Тема: «Профессионализм налогового служащего»

Тема: «Профессионализм налогового служащего»

Цель – создать условия для профориентации школьников, формирования представления о профессионализме налогового служащего.

Задачи:

образовательные – понимание учащимися терминов: «профессия», «занятие», «специальность», «должность», «карьера», «профессионализм налогового служащего»; формирование знаний об отличительных особенностях профессий; знакомство с классификацией профессий по предмету труда: человек-природа, человек-техника, человек-знак, человек-художественный образ, человек-человек.

развивающие – развитие ассоциативной памяти, творческого мышления, умения опираться на личный опыт при усвоении теоретического материала.

воспитательные – формирование интереса к профессиональной деятельности сотрудников налоговых органов, уважение к их труду, побуждение школьников к выбору профессиональной деятельности через рефлексию.

Ход урока

Этап урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы работы
I. Оргмомент II. Фаза вызова 1. Актуализа-ция знаний Опрос в форме диктанта 2. Определе-ние темы урока 3. Целепола- гание 4. Планирова- ние работы Ш. Фаза реализации смысла Закрепле-ние IV. Фаза рефлексии Д/задание	1 мин. 7 мин. 23 мин. 3 мин. 6 мин.	Приветствие Откройте тетради, запишите слова и их объясните: налоги, бюджет, дефицит, профицит, прогрессивная система налогообложения, пропорциональная система налогообложения, финансы, профессионализм налогового служащего? Изучали ли мы этот вопрос? Значит тема нашего урока «Профессионализм налогового служащего». Какова цель нашего урока? Цель – познакомится с особенностями профессионализма налогового служащего. Какие вопросы мы должны рассмотреть, чтобы достичь поставленной цели? Я хочу внести еще 2 вопроса: -Что такое должность и специальность? -Классификация, структура профессий Можно ли названные вопросы считать планом нашего урока? Определите последовательность рассмотрения вопросов. Итак, план нашего урока: 1.  Что такое профессия, должность, специальность. 2.  Классификация, структура профессий. 3.  Какие профессии востребованы в налоговых органах. 4.  Требования, предъявляемые к работникам налоговых органов. Скажите, какими способами человеку можно удовлетворить материальные потребности? Чем же отличаются действия людей в данных случаях? Что необходимо, чтобы заработать деньги? Нужны ли особые (профессиональные) знания для того, чтобы быть попрошайкой или нищим? Найдите общее и различное для нищего и экономиста? Итак, общее: они могут удовлетворить свои материальные потребности различное: нищий – это занятие и для этого не нужно заканчивать специального учебного заведения; это занятие не приносит пользы обществу; экономист – это профессия, для получения которой нужно закончить учебное заведение; люди этой профессии приносят пользу обществу. Что же характерно для профессиональной подготовки экономиста или любого другого специалиста налоговых органов? Как можно различать людей, работающих в одной организации? Что такое профессия? Профессия – это род человеческой деятельности, необходимый обществу, являющийся источником существования человека и требующий от него суммы знаний и навыков, соответствующих способностей и профессионально значимых качеств. Можно ли работать в налоговых органах художнику-оформителю, воспитателю детского сада, дегустатору чая? Почему? Что общего в этих понятиях? Что такое должность? Должность – это место, занимаемое работающим в организации и соответствующее уровню его профессиональной подготовки. Почему люди в организации занимают разные должности? От чего это зависит? Что такое специальность? Специальность – это частное подразделение профессии, круг знаний об определенной области существующей реальности. Работа в группах с понятиями с целью классификации их в таблицу: бухгалтер-ревизор, бухгалтер-аудитор, экономист, экономист по учету, юрист, программист, главный налоговый инспектор, киллер, главный налоговый инспектор, главный бухгалтер, нумизмат, фотолюбитель. (Приложение 4) Составление схемы: Работник имеет:   Работник   Объяснение учителя, схема на доске «Структура профессий» (Приложение 5) Работа с примером Охарактеризуем профессию учителя по критериям: 1. Предмет - человек труда 2.Цель - преобразовывать от незнания уче- ника к знаниям, умениям, навыкам 3.Орудие - функциональное труда (работает своей личностью) 4. Условия - моральная труда ответственность Поработав в группах (5групп), охарактеризуйте по одной профессии в зависимости от предмета профессий: 1 гр. – «человек-природа» 2 гр. – «человек-техника» 3 гр. – «человек-человек» 4 гр. – «человек-знак» 5гр.– человек-художествен- ный образ» Инструкция: 1) Распределите роли (организатор, спикер, исследователи) 2) Охарактеризуйте профессию по критериям: предмет профессии, цель профессии, орудие труда, условия труда 3) Внесите данные в сравнительную таблицу понятий (Приложение 6) Как вы думаете, какие профессии востребованы в налоговых органах? Определите, что сходного и отличного имеют профессии? В налоговой инспекции наряду с перечисленными выше должностями существуют должности экономиста по учету, юрисконсульта. В данном случае должность и профессия совпадают. Но есть и различия в том, что налоговый служащий должен одинаково хорошо разбираться как в экономических вопросах, так и в проблемах взаимодействия с другими людьми. Кто лучше всего справится с этими сложными задачами? Объясните, почему? Итак, из чего складывается профессионализм налогового служащего? Какими профессионально значимыми качествами они должны обладать? -уравновешенность, -умение отстаивать свою точку зрения, -умение вести переговоры, -умение выбрать наиболее значимую информацию, -умение доходчиво довести свои и намерения до слушателя -способность принять правильное решение при недостатке информации, -способность брать на себя ответственность. 1. Что такое профессия, должность, специальность? 2. Какова классификация профессий? 3. Какие профессии востребованы в налоговых органах? 4. Какие требования предъявляются к работникам налоговых органов? Вывод учителя: Итак, сегодня мы изучали тему «Профессионализм налогового служащего», и выяснили, что это важное условие успешной деятельности работников налоговых служб. Вспомните, какова цель нашего урока? Удалось ли ее решить? Какими способами? Что помогло? Что было трудно? Вспомните, откуда возникла наша цель? Что такое профессионализм налогового служащего? Запишите в тетрадь это выражение и объясните. Проверьте сами свою работу, сравнив свои ответы с ответами на скрытой доске. Поставьте себе оценки, сдайте тетради. Глава 3, понятия, вопросы в конце главы.	Записывают, объясняют слова Затрудняются в объяснении -Нет Записывают в тетрадь Отвечают Версии: -качества