Рабочая программа

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе следующих документов:

- примерной программы среднего (полного) общего образования по технологии (базовый уровень). Учебник «Технология»: 10-11 класс под редакцией , М. «Вентана Граф», 2009;

- федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России от 05.03 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

- приказа Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

Место предмета в базисном учебном плане

В базисном учебном плане образовательная область «Технология» не входит в число обязательных учебных предметов на базовом уровне федерального компонента. Учитывая значение технологического образования для профессиональной ориентации учащихся, успешной социализации в обществе, для обеспечения непрерывности технологической подготовки в системе общего и профессионального образования на ее изучение в X-XI классах отводится по 34 часа.

В зависимости от возможностей учреждения объем и тематика разделов, исходя из необходимости учета образовательных потребностей личности школьника, программы могут быть изменены при сохранении основ федерального компо­нента государственного стандарта основного общего образования.

Основными результатами освоения учащимися образовательной области «Технология» являются:

·  овладение знаниями о влиянии технологий на общественное развитие, о составляющих современного производства товаров и услуг, структуре организаций, спросе на рынке труда.

·  овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

·  умения ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

·  формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда, самостоятельности, ответственного отношения к профессиональному самоопределению;

·  развитие творческих, коммуникативных и организационных способностей, необходимых для последующего профессионального образования и трудовой деятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе среднего полного общего образования являются:

- определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

- творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

- приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

- выбор и использование средств коммуникации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей.

- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы данных.

Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.

Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и содержат три компонента:

знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний, уметь – владение конкретными навыками практической деятельности, а также компонент, включающий знания и умения, ориентированные на решение разнообразных жизненных задач.

Ожидаемые результаты обучения по данной программе могут быть сформулированы как овладение знаниями о влиянии технологий на общественное развитие, о составляющих современного производства товаров и услуг, структуре организаций, нормировании и оплате труда, спросе на рынке труда; трудовыми и технологическими знаниями и умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами; умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы; формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда, самостоятельности, ответственного отношения к профессиональному самоопределению; развитие творческих, коммуникативных и организационных способностей, необходимых для последующего профессионального образования и трудовой деятельности.

Требования к уровню подготовки выпускников средней полной школы (базовый уровень)

В результате изучения технологии ученик должен

·  Знать/понимать влияние технологий на общественное развитие; составляющие современного производства товаров или услуг; способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду: способы организации труда,

индивидуальной и коллективной работы; основные этапы проектной деятельности; источники получения информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства.

·  Уметь оценивать потребительские качества товаров и услуг; составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда; использовать в технологической деятельности методы решения творческих задач; проектировать материальный объект или услугу; оформлять процесс и результаты проектной деятельности; выбирать средства и методы реализации проекта; выполнять изученные технологические операции; планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг; уточнять и корректировать профессиональные намерения.

·  Использовать полученные знания и умения в выбранной области деятельности для проектирования материальных объектов или услуг; повышения эффективности своей практической деятельности; организации трудовой деятельности при коллективной форме труда; решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки; самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности; рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг; составления резюме и проведения самопрезентации.

Содержание учебного курса

Разделы и темы	часы
1. Технологии и труд как части общечеловеческой культуры	13
Влияние технологий на общественное развитие.	2
Современные технологии материального производства, сервиса и социальной сферы.	7
Производство и окружающая среда.	4
2.Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг	22
Проектирование в профессиональной деятельности.	3
Информационное обеспечение процесса проектирования. Определение потребительских качеств объекта труда	3
Нормативные документы и их роль в проектировании. Проектная документация.	5
Введение в психологию творческой деятельности.	2
Интуитивные и алгоритмические методы поиска решений.	8
Итого	34

