Анализ работы МО учителей русского языка и литературы
за 2013-2014 учебный год
Руководитель МО
1. В 2013-2014 учебном году МО работало в составе 3 человек
ФИО | Педагогический стаж | Категория (дата) | Курсы повышения квалификации | Тема по самообразованию |
Лобода Ольга Викторовна | С 1998 года (15 лет) | 1 кв. категория 18.04.2013 г Пр.№ 000 - А | «Введение ФГОС второго поколения в образовательную практику». ВФ МГЭИ от 28 ноября 2012 г. | Работа с одаренными детьми на уроках русского языка и литературы |
С 1993 года (20 лет) | 1 кв. категория 18.04.2013 г Пр.№ 000 - А | «Введение ФГОС второго поколения в образовательную практику». ВФ МГЭИ от 28 ноября 2012 г. | Межпредметные связи при изучении литературы | |
С 1986 года (26 лет) | 1 кв. категория 18.04.2013 г Пр.№ 000 - А | «Введение ФГОС второго поколения в образовательную практику». ВФ МГЭИ от 01.01.01 г. | Активные формы организации уроков русского языка по грамматике |
:
Методическое объединение состоит из опытных учителей, не один год работающих в школе. Нагрузка учителей в текущем учебном году составляла:
- –6 «А», 9 «Б», 11«А» – 5 «А», 7 «А», 8 «А», . – 5 «А», 9«А», 10 «А»
Все учителя работают по утверждённым Министерством образования программам и рекомендованным учебно-методическим комплексам.
Имеют 1 квалификационную категорию все члены нашего МО. По состоянию нагрузки все учителя имеют полную ставку на следующий год.
Состояние кабинетов. Инструкции о работе с электроприборами и план эвакуации есть в каждом кабинете. Все кабинеты русского языка и литературы соответствуют своему профилю, они оснащены стендами со спецматериалами, дополнительной литературой по предметам (как художественной, так и методической и учебной). В каждом кабинете есть копилка дидактических материалов, работ учеников. Также в кабинетах есть информационные стенды. По мере возможности поддерживается чистота и эстетика.
В целом кабинеты в меньшей или большей степени нуждаются в материально-техническом оснащении.
2.Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса по предметам
Класс | Предмет | Автор учебника | Программа |
5 | Русский язык | Русский язык 5-9 классы. Программы общеобразовательных учреждений. Авторы , , . М.: «Просвещение», 2012г. | |
6 | Русский язык | ||
7 | Русский язык | ||
8 | Русский язык | ||
9 | Русский язык | ||
10-11 | Русский язык. | , | Русский язык 10-11 классы. Программы общеобразовательных учреждений. Авторы , , . М.: «Просвещение», 2011 г. |
5 | Литература | , , . | Литература 5-11 классы. Программы общеобразовательных учреждений под редакцией . М.: «Просвещение», 2012 г. |
6 | Литература | Программа под редакцией | |
7 | Литература | Программа под редакцией | |
8 | Литература | Программа под редакцией | |
9 | Литература | Программа под редакцией | |
10 | Литература | Программа под редакцией | |
11 | Литература | Программа под редакцией |
3. Анализ учебной работы
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ВХОДНЫХ, ПОЛУГОДОВЫХ И ИТОГОВЫХ СРЕЗОВЫХ РАБОТ ЗА 2013-1014 УЧЕБНЫЙ ГОД.
По сравнению с входной срезовой работой результаты повысились по всем показателям ( успеваемость на 5,1 %, качество на 7,6 %, средний балл на 0,3%).
входная «5» - 12 полугодовая «5»-6 итоговая «5»-12
«4» - 61 «4»-62 «4»-72
«3»- 80 «3»-86 «3»-80
«2» -52 «2»-39 «2»-35
к. усп.- 76,5 к. усп.-77,2 к. усп.-81,4
к. кач.- 34,6 к. кач.-35,2 к. кач.-42,2
ср. б. – 2,9 ср. б. – 3 ср. б.- 3,2
Итоговая 2012-2013
«5»- 9
«4»-66
«3»-63
«2»-33
к. усп.-91
к. кач.-44,8
ср. б.- 3,3
Итоговая 2013-2014
«5»-12
«4»-72
«3»-80
«2»-35
к. усп.-81,4
к. кач.-42,2
ср. б.- 3,2
Сравнивая результаты двух лет, видим, что показатели в 2013-2-14 понизились по сравнению с прошлым учебным годом
Анализ состояния преподавания, качества знаний, сформированности ОУУН учащихся.
