Четверть | Дата | Тема работы |
1 | Настоящее простое время | |
2 | Модальные глаголы | |
3 | Притяжательный падеж существительных | |
4 | Множественное число существительных |
Календарно-тематическое планирование
№ урока | Дата планируемая | Дата фактическая | Тема урока | Планируемые результаты | |
Деятельность уч-ся, УУД | Освоение предметных знаний | ||||
1 | Знакомство с учениками лесной школы | -Формировать языковую догадку. -Научиться участвовать в диалоге по теме. -Научиться самопроверке. | -Познакомиться с УМК для 3 класса -Познакомиться и закрепить новую лексику | ||
2 | Рассказ о друге. Числительные | -Научиться участвовать в диалоге по теме. -Научиться самопроверке. | -Рассказывать о себе и своей семье (имя, возраст, что умеет и не умеет делать) -Использовать в речи предложения в повелительном наклонении -Понимать и выполнять указания учителя (выражения классного обихода) | ||
3 | Анкета ученика лесной школы. | -Взаимодействовать со сверстниками в совместной работе -Осуществлять самоконтроль -Самостоятельно принимать решения -Чтение вслух слов, соблюдая правила произношения -Развитие логического мышления | -Составлять собственный текст по аналогии -Вести диалог этикетного характера по теме «Знакомство» -Задавать вопросы и отвечать на них -Использовать в речи модальный глагол сап | ||
4 | Продукты питания. Монологические высказывания по теме: «Еда». Новая лексика. | -Взаимодействовать со сверстниками в совместной работе -Осуществлять самоконтроль -Самостоятельно принимать решения -Осуществлять поиск необходимой информации в тексте | -Познакомиться с понятием «общий вопрос» -Закрепить структуру общего вопроса в упражнениях -Научиться отвечать на общий вопрос в соответствии с решаемой учебной задачей - Употреблять в речи качественные прилагательные | ||
5 | Диалог по теме: «Прием гостей». Буквосочетание ar. | -Учиться следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам -Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность) -Учиться анализировать и характеризовать части предложения и речи | - Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника в рамках темы «За столом». -Задавать вопросы и отвечать на них -Научиться читать слова с буквосочетанием ar | ||
6 | Урок в лесной школе. | -Анализировать и читать слова согласно изученным правилам чтения -Проверять выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном -Выполнять задания по образцу -Понимать речь диктора на слух -Учиться находить и исправлять ошибки -Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность) | -Читать про себя и понимать основное содержание несложных текстов -Составлять предложения с глаголом like / likes, используя модель -Формирование умения проводить соответствия между предметами и их названиями. | ||
7 | Наш школьный огород. Новая лексика по теме: « Овощи, фрукты». | -Читать слова согласно изученным правилам чтения -Проверять выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном -Учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность -Учиться находить и исправлять ошибки -Учиться расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы | -Познакомиться и закрепить новую лексику -Участвовать в элементарном этикетном диалоге -Читать вслух, соблюдая правила произношения -Составлять монологические высказывания, используя изученную лексику и грамматические конструкции | ||
8 | Общий вопрос. Глагол – помощник. Развитие речи по теме: «Угости друзей». | -Составлять небольшое описание картинки по образцу с использованием новых конструкций -Учиться понимать основное содержание простых текстов | -Закрепить cтруктуру общего вопроса, используя глагол помощник does -Научить находить требуемую информацию в воспринимаемом на слух тексте и проверять понимание с помощью последующих заданий -Участвовать в диалоге-расспросе | ||
9 | Местоимение some. Буквосочетание wh. | -Составлять предложения из слов -Следовать при выполнении задания инструкциям учителя и изученным правилам -Осуществлять взаимопроверку -Составлять небольшое описание предмета -Проверять правильность выполненного задания путем сличения своей работы с эталоном -Анализировать и сравнивать звуки в составе слова -Осуществлять работу в паре | -Познакомиться и отработать правила чтения буквосочетания wh - Познакомить с новой лексикой и отработать ее -Усвоить особенности употребления местоимения some | ||
