обладает добрый человек?
· Какими качествами обладает злой человек?
3. Актуализация опорных знаний.
· Запишите в «Книге мудрых мыслей» в 2 столбика добрые и злые поступки человека.
· Кто из сказочных героев совершает добрые поступки?
· А кто злые поступки? (слайд 2)
4. Формирование целей и задач урока
В первый столбик мы записали Золушку, эта девушка всю жизнь стремилась делать добрые дела. Стремление делать добрые дела – это и есть добродетель.
А второе слово - это недостатки человека, которые позорят его. (Порок)
Объявление задач урока – узнаем о том, как связанно между собой добродетель и добро, порок и зло, научимся видеть друг в друге добродетельные черты.
5. Изучение нового материала
Записать в тетрадь тему урока «Добродетель и порок»
Словарная работа по тексту учебника (стр. 16-17)
добродетель – это…
порок – это… (слайд 3)
Работа с иллюстрациями учебника (стр. 18-19)
Объяснить какие поступки совершает нравственный человек?
Что является первым шагом к добродетельному поведению?
Об этом вы узнаете в последнем абзаце тексте учебника на стр.18 (Комментированное чтение)
Слово учителя
Притча коренных народов Америки о двух началах в человеке (слайд 4) Притча о добре и зле
Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку жизненную истину:
"В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков.
Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:
- А какой волк в конце побеждает?
Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:
- Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.
Как вы поняли слова старого индейца о борьбе, которая идет внутри человека?
Как вы себе представляете - «человек кормит волка»?
Игра «Добродетели и пороки» . Дети получают солнышко, передают его из рук в руки и называют добродетели своего соседа по парте, своего друга, своего одноклассника.
С каким человеком вам хотелось бы общаться?
(подвести учащихся к пониманию необходимости добродетели каждому человеку: его уважают, любят, с ним дружат)
Может ли быть обычный человек всегда полностью добродетельным?
(Нет, но нужно стремиться к этому)
6. Закрепление нового материала
Групповая работа по инсценировке сказки с изображением добродетели либо порока. Группа должна изобразить героев сказки, а класс должен отгадать название сказки и перечислить добродетели и пороки героев сказки. ( Задания выдаются на карточках каждой группе). Сказки «Морозко», «Заюшкина избушка», «Лиса и Волк»
7. Итог урока. Рефлексия
Объясните, как связаны между собой слова добро и добродетель, порок и зло?
8. Домашнее задание
Расскажи своим близким о добродетели и пороке.
Составь с родителями рассказ об известном добродетельном человеке нашей Родины, родного края и города