1.Мониторинг качества знаний на начало и конец учебного года по предметам.
Начало учебного года | Конец учебного года | |||||
предмет | К. усп. | К. кач. | Ср. б. | К. усп. | К. кач. | Ср. б. |
Русский язык | 95,3 | 34,8 | 3,2 | 95,9 | 37,8 | 3,3 |
Литература | 96,3 | 61,4 | 3,7 | 96,1 | 62,8 | 3,7 |
Русский язык
Литература
Вывод: успеваемость, качество и средний балл в конце года значительно повысились, в чем есть заслуга учителей нашего МО.
Мониторинг качества знаний и успеваемости за три года по предметам
2011-2012 | 2012-2013 | 2013-2014 | ||||
Предмет | Качество знаний | Успеваемость | Качество знаний | Успевае мость | Качество | Успеваемость |
Русский язык | 51,8 | 98 | 37,5 | 98,6 | 37,8 | 95,2 |
Литература | 70,7 | 98 | 67 | 99,1 | 62,8 | 96,1 |
Русский язык
Литература
Вывод: сравнительный анализ знаний за три года позволяет сделать вывод, что качество знаний и успеваемость по русскому языку и литературе в 5-11х классах незначительно понизилось ( по сравнению с предыдущем годом).
Вывод: учителям нашего МО в следующем учебном году необходимо хорошо поработать над качеством обучения и успеваемостью и повысить эти показатели.
Итоги переводной и итоговой аттестации
В 2013-2014 учебном году в школе регулярно проводилась работа по подготовке учащихся 9,11х классов к итоговой аттестации. Результаты этой работы отразились в таблицах:
Итоги аттестации среди учащихся 9 классов в 2012-2013 учебном году.
Кол-во уч-ся | Предмет | % качества | % выполнения | Ср. балл |
47 | Русский язык | 78,7 | 100 | 4,1 |
Результаты экзаменов в форме ЕГЭ среди учащихся 11 классов за 2013-2014 учебный год.
Кол-во уч-ся | Предмет | % выполнения | Ср. балл | Ср. б. по региону |
27 | Русский язык | 96,3 | 60 | |
6 | Литература | 100 | 56,6 |
. Сравнительный анализ переводной и итоговой аттестации за два года
2012-2013 уч. год | 2013-2014 уч. год | ||||||||
Кол-во уч-ся | Класс | % кач. | % вып. | Ср. б. | Кол-во Уч-ся | Класс | % кач. | % вып. | Ср. б. |
48 | 9 а, б | 60 | 100 | 4 | 47 | 9 а, б | 78,7 | 100 | 4,1 |
16 | 11 а | 63,6 | 100 | 27 | 11 а | 60 | 96,3 |
Вывод: качество незначительно повысилось.
Состояние преподавания учебных предметов и показатели качества работы учителей МО.