10 | Чтение буквосочетаний er, ir. Диалог за столом. | -Учиться понимать основное содержание простых текстов | -Научить правильно читать со слова с буквосочетаниями er, ir -Различать на слух звуки, которые они дают -Научить находить требуемую информацию в воспринимаемом на слух тексте и проверять понимание с помощью последующих заданий | ||
11 | В столовой лесной школы. | -Сравнение артикуляции звуков английского и русского языков -Группировка слов по орфографическим и фонетическим признакам -Чтение вслух слов, соблюдая правила произношения -Умение последовательно выстраивать монолог по теме. | -Формировать навык понимать нужную информацию на слух -Формирование навыка техники чтения -Понимать небольшие простые сообщения с опорой на наглядность -Читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале | ||
12 | Чтение. Буквосочетание th. Мой любимый артист. | -Анализировать и читать слова согласно изученным правилам чтения -Понимать на слух речь диктора -Учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность | -Сформировать умение произносить правильно межзубный звук th -Познакомиться и закрепить новую лексику -Учиться понимать нужную информацию на слух | ||
13 | Новая лексика по теме: «Дни недели». | -Формировать навык понимания нужной информации на слух, -Умения отвечать на вопросы после текста, делать выводы по прочитанному | -Использовать названия дней недели в речи -Понимать содержание небольшого простого текста -Вести диалог этикетного характера («В магазине») | ||
14 | Чтение. Буквосочетание ea. Любимое домашнее животное | -Учиться рифмовать слова, подбирая и анализируя гласные звуки -Взаимодействовать со сверстниками в совместной работе -Осуществлять самоконтроль -Сравнение артикуляции звуков английского и русского языков -Развитие логического мышления | -Учиться составлять монологическое высказывание о своем домашнем животном Научиться читать слова с буквосочетанием ea | ||
15 | Магазины и покупки. | -Учиться использовать способы и приемы действий при решении языковых задач -Анализировать, сравнивать, характеризовать единицы языка -Читать вслух или про себя текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и интонации | -Сформировать умение строить монологическое высказывание по теме «Покупки» -Читать про себя и понимать основное содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале | ||
16 | Контрольная работа по теме: «Продукты». | -Учиться осуществлять самоконтроль уровня владения изученных тем -Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность) -Учиться находить и исправлять ошибки | -Проверить уровень владения следующим материалом: - буквы, звуки, транскрипционные знаки - структура общего и специального вопросов -структура краткого ответа на общий вопрос | ||
17 | Повторение пройденного материала. | -Выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме -Осуществлять поиск необходимой информации в справочниках, интернете | -Закрепить уже пройденный материал -Учиться понимать нужную информацию на слух | ||
18 | Проектная деятельность. | ||||
19 | Части лица. Новая лексика. Поговорим о житвотных. | -Учиться понимать речь на слух с опорой на зрительную наглядность -Выполнять задания по аналогии -Анализировать текст -Участвовать в простом диалоге по теме «Животные» | -Познакомиться и закрепить новую лексику -Сформировать умение читать вслух и про себя несложные тексты, содержащие отдельные новые слова -Научиться составлять небольшое монологическое высказывание (описание животного) | ||
20 | Чтение. Буквосочетание ea. Любопытный слоненок. | -Учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность | -Учиться составлять вопросы, используя модель -Сформировать умение отвечать на запрашиваемую информацию | ||
21 | Джим и Джил за завтраком. | -Учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность | -Научить находить требуемую информацию в воспринимаемом на слух тексте -Формирование навыка техники чтения | ||
22 | Урок здоровья в новой школе. Глагол must. | -Умение отвечать на вопросы по тексту -Развитие языковой догадки -Умение анализировать и проводить соответствия образ-слово -Навыки перевода текста | -Умение использовать лексику по теме в различных видах речевых ситуаций -Умение составлять простые монологические высказывания с использованием нового грамматического материала | ||
