,
учитель русского языка и литературы
МОУ СОШ №13 г. Павловского Посада
Конспект урока русского языка в 5 классе по теме «Повторение орфограмм, изученных в начальной школе».
Цели урока:
- повторить в игровой форме орфограммы, изученные в начальной школе;
- повторить самостоятельные и служебные части речи;
- поработать с орфографическим словарем;
- продолжить работу по развитию воображения, творческих способностей, коммуникативных умений учащихся;
- привить любовь к живому слову.
Ход урока:
В начале урока учитель говорит учащимся о том, что сегодня необычный урок, поэтому ребята должны представить себе, что они попали на необитаемый остров. А для того чтобы выжить на острове, нужно постараться добыть себе пропитание. В нашем случае нам необходимо наловить рыбы.
Яркие и красивые рыбки с помощью магнитов прикреплены к большой доске. Еще на ней размещены рисунки необитаемого острова, солнца и моря.
Чтобы поймать рыбок, ученики стараются выполнить задания без ошибок, повторяя орфограммы, изученные в начальной школе. (Если задание выполняется правильно, рыбка переносится на маленькую доску, на которой написано «Улов 5 класса»).
Рыбалка начинается.
1 рыбка.
Объяснительный диктант.
(Ученик на доске записывает словосочетания и объясняет все орфограммы).
Удивительный скрипач, зеленый помидор, редкостная надпись, острые когти, большая Россия.
Учитель задает вопрос: «Слова каких частей речи записаны на доске? Что вы можете рассказать о них?» ( Ребята отвечают).
Учитель спрашивает: «А какая часть речи обозначает действие предмета?»
Следующий рыбак должен поймать рыбку-глагол.
2 рыбка.
Распределительный диктант.
Ученик записывает глаголы на доске и распределяет их по столбикам в зависимости от спряжения. Остальные ребята работают самостоятельно, потом производится проверка. Учащиеся должны рассказать о том, как правильно определить спряжение глаголов, и ответить на вопрос, глаголы какого лица записаны на доске.
Вертишь, думаешь, любишь, отвечаешь, смотришь, крутишь.
3 рыбка.
Работа со словарем.
Учащимся предлагается найти правильное написание наречий в орфографическом словаре и записать слова в тетрадь. Правописание всех слов проговаривается вслух.
Досыта, доверху, наскоро, насухо, впереди, вдвоем.
4 рыбка.
Творческое задание.
Учитель спрашивает: «Какой частью речи являются слова, записанные на доске? Как следует писать неопределенные местоимения?» Ученики отвечают на вопросы, составляют предложение с 2 любыми словами и записывают его в тетради. Один ученик работает у доски.
( Как-то, кто-нибудь, с ней, о них, что-либо, мы, что-то, я, ей, с кем-нибудь).
5 рыбка.
Учитель ребят спрашивает о том, какие служебные части речи им известны.
Цифровой диктант.
Учитель зачитывает слова, а ребята в тетрадях проставляют цифры, соответствующие каждой части речи. Далее проводится проверка.
1- предлог;
2-союз;
3-частица.
С, и, бы, ли, под, не, но, а, из.
Ключ: 1, 2, 3, 3, 1, 3, 2, 2, 1.
6 рыбка.
Работа со словарными словами.
Словарный диктант.
Аквариум, рыбак, моряк, теплоход, корабль, водоросли, медуза, коралл, морепродукты, жемчужина.
Диктант проверяется выборочно.
По итогам урока на маленькую доску перемещаются 6 рыбок, а ребята в подарок получают по 1 маленькой рыбке.
Домашнее задание: повторить пар.1 (по учебнику «Русский язык. Теория 5-9 кл.» под ред. ), упр.181 (по учебнику
«Русский язык. Практика 5 кл.» под ред. ).