По учителям ( начало/ конец учебного года)
Начало 2013-14 уч. года | Конец года 2013-14 уч. года | ||||||
ФИО учителя | Кач. .знаний | Успеваемость | Ср. балл | Кач. знаний | Успеваемость | Ср. балл | |
28,5 % | 96,1% | 3,3 | 41,3 % | 94,8 % | 3,5 | русский | |
52,2 % | 96,1 % | 3,6 | 62,5% | 94,8 % | 3,9 | Литерат. | |
38% | 98,1% | 3,3 | 37 % | 97% | 3,4 | русский | |
64 % | 99 % | 3,9 | 6 4% | 98 % | 3,9 | Литерат. | |
38% | 91% | 3 | 43 % | 95 | 3,2 | русский | |
68% | 94% | 3,6 | 66,5 | 96 | 3,5 | Литерат. |
По учителям ( за три года)
2011-2012 | 2012-2013 | 2013-2014 | ||||||||
ФИО учителя | Кач. знаний | Успеваемость | Ср. б. | Кач. знаний | Успеваемость | Ср. б. | Кач знаний | Успеваемость | Ср. б. | |
57,1 % | 97 % | 3,6 | 36,2% | 96,.1% | 3,3 | 34,5 | 94,3 | 3,4 | русский | |
60,6 % | 97 % | 3,7 | 55,3% | 97,5% | 3,6 | 59 | 95 | 3,7 | Литерат. | |
Четверико- ва Н. А. | 45 % | 98 % | 3,5 | 37,5% | 100% | 3,3 | 36 | 96,4 | 3,4 | русский |
68,5 % | 98 % | 3,9 | 67,8% | 100% | 3,8 | 63 | 97,5 | 3,8 | Литерат. | |
47,4 % | 100% | 3,4 | 39% | 100% | 3,4 | 43 | 95 | 3,2 | русский | |
81,3% | 100% | 3,7 | 78% | 100% | 4 | 66,5 | 96 | 3,5 | Литерат. |
Вывод:
сравнительный анализ успеваемости учащихся 5-11х классов показал, что у учителя-предметника самый высокий общий уровень качества знаний по русскому языку и литературе.
Из таблицы видно, что у всех учителей МО качество по сравнению с прошлым учебным годом показатели понизились..
Анализ работы с одаренными детьми
В своей работе учителя русского языка и литературы большое внимание уделяют индивидуальной работе как со слабыми учениками, так и с учащимися, имеющими высокий уровень мотивации. В течение 2013-2014 учебного года ученики с хорошими знаниями принимали участие в конкурсах, школьных, городских и всероссийской олимпиадах по русскому языку и литературе. Проведение олимпиады позволило определить, насколько глубоки знания по русскому языку, какова речевая культура, начитанность, смекалка учащихся.
Отчет
о проведении школьной олимпиады по русскому языку в МОУ школе №76 г. Воронежа
1. Дата проведения: 5-8 кл. -10.10.13
9-11 л. -11.10.13
2. Цели: 1. Проверить: знания по русскому языку в объеме программы, уровень развития речи, грамматический кругозор, сообразительность и смекалку. 2.Выявить интересы, развитие одаренности уч-ся 3.Определить наиболее распространенные ошибки и трудности. 4.Повысить интерес к изучению предмета.
3. Количество участников (всего и по параллелям):
Всего: 35 уч-ся
5 кл. – 8 чел. 9 кл. – 6 чел.
6 кл. – 3 чел. 10 кл. – 5 чел.
7 кл. – 5 чел. 11 кл. – 4 чел.
8 кл. – 4 чел.
4. Итоги школьной олимпиады (до 3 места включительно): фамилия, класс, количество баллов, место.
Участники олимпиада по русскому языку в 2013-2014 учебном году.
Класс | № | Ф. И. учащегося | Кол-во баллов | Место |
5 «А» | 1 2 3 4 5 | 1. 2. Костина Д 3. 4. 5. | 27.5 37 34 20 15.5 | 1 место 2 место |
5 «Б» | 6 7 8 | 1. 2. 3. | 13 15.5 9 | |
6 «А» | 9 10 11 | 1. 2. 3. | 12.5 28 31 | 3 место |
7 «А» | 12 13 14 15 16 | 1. 2. 3. КузьминскийА. 4. 5. | 34 26. 15 26.5 24.5 | 1 мест 3 место 2 место |
8 «А» | 17 18 19 20 | 1. 2. 3. 4. | 34 26.5 30 16 | 1 место 3 место 2 место |
9 «А» | 21 22 23 | 1. 2. 3. | 37 20 37 | 1 место 2 место 1 место |
9 «Б» | 24 25 26 | 1. 2. 3. | 17 7 11.5 | 3 место |
10 «А» | 27 28 29 30 31 | 1. 2. 3. 4. 5. | 21 24 36 21,5 24 | 2 место 1 место 3 место 2 место |
11 «А» | 32 33 34 35 | 1. 2. 3. 4. | 14,5 18 15 18.5 |
Учителя русского языка и литературы в 2013-14 учебном году проводили следующие элективные курсы для старшеклассников:
1.. «Речеведческий анализ текста» 10 «А» кл. – по средам
2.Практикум по русскому языку ( подготовка к ГИА) « - 9 «А» кл. – по вторникам
1.«Пр.«Практикум по русскому языку ( подготовка к ЕГЭ) « - 11 «А» кл. – по вторникам
2.Практикум по русскому языку ( подготовка к ГИА) « - 9 «Б» кл. – по вторникам
Регулярно велась работа со слабоуспевающими учащимися ( как на уроках, так и после):
проводила дополнительные занятии по средам с 15.00 до 16.00,
по средам с 14.00 до 15.00,
по понедельникам с 14.00 до 15.00.