23 | Мы идем на пикник. Слова many, much, a lot of. | -Расспрашивать собеседника, задавая общие вопросы и отвечать на них -Осмысленно выбирать лексико-грамматическую конструкцию при решении языковой задачи -Выполнять задания по аналогии | Учиться понимать нужную информацию на слух. -Умение использовать слова many, much, a lot of в составление различных словосочетаний -Учиться читать слова, соблюдая изученные правила | ||
24 | Счёт до 20. Буквосочетание oo. | -Анализировать и читать слова согласно изученным правилам чтения -Понимать на слух речь диктора -Учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность | -Умение пользоваться правилом чтения буквосочетания oo -Повторить названия числительных -Сформировать умение использовать их в различных видах деятельности | ||
25 | Восемь друзей. Глагол may. | -Осмысленно выбирать лексико-грамматическую конструкцию при решении языковой задачи | -Умение строить предложения с глаголом may - Закрепить грамматический материал урока в языковых и речевых упражнениях -Формирование навыков техники чтения | ||
26 | Любимое занятие в воскресение. Счет до 100. | -Умение понимать прослушанный текст и отвечать на вопросы -Умение исправлять ошибки, согласно правилам грамматики. | Познакомить с новой лексикой по теме. -Тренировать навыки перевода текста. -Повторить названия числительных | ||
27 | Рассказ мальчика. | -Умение последовательно располагать факты -Учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность -Выполнять задания по образцу -Понимать речь диктора на слух | -Учиться строить монологическое высказывание по теме «По дороге в школу» (с опорой на иллюстрации и образец) -Навыки перевода текста | ||
28 | Счастливого Рождества! | -Умение проводить сравнительную характеристику собственных традиций с традициями страны изучаемого языка -Умение находить в тексте ошибки -Умение строить монологи -Научиться воспринимать речь товарищей и выполнять требуемые действия | -Познакомить с традицией празднования рождества в Англии -Навыки перевода текста | ||
29 | Пишем письмо Санта Клаусу. | -Умение последовательно располагать факты -Учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию -Понимать речь диктора на слух | -Научиться подписывать адрес на конверте | ||
30 | Контрольная работа по теме «Здоровье. Праздники». | -Учиться осуществлять самоконтроль уровня владения изученных тем -Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность) -Учиться находить и исправлять ошибки | -Проверить уровень владения следующим материалом: - буквы, звуки, числительные транскрипционные знаки -употребление модальных глаголов must, may | ||
31 | Игра в крестики нолики | ||||
32 | Проектная деятельность. | ||||
33 | Новый ученик лесной школы. | -Умение анализировать ошибки и исправлять при помощи серии аналогичных упражнений | -Повторение изученного лексико-грамматического материала | ||
34 | Рассказ о новом друге. Увлечения гномика Тайни | -Умение понимать прослушанный текст и отвечать на вопросы -Умение построить свое монологическое -Умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий | -Познакомить с новой лексикой по теме. -Навыки перевода текста. -Умение составлять рассказ с опорой на рисунок | ||
35 | Времена года. | -Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью -Умение находить, анализировать, сравнивать, характеризовать глаголы | -Произносить буквосочетания, согласно правилам, -Умение понимать на слух речь диктора, учителя, одноклассников, основное содержание несложных текстов с опорой на зрительную наглядность -Умение составлять предложения о временах года, используя образец | ||
36 | Мое любимое время года. | -Сравнение артикуляции звуков английского и русского языков -Чтение вслух слов, соблюдая правила произношения | -Познакомиться и отработать правила чтения буквосочетаний - Познакомить с новой лексикой и отработать ее | ||
37 | Названия месяцев. Дни недели | -Сравнение артикуляции звуков английского и русского языков -Чтение вслух слов, соблюдая правила произношения -Развитие логического мышления -Осуществлять поиск необходимой информации в тексте | -Формировать навык понимать нужную информацию на слух -Познакомиться с новой лексикой -Закрепить уже изученный материал -Развивать навык поискового чтения | ||
