Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Жердевская основная общеобразовательная школа».
Рассмотрена и согласована Утверждаю:
методическим объединением. Директор Жердевской ООШ
Протокол №_______ ______________
От «_____» ____________2010 г. «_____» ____________2010 г.
Принята на методическом
(педагогическом) совете.
Протокол № _____
От «___»_________2010 г.
Рабочая программа
математике,3 класс
по____________________________________________
(предмет, класс)
на 2010 – 2011 учебный год.
г. Жердевка
Пояснительная записка
Программа разработана на основе авторской программы , и другие «Математика» для 1 – 4 классов,2001 года; а также на основе государственного стандарта, учебного плана школы.
Начальный курс математики – курс интегрированный: в нем объединены арифметический, алгебраический и геометрический материалы. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение устных и письменных вычислений.
Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерение.
Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.
Цель программы: формирование сознательных и прочных навыков вычислений, формирование у детей умения логического мышления.
Задачи программы:
- уверенное овладение навыками устных и письменных вычислений,
- овладение правильной, точной и лаконичной математической речью,
- усвоение основ знаний из области «Нумерация чисел от 1 до 1000», арифметические действия в пределах 1000, решение простых и составных задач, сравнение величин, геометрический материал, решение уравнений, неравенств,
- познакомить учащихся с долями целого.
Изучение начального курса математики должно создать прочную основу для дальнейшего обучения этому предмету.
Программа предусматривает раскрытие взаимосвязи между компонентами и результатами действий. Важнейшее значение отдается постоянному использованию сопоставления связанных между собой понятий, действий и задач, выяснению сходства и различия в рассматриваемых фактах. С этой целью материал сгруппирован так, что изучение связанных между собой понятий, действий, задач сближено во времени.
Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением, области чисел, позволяет соблюсти последовательность в нарастании трудности учебного материала, и создает хорошие условия для совершенствования формируемых знаний, умений и навыков.
Ведущие принципы обучения математике в младших классах – учет возрастных особенностей учащихся, органическое сочетание обучении и воспитания, усвоение знаний и познавательных способностей детей, практическая направленность преподавания, выработка необходимых для этого навыков.
Содержание программы.
Сложение и вычитание чисел от 1 до 100.
Сложение и вычитание.
Сложение и вычитание двузначных чисел.
Уравнения с переменной.
Решение уравнений.
Связь между компонентами и результатом вычитания.
Связь между уменьшаемыми и разностью.
Обозначение геометрических фигур буквами.
Умножение и деление.
Умножение. Задачи на умножение.
Связь между компонентами и результатом умножения.
Четные и нечетные числа.
Таблица умножения и деления на 3.
Решение задач с величинами цена, количество, стоимость.
Решение задач.
Порядок выполнения действий.
Порядок выполнения действий. Закрепление.
Решение задач. Закрепление.
Умножение четырех, на 4 и соответствующие случаи деления.
Таблица умножения. Закрепление пройденного.
Задачи на увеличение числа в несколько единиц.
Задачи на уменьшение числа в несколько единиц.
Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления.
Задачи на кратное сравнение.
Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи деления.
Решение задач различных видов.
Составление и сравнение задач.
Умножение семи, на 7 и соответствующие случаи деления.
Площадь. Единицы площади.
Площадь.
Квадратный сантиметр.
Площадь прямоугольника.
Умножение восьми, на 8 и соответствующие случаи деления.
Умножение 8 и деление на 8.
Умножение девяти, на 9 и соответствующие случаи деления.
Квадратный дециметр.
Таблица умножения.
Квадратный метр.
Решение задач.
Умножение на 1.
Умножение на 0.
Случаи деления вида 6:6, 6:1.
Деление нуля на число.
Доли.
Доли.
Круг. Окружность
Диаметр круга.
Единицы времени.
Единицы времени. Год. Месяц.
Единицы времени. Сутки.
Умножение и деление.
Умножение и деление круглых чисел.
Случаи деления вида 80:20.
Умножение суммы на число.
Умножение двузначного числа на однозначное.
Деление суммы на число.
Деление двузначного числа на однозначное.
Делимое. Делитель.
Проверка деления.
Деление вида 87:29.
Проверка умножения.
Решение уравнений.
Деление с остатком.
Деление с остатком методом подбора.
Задачи на деление с остатком.
Случаи деления, когда делитель больше делимого
Проверка деления с остатком.
Нумерация чисел от 1 до 1000.
Устная нумерация чисел в пределах 1000.
Письменная нумерация чисел в пределах 1000.
Нумерация чисел в пределах 1000.
Увеличение, уменьшение чисел в 10, 100 раз.
Нумерация чисел в пределах 1000. Приемы устных вычислений.
Сравнение трехзначных чисел.
Письменная нумерация чисел.
Римские цифры.
Единицы массы.
Сложение и вычитание от 1 до 1000.
Приемы устных вычислений.
Приемы устного сложения и вычитания в пределах 1000.
Приемы письменных вычислений.
Письменное сложение трехзначных чисел.
Приемы письменного сложения в пределах 1000.
Приемы письменного вычитания в пределах 1000.
Виды треугольников.
Приемы устных вычислений в пределах 1000.
Умножение и деление.
Приемы письменного умножения в пределах 1000
Приемы умножения в пределах 1000.
Приемы письменного деления в пределах 1000.
Проверка деления в пределах 1000.
Приемы письменного деления в пределах 1000.
Проверка деления в пределах 1000.
Повторение основных вопросов из пройденного
Тематическое планирование.
№ | Тема. | Количество часов. | Контроль знания учащихся. |
1 | Сложение и вычитание от 1 до 100. | 20 | 2 |
2 | Умножение и деление. | 67 | 4 |
3 | Доли. | 4 | 2 |
4 | Единицы времени. | 6 | 1 |
5 | Нумерация чисел от 1 до 1000. | 27 | 1 |
6 | Сложение и вычитание от 1 до 1000. | 12 | 1 |
Основные требования к знаниям, умениям и
навыкам обучающихся.
К концу 3 класса обучающиеся должны знать:
- название и последовательность чисел до 1000;
- названия компонентов и результатов умножения и деления;
- таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления;
- правила порядка действий в выражениях в 2 – 3 действия ( со скобками и без них).
Обучающиеся должны уметь:
- читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;
- выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;
- выполнять письменно сложение, вычитание двузначных чисел и трехзначных чисел в пределах 1000;
- выполнять проверку вычислений;
- вычислять значения числовых выражений, содержащих 2 – 3 действия (со скобками и без них;
- решать задачи в 1 – 3 действия;
- находить периметр прямоугольника.
Литература и средства обучения.
1) Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы. (1 – 4) Москва. Просвещение.
2) Математика. Учеб. Для 3 кл. нач. шк. В 2 ч./, . – М.: Просвещение, 2006 г.
3) Тетрадь к учебнику Математика 3 класс.. – М.: Просвещение, 2010 г