Работа с неуспевающими детьми велась в соответствии со следующим планом:
.
№ | Содержание мероприятия |
1. | Ликвидация пробелов в знаниях через индивидуальные и групповые занятия с неуспевающими и слабоуспевающими уч-ся. |
2. | Совещание при директоре : «Индивидуальная работа с обучающимися как средство борьбы за полную успеваемость». |
3. | Индивидуальные беседы с уч-ся и их родителями с целью выяснения причин отставания. |
4. | Проверка занятости «трудных» в кружках и секциях, изучение читательских интересов. |
5. | Проверка рабочих тетрадей слабоуспевающих. |
6. | Анализ ошибок в работах уч-ся (контрольных, диктантах, изложениях) и система работы над индивидуальными ошибками |
7. | Разработка системы работы со слабоуспевающими детьми. |
8. | Проверка рабочих тетрадей слабоуспевающих (ежедневная) |
9. | Контроль за посещаемостью обуч-ся. |
10. | Организация взаимопомощи и шефства для слабоуспевающих. |
11. | Педагогические консультации : « Как помочь ребенку учиться?» |
12. | Опрос слабоуспевающих уч-ся |
13. | Повыщение эффективности каждого урока |
14. | Заседание совета общественности о неуспевающих уч-ся. |
15. | ПК. Система работы по формированию положительного отношения к учению у неуспевающих школьников |
16. | Разработка методов и приемов, обеспечивающих создание на уроке личностно- ориентированной ситуации. Дифференцированный подход в обучении. |
17. | Проверка дневников обуч-ся. |
18. | Индивидуальный подход у уч-ся, формирование познавательного интереса к учению и положительных мотивов. |
19. | Специальная система выполнения домашних заданий обуч-ся |
20. | Тематический контроль: «Формирование речевых навыков обуч-ся». |
21. | Родительское собрание: «Введение в дифференцированное обучение». |
22. | Личностно ориентированное образование на уроках модульного обучения |
23. | Выяснение причин опоздания и пропусков. |
24. | ПУ. Организация повторения. |
4. Анализ внеклассной работы по предметам
Члены МО ведут большую внеклассную работу по предметам. Это творческие встречи, литературные праздники, экскурсионные поездки, походы в музеи города, в театр, участие в различных конкурсах, предметные недели.
Также наши учителя: подготовила участников районных олимпиад по русскому языку, участника районного конкурса чтецов,, со своим учеником посетила литературные места города Воронежа, а со своими учениками принимала участие в районной конференции в ВГПУ., также совместно с учителем истории провела «Литертурную гостиную», посвященную декабристам. Мероприятие прошло на высоком уровне.
Учителя нашего МО оформили стенд «Литературный Воронеж».
5.Анализ научно-методической деятельности ШМО учителей-предметников
В 2013-2014 учебном году состоялось 9 плановых и неплановых заседаний МО, на которых обсуждались текущие дела, злободневные и актуальные вопросы, связанные с работой учащихся.