38 | Порядковые числительные. | -Сравнение артикуляции звуков английского и русского языков -Чтение вслух слов, соблюдая правила произношения | -Познакомиться и отработать правила чтения буквосочетаний - Познакомить с новой лексикой и отработать ее -Учиться правильно произносить и образовывать порядковые числительные -Сформировать умение использовать их в различных видах деятельности | ||
39 | Даты. Праздники. Учимся называть даты. | -Развитие языковой догадки в процессе чтения и аудирования -Умение выделять существенную информацию из читаемого текста | -Умение правильно писать и произносить названия дат и праздников -Умение понимать информацию из текста для выполнения учебного здания | ||
40 | День рождение Джима. | -Формировать языковую догадку -Учиться участвовать в диалоге по теме -Формировать социокультурную компетентность -Учиться самопроверке | -Сформировать навыки перевода текста -Активизация новой лексики по теме -Навыки монологической речи | ||
41 | Подарки Джима. | -Учиться участвовать в диалоге по теме -Формировать социокультурную компетентность -Учиться самопроверке | -Сформировать навыки перевода текста -Активизация новой лексики по теме -Навыки монологической речи | ||
42 | Почта. | -Умение выделять существенную информацию из читаемого текста | -Формировать навык понимать нужную информацию на слух -Активизация изученной лексики по теме -Навыки монологической речи | ||
43 | Мисс Чэттэр получает письма. | -Умение находить, анализировать, сравнивать, характеризовать глаголы | -Умение расставить картинки в нужном порядке и составить текст, используя словосочетания - Научиться дополнять предложения необходимой информацией, используя данную лексику | ||
44 | Как писать письма. | -Сформировать умение вести диалог этикетного характера -Развитие языковой догадки в процессе чтения и аудирования -Умение выделять существенную информацию из читаемого текста | -Учиться правильно произносить названия стран, городов, улиц и имен -Умение правильно располагать все части адреса на конверте -Умение понимать на слух речь диктора, учителя, основное содержание несложных текстов с опорой на зрительную наглядность -Умение закончить предложения по смыслу -Активизация в речи новых слов | ||
45 | Письма учеников лесной школы. Притяжательный падеж имён существительных. | -Формировать социокультурную компетентность -Развивать способности самостоятельно организовывать свою работу | -Познакомиться с понятием притяжательный падеж имен существительных -Учиться использовать притяжательный падеж в в разных видах речевой деятельности | ||
46 | Письма из Великобритании и США. | -Развивать способности самостоятельно организовывать свою работу -Учиться самопроверке -Учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность | -Умение пользоваться лексикой по теме при построении монологического высказывания -Умение правильно оформлять письма -Умение правильно располагать все части адреса на конверте | ||
47 | Вопросительные слова. Праздники. | -Осуществлять поиск необходимой информации, используя справочники, интернет | -Умение составлять специальные вопросы и отвечать на них -Умение составлять рассказ «Мой любимый праздник», используя образец | ||
48 | Викторина для Тайни. | -Развивать способности самостоятельно организовывать свою работу | -Умение понимать содержание простого текста, основанного на изученном языковом материале -Сформировать умение составлять рассказ-описание | ||
49 | Мой любимый праздник. | -Учиться самопроверке -Учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность | -Учиться составлять монологическое высказывание (любимые занятия и любимые праздники) | ||
50 | Контрольная работа по теме: «Новый друг». | -Учиться осуществлять самоконтроль уровня владения изученных тем -Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность) -Учиться находить и исправлять ошибки | -Проверить уровень владения следующим материалом: - буквы, звуки, транскрипционные знаки -Употребление модальных глаголов -Образование притяжательного падежа | ||
51 | Систематизация лексико-грамматических знаний | ||||
52 | Проектная деятельность | -Обобщить изученный материал -Расширить языковой кругозор учащихся -Развивать социокультурную осведомленность -Понимать на слух речь учителя, одноклассников | -Представить проект – поздравительную открытку -Повторить лексико-грамматический материал | ||