Календарно-тематическое планирование 10 класс

№ урока	Тема	Дата	Прогнозируемый результат	Наглядность ТСО	Домашнее задание
Надо знать	Надо уметь
1	2	3	4	5	6	7
1. Технологии и труд как части общечеловеческой куль туры - 13 час. 1.1. Влияние технологий на общественное развитие. Технологическая культура-2 час.
1	Технология как часть общечеловеческой культуры.		Технология как часть общечело- веческой культуры, оказываю щая влияние на развитие науки, техники, культуры и обществен ные отношения. Пр. р.: Ознакомление с деятель ностью производственного предприятия.	Приводить примеры взаимосвязи материальной и духовной культуры; приводить примеры влияния технологий на развитие науки, техники и общественных отношений.	Плакат, учебник, таблицы	Учебник, § 1, конспект в тетради
2	Технологическая культура: ее сущность и содержание.		Понятие о технологической культуре. Технологическая культура общества и технологи ческая структура производства. Формы проявления технологи ческой культуры в обществе и на производстве. Пр. р.: Анализ технологий, структуры и организации производства.	Характеризовать основные компоненты технологической культуры; объяснять сущность взаимовлияния основных компонентов технологической культуры; оценивать уровень технологической культуры на предприятии или в организации ближайшего окружения (например, в школе)	Плакат, учебник, таблицы	Конспект в тетради
1.2. Современные технологии материального производства, сервиса и социальной сферы - 7 час
3	Виды технологий.		Взаимовлияние уровня развития науки, техники, технологий и рынка товаров, и услуг. Характер- ные особенности технологий отраслей в производственной и непроизводственной сферы. Пр. р.: Ознакомление с современными технологиями в промышленности, сельском хозяйстве.	Объяснять сущность взаимовлияния уровня развития науки, техники и технологий и рынка товаров и услуг; приводить примеры технологий производственной и непроизводственной сферы.	Плакат, учебник, таблицы	Подготовить сообщения по темам: «Технологии производственных отраслей», «Технологии непроизводственных отраслей», «Универсальные технологии»

4	Технологии индустриального производства.		Современные технологии машиностроения, обработки конструкционных материалов, пластмасс. Современные технологии электротехнического и радиоэлектронного производс- тва. Современные технологии легкой промышленности и пищевых производств. Автоматизация и роботизация производственных процессов. Пр. р.: Подготовка рекомендаций по внедрению новых технологий и оборудования в домашнем хозяйстве	Приводить примеры наиболее распространенных современных технологий в различных отраслях индустриального производства.	Плакат, учебник, таблицы	§4, конспект в тетради
5	Технологии агропромышленного производства.		Современные технологии производства сельскохозяйствен- ной продукции. Пр. р: Ознакомление с современными технологиями в сельском хозяйстве.	Приводить примеры эффективного применения технологий производства сельскохозяйственной продукции.	Плакат, учебник, таблицы	§5, конспект в тетради
6	Технологии сервиса и социальной сферы.		Современные технологии сферы бытового обслуживания. Характеристика технологий в здравоохранении, образовании, массовом искусстве и культуре. Сущность социальных и политических технологий. Пр. р: Выполнение тестовой работы.	Приводить примеры эффекти вного примения технологий производства бытового обслуживания.	Плакат, учебник, таблицы	Конспект. Подготовка сообщений о применении современных перспективных технологий в различных сферах жизни общества.
7	Современные перспективные технологии.		Возрастание роли информационных технологий. Нанотехнологии. Пр. р: Ознакомление с современными нанотехнологиями.	Приводить примеры примене ния современньгх перспективных технологий во всех сферах жизни общества	Плакат, учебник, таблицы	Учебник стр. 75-79, конспект в тетради
8	Инновационная деятельность предприятия.		Значение инновационной деятельности предприятия в условиях конкуренции. Инновационные продукты и технологии.	Приводить примеры инновационных продуктов и технологий	Плакат, учебник, таблицы	Учебник стр. 80-86 конспект, подготовить сообщение о
9	Инновационная деятельность предприятия.		Значение инновационной деятельности предприятия в условиях конкуренции. Инновационные продукты и технологии. Пр. р: Выполнение контрольно-практической работы по пройденным темам.	Определять возможные направления инновационной деятельности в рамках образовательного учреждения или для удовлетворения собственных потребностей	Учебник, таблицы раздаточный материал	Конспект в тетради
1.3. Производство и окружающая среда - 4 час
10	Человека и окружающая среда.		Хозяйственная деятельность человека как основная причина загрязнения окружающей среды. Экологические проблемы современного общества. Пр. р: Определение возможных направлений инновационной деятельности	Указывать причины неблагополучного экологического состояния местной окружающей среды, приводить примеры влияния хозяйственной деятельности человека на местную окружающею среду.	Плакат, учебник	§1,2, Конспект в тетради
11	Источники загрязнения окружающей среды.		Основные источники загрязнения атмосферы, почвы и воды. Пр. р: Определение загрязнения окружающей среды на примере своего города.	Приводить примеры источников загрязнения атмосферы, почвы и воды в своей местности.	Учебник, раздаточный материал	Подготовить реферат по теме «Технологии и труд как части общечело- веческой культуры»
12	Природоохранные технологии		Методы и средства оценки экологического состояния окружающей среды. Способы снижения негативного влияния производства на окружающую средую Пр. р: Применение экологически чистых и безотходных технологий; утилизация отходов.	Приводить примеры экологических чистых и безотходных технологий	Учебник, раздаточный материал	Учебник стр. 40-48, конспект в тетради