Вывод: все заседания МО были направлены на решение важных вопросов, связанных с анализом успеваемости учащихся по четвертям, выявлением пробелов в знаниях и умениях учащихся, намечены пути преодоления трудностей в качестве знаний учащихся, разработаны планы работы с учащимися (индивидуальная работа со слабыми и сильными учащимися, дополнительные занятия, работа по карточкам).
(Мониторинг качества знаний учащихся по предметам по каждой четверти прилагается).
Еще ряд вопросов, рассматриваемых на заседаниях МО, был связан с подготовкой учащихся 11х классов к ЕГЭ и 9х классов к итоговой аттестации в новой форме. Были проведены административные контрольные работы, пробные экзамены, учителями спланирован ряд мероприятий, направленных на качественную подготовку учащихся к экзаменам (справки по итогам работ прилагаются).
В 2013-2014 учебном году ШМО продолжило работу над единой методической темой «Творческая направленность развития личности на уроках русского языка и литературы». Реализации методической темы способствовала активность учителей, их творческий потенциал, желание увидеть результаты своего труда. В классных коллективах в основном созданы оптимальные условия для развития личности каждого ребенка. Тема методической работы была направлена на решение проблемы школы:
«. Oбщешкольная концепция социального воспитания и дополнительного образования детей и молодежи Воронежской области.»
6. Выводы
Проанализировав состояние работы методического объединения учителей русского языка и литературы за 2013-2014 учебный год, можно сделать следующие выводы:
- Работу учителей русского языка и литературы в 2013-2014 учебном году признать удовлетворительной. Среди членов МО систематически проводится работа по повышению квалификации педагогов Активно ведется работа над темами самообразования, практикуются творческие отчеты учителей В работу школы внедрена взаимопосещаемость уроков, которые анализируются коллегами, вырабатываются рекомендации, направленные на повышение качества успеваемости Качество знаний учащихся и степень обученности находятся на среднем уровне и требуют систематической работы и контроля Систематически организуются занятия элективов и факультативов по предметам, расширенно ведется внеклассная работа Члены МО учителей русского языка и литературы понимают значимость методической работы, принимают активное участие в жизни школы Все заседания МО проведены согласно плану работы. Выполнение решений заседаний контролируется, систематически проводится мониторинг качества знаний учащихся
7. Цели и задачи на новый 2014-2015 учебный год.
Работа МО в следующем учебном году будет нацелена на эффективное использование и развитие профессионального потенциала учителей, на сплочение и координацию их усилий по совершенствованию методики преподавания русского языка и литературы. Общие цели работы МО:
Повышение теоретического, методического и профессионального мастерства учителей. Вооружение педагогов эффективными методами, приемами и технологиями организации урочной и внеурочной деятельности. Изучение и эффективное использование в деятельности ШМО основополагающих нормативных документов по предмету. Изучение достижений передового педагогического опыта. Развитие творческого потенциала учителя.Задачи:
1.Создание условий для повышения качества образования и результативности деятельности педагогического коллектива через максимальное использование возможностей урока, расширение спектра факультативных занятий для освоения учащимися материала предметной области, их личного роста.
2. Совершенствование научно- теоретической и методической подготовки, педагогического мастерства членов МО, внедрение в работу «ближайших перспектив методики преподавания: гуманизация учебно-воспитательного процесса, дифференциация обучения, интеграция предметов и методик, приближение уровня преподавания к уровню развития современной науки и культуры».
3. Формирование языковой и коммуникативной компетенции учащихся, культуры устной и письменной речи; навыков рациональной организации умственного труда, необходимых для осуществления эффективности учебного процесса.
4. Внедрение в работу современных педагогических и информационных технологий.
5. Работа с одаренными учащимися.
6. Изучение примерных Федеральных образовательных стандартов второго поколения по предметам русский язык и литература.
7.Создание условий для осуществления проектной деятельности учителя и ученика.
8.Повышение уровня информационной активности учащихся, развитие их интеллектуальных и творческих способностей.
9.Активно использовать уроки русского языка и литературы для патриотического воспитания учащихся.
.
Анализ работы МО
учителей русского языка
и литературы МБОУ СОШ
№ 76 г. Воронежа за 2013-2014 учебный год
Воронеж
2014