53 | Инопланетянин Юфо - житель далекой планеты. | -Формировать языковую догадку. -Научиться участвовать в диалоге по теме. -Научиться самопроверке. | -Познакомиться и закрепить новую лексику | ||
54 | Вопросы Юфо жителям планеты | -Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью -Умение находить, анализировать, сравнивать, характеризовать числительные | -Умение использовать в речи конструкцию have got / has got, -Учиться составлять словосочетания и предложения, используя изученную лексику | ||
55 | Портреты учеников лесной школы. | -Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью -Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность) -Умение понимать текст на слух и отвечать на вопросы по тексту -Учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность | -Сформировать умение описывать портреты учеников лесной школы -Умение адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка | ||
56 | Который час? | -Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью -Умение находить, анализировать, сравнивать, характеризовать числительные | -Учиться понимать нужную информацию на слух. -Познакомиться и закрепить новую лексику. -Научиться называть время. -Переводить простые предложения с английского на русский. -Отвечать на вопросы, используя новый лексико-грамматический материал | ||
57 | Режим для Билли. | -Взаимодействовать со сверстниками в совместной работе -Осуществлять самоконтроль -Самостоятельно принимать решения -Чтение вслух слов, соблюдая правила произношения -Развитие логического мышления -Осуществлять поиск необходимой информации в тексте | -Сформировать умение рассказывать о своем режиме дня -Умение составлять вопросы и отвечать на запрашиваемую информацию | ||
58 | Мой распорядок дня. | -Расширить языковой кругозор учащихся -Развивать социокультурную осведомленность -Понимать на слух речь учителя, одноклассников -Расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы, и отвечать на вопросы собеседника | -Сформировать умение находить требуемую информацию в воспринимаемом на слух тексте о внешности и проверять понимание прослушанного с помощью последующих заданий | ||
59 | Инопланетянин Юфо на Земле | -Учиться самопроверке -Учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность -Умение вести диалогическую речь | -Познакомить с новой лексикой и закрепить ее в разных видах речевой деятельности | ||
60 | Джим и Джил дают интервью | -Учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность -Умение вести диалогическую речь | -Навыки разыгрывания этикетных диалогов в ситуации „Бюро находок“. | ||
61 | Множественное число существительных. Исключения. | -Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью -Умение находить, анализировать, сравнивать, характеризовать лексику, нужную информацию | -Познакомиться с употреблением существительных во мн. ч. (в том числе исключений) в разных видах речевой деятельности | ||
62 | Что мы умеем делать хорошо? | -Расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы, и отвечать на вопросы собеседника | -Умение рассказывать о себе и своем друге, используя модальный глагол саn | ||
63 | Юфо находит друзей. | -Умение находить, анализировать, сравнивать, характеризовать числительные | -Обучение чтению про себя и понимать текст, содержащий некоторое количество незнакомой лексики. | ||
64 | Развитие навыков устной и письменной речи. | ||||
65 | Контрольная работа по теме: «Интересные истории». | -Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность) -Учиться находить и исправлять ошибки -Сопоставлять собственную оценку своей работы с оценкой ее учителем | -Проверить уровень знания лексико-грамматических конструкций, -Проверить уровень сформированности навыков аудирования, чтения, письма | ||
66 | Обобщающее повторение. | Обобщить знания по страноведению | |||
67 | Выполнение лексико- грамматических упражнений по пройденным темам. | -Обобщить изученный материал -Расширить языковой кругозор учащихся -Развивать социокультурную осведомленность -Расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы, и отвечать на вопросы собеседника | |||
68 | Проектная деятельность. | -Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы -Строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками в процессе совместной работы | -Представить проект - описание пути к сокровищу -Повторить лексико-грамматический материал |
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