1	2	3	4	5	6	7
13	Повторительно-обощающий урок по теме «Технологии и труд как части общечеловеческой культуры»		Урок обобщения и систематизации знаний. Защита рефератов.	-	-	-
2. Технологии проектирования и создания материальных объектов или услуг - 22 час. 2.1. Проектирование в профессиональной деятельности (3 час)
14	Стадии проектирования технических объектов.		Проектная деятельность. Основные стадии проектирова- ния технических объектов, техни ческое задание, техническое предложение. Пр. р: Эскиз проекта, рабочая документация.	Разрабатывать элементы технического задания и эскизы проекта.	Учебник, варианты проектов	Конспект
15	Проектная документация		Составление проектной документации. Согласование проектной документации. Пр. р: Работа с документами на примере перепланировки квартиры.	Определять ограничения, накладываемые на предлагаемое решение нормативными документами	Плакат, учебник, таблицы	Учебник §36. Конспект
16	Экспериментальные исследования в проектировании		Роль экспериментальных исследований в проектировании. Методы исследования. Пр. р: Оформление результатов исследования в процессе проектирования.	Объяснять роль эксперимен- тальных исследований в проектировании обосновывать необходимость проведения экспериментальных исследо- ваний в проектной деятельности	Плакат, учебник, таблицы	Учебник §40.
2.2. Информационное обеспечение процесса проектирования. Определение потребительских качеств объекта труда - 3 час.
17	Цель проектирования и источники информации		Определение цели проектирова- ния. Источники научной и технической информации. Оценка достоверности информа- ции. Способы хранения информа- ции. Пр. р: Хранение информации на электронных носителях.	Объяснять роль определения цели проектирования; форму лировать цель проектирова ния; выбирать средства и методы реализации проекта; использовать различ ные источники информации для проектирования	Плакат, учебник	Учебник §14. Конспект
1	2	3	4	5	6	7
18	Определение потребительских качеств объекта труда		Методы сбора, систематизации и обработки информации. Использо вание опросов для определения потребительских качеств инновационных продуктов. Пр. р: Проведение опросов и анкетирования.	Формулировать вопросы для определения потребительских качеств продукта; объяснять роль опросов в определении потребительских качеств инновационных продуктов	Учебник, сборник тестов	Учебник §10. Конспект
19	Требования, предъявляемые к объекту труда		Этапы расчета экономических показателей изготовления проектируемого объекта. Порядок контроля и приемки. Пр. р: Этапы разработки технических требований к проектируемому объекту.	Применять полученные знания при работе над проектом.	Учебник, таблицы, проекты	Учебник § 10. Конспект
2.3. Нормативные документы и их роль в проектировании. Проектная документация - 5 час.
20	Нормативная документация		Виды нормативной документации, используемой при проектировании. Пр. р: Работа с документами.	Работать с нормативными документами	Учебник, варианты проектов	Конспект
21	Стандартизация X КК		Стандартизация как средство снижения затрат на проектирование и производство.	Приводить примеры Объектов стандартизации	Учебник, варианты проектов	Конспект
