Открытый урок русского языка в 6 классе

ОТКРЫТЫЙ УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 6 КЛАССЕ

Морфемный и словообразовательный разбор слова

Цель: назначение и различие морфемного и словообразовательного разбора слова

Задачи:

- знать особенности морфемного и словообразовательного разбора слова;

- уметь устно и письменно выполнять разборы и графически выделять морфемы;

- развивать словотворчество учащихся;

- воспитывать интерес к слову, его строению, истории его рождения.

Ход урока:

1.  Организационный этап (оформление записи в тетради, настрой на работу)

Эпиграф на доске

Берите полной пригоршней драгоценные кристаллы мудрости и претворяйте их в жизнь практическими делами.( записать в тетрадь, дать характеристику предложению, объяснить орфограммы)

2.  Речевая разминка.

Серёжа хвастал Тан…, что в зоопарк х…дил,

Что льва к…рмил с ладони, катался на питон…,

Слона за хвост водил.

Ещё сказал он Тан…, что гладил в клетк… рысь,

Что пончики у пони в субботу р…дились. (Е. Солонович)

- Прочитайте стихотворение про себя. С какой интонацией следует читать? (иронической)

-Какое слово подсказывает такую интонацию?

- Какой темп речи?

Прочитайте вслух. Какое слово в тексте обратило на себя внимание? Чем?

- Как образовал это название Серёжа? А как же надо назвать детёнышей пони? (жеребёнок)

3.  Актуализация знаний.

Чтение фрагмента из произведения -Щедрина «История одного города»

- О чём нам говорит название города и его жителей? Докажите.

Прибывши домой, головотяпы немедленно выбрали болотину, заложив на ней город, назвали Глуповым, а себя по тому городу глуповцами.

- Выделите морфемный состав в названии города и его жителей. Какие ещё слова в этом предложении указывают на характер жителей города Глупова? Каким способом они образованы?

(Глупов - глупый, глуповцы – Глупов, болотина – болото, головотяпы – тяпать головой)

4.  Изучение нового.

- Как называются разделы лингвистики, изучающие состав слова? Способ образования слов?

1)работа с учебником, стр. 124

2) Чем отличается морфемный разбор слова от словообразовательного?

3) выполнение упр. 226 у доски а) с суффиксами; б) без суффиксов

- обозначить значимые части записанных слов.

-Какой это получился разбор? (морфемный)

В тетради выполняют упр. 227

-Какой это разбор? (словообразовательный)

5.  Работа с текстом Н. Сладкова «Языкознание»

В лесу как на ноги встал, глаза открыл, - так и школьник. Изучай лесные науки: хищниковедение, пряткоумение, послушание. Но есть предмет и полегче – ягодознание. Это самый любимый глухарят. Морошку и землянику глухарята одолевают легко и быстро. И никогда их ни с чем не путают. А вот чернико - и голубикознание даются им с трудом.

- Какие слова в тексте кажутся вам интересными с точки зрения их состава или словообразования? Выпишите их и выполните словообразовательный разбор и разбор по составу.

Приведите примеры слов из данных текстов, образованные морфемными и неморфемными способами.

6.  Итог урока

- Чем отличается морфемный разбор от словообразовательного? (состав слова и способ образования слова)

– Я довольна работой! Считаю, что эту тему усвоили.

– А ваше мнение, ребята? Воспользуйтесь любой формой.

7.  Рефлексия

1.Главным для меня на уроке было то, …

2.Теперь я буду знать, что …

3.Меня огорчило то, что …

4.Я рад, что…

5. Я хотел бы, чтобы … - Возвратимся к эпиграфу урока. Сегодня мы последовали этому мудрейшему совету?

8. Домашнее задание: п, 43, упр. 230, подобрать интересные слова для разбора (имена собственные, название улиц, населённых пунктов, акказионализмов, детских слов)

9. Оценки за урок.

1.Серёжа хвастал Тан…, что в зоопарк х…дил,

Что льва к…рмил с ладони, катался на питон…,

Слона за хвост водил.

Ещё сказал он Тан…, что гладил в клетк… рысь,

Что пончики у пони в субботу р…дились. (Е. Солонович)

1.Серёжа хвастал Тан…, что в зоопарк х…дил,

Что льва к…рмил с ладони, катался на питон…,

Слона за хвост водил.

Ещё сказал он Тан…, что гладил в клетк… рысь,

Что пончики у пони в субботу р…дились. (Е. Солонович)

1.Серёжа хвастал Тан…, что в зоопарк х…дил,

Что льва к…рмил с ладони, катался на питон…,

Слона за хвост водил.

Ещё сказал он Тан…, что гладил в клетк… рысь,

Что пончики у пони в субботу р…дились. (Е. Солонович)

1.Серёжа хвастал Тан…, что в зоопарк х…дил,

Что льва к…рмил с ладони, катался на питон…,

Слона за хвост водил.

Ещё сказал он Тан…, что гладил в клетк… рысь,

Что пончики у пони в субботу р…дились. (Е. Солонович)

2.Прибывши домой, головотяпы немедленно выбрали болотину, заложив на ней город, назвали Глуповым, а себя по тому городу глуповцами.

2.Прибывши домой, головотяпы немедленно выбрали болотину, заложив на ней город, назвали Глуповым, а себя по тому городу глуповцами.

2.Прибывши домой, головотяпы немедленно выбрали болотину, заложив на ней город, назвали Глуповым, а себя по тому городу глуповцами.

2.Прибывши домой, головотяпы немедленно выбрали болотину, заложив на ней город, назвали Глуповым, а себя по тому городу глуповцами.

3.

«Языкознание»

В лесу как на ноги встал, глаза открыл, - так и школьник. Изучай лесные науки: хищниковедение, пряткоумение, послушание. Но есть предмет и полегче – ягодознание. Это самый любимый глухарят. Морошку и землянику глухарята одолевают легко и быстро. И никогда их ни с чем не путают. А вот чернико - и голубикознание даются им с трудом.

Н. Сладков

«Языкознание»

3. В лесу как на ноги встал, глаза открыл, - так и школьник. Изучай лесные науки: хищниковедение, пряткоумение, послушание. Но есть предмет и полегче – ягодознание. Это самый любимый глухарят. Морошку и землянику глухарята одолевают легко и быстро. И никогда их ни с чем не путают. А вот чернико - и голубикознание даются им с трудом.

Н. Сладков

«Языкознание»

3. В лесу как на ноги встал, глаза открыл, - так и школьник. Изучай лесные науки: хищниковедение, пряткоумение, послушание. Но есть предмет и полегче – ягодознание. Это самый любимый глухарят. Морошку и землянику глухарята одолевают легко и быстро. И никогда их ни с чем не путают. А вот чернико - и голубикознание даются им с трудом.

Н. Сладков

«Языкознание»

3. В лесу как на ноги встал, глаза открыл, - так и школьник. Изучай лесные науки: хищниковедение, пряткоумение, послушание. Но есть предмет и полегче – ягодознание. Это самый любимый глухарят. Морошку и землянику глухарята одолевают легко и быстро. И никогда их ни с чем не путают. А вот чернико - и голубикознание даются им с трудом.

Н. Сладков