22	Унификация		Унификация как метод стандартизации. Способы унификации: систематизация и классификация	Приводить примеры объектов унификации	Учебник, варианты проектов	Учебник, глава 3, §3. Конспект
23	Требования безопасности при проектировании		Учет требований безопасности при проектировании. Пр. р: Работа с документами.	Учитывать требования безопасности при выполнении проектов	Учебник, варианты проектов	Учебник, глава 3, §3. Конспект
24	Повторительно- обобщающий урок по теме «Проектиро вание в профессиона льной деятельности»		Урок обобщения и систематизации знаний.	Применять полученные знания при выполнении различных этапов проекта.
2.4. Введение в психологию творческой деятельности - 2 часа
25	Понятие о психологии творческой деятельности.		Виды творческой деятельности. Влияние творческой деятельности на развитие качеств личности. Пр. р: Выполнение упражнений на развитие ассоциативного мышления.	Приводить примеры влияния творческой деятельности на развитие качеств личности	Учебник, варианты упражнений	Учебник, глава 2, §3
26	Этапы решения творческих задач		Методы развития творческих способностей. Способы повышения эффективности творческой деятельности. Пр. р: Выполнение упражнений на развитие поиска аналогий.	Применять изученные приемы и методы для развития своих творческих способностей	Учебник, варианты упражнений	Учебник, глава 2, §4
2.5. Интуитивные и алгоритмические методы поиска решений - 9 часов
27	Целеполагание поисковой деятельности.		Выбор целей в поисковой деятельности. Значение этапа постановки задач. Пр. р: Выполнение проекта.	Формулировать цели в собст- венной поисковой деятельно сти; формулировать задачи на основе выбранных целей.	Учебник, варианты проектов	Конспект
28	Творческая активность личности.		Способы повышения творческой активности личности. Преодоление стереотипов. Ассоциативное мышление.	Использовать метод ассоциаций при решении практических задач	Варианты проектов	Конспект
29	Эвристические приемы		Эвристические приемы решения практических задач. Мозговой штурм, метод фокальных, объектов. Пр. р: метод контрольных вопросов, морфологический анализ.	Использовать изученные методы при решении творческих задач	Плакат, учебник.	Учебник, глава 2, §4
30	Мозговой штурм		Цели и правила проведения мозгового штурма (атаки). Пр. р: Метод обратной мозговой атаки.	Формулировать цели мозгового штурма; применять метод мозгового штурма с учетом решаемой задачи	Учебник, варианты упражнений	Учебник, глава 2, §2
31	Морфологический анализ		Цели и правила проведения морфологического анализа.	Применять метод морфологического анализа при решении творческих задач	Учебник, варианты упражнений	Учебник, глава 2, §3

1	2	3	4	5	6	7
32	Применение морфологического анализа при решении задач.		Решение творческих задач с помощью морфологического анализа.	Применять метод морфологического анализа при решении творческих задач	Варианты упражнений	Конспект
33	Алгоритмические методы		Алгоритмические методы поиска решений. АРИЗ. Основные рабочие механизмы АРИЗ.	Использовать банк эффектов АРИЗ при решении простейших практических задач	Варианты упражнений	Конспект
34	Итоговое повторение		Урок контроля знаний. Итоговое тестирование	-	-	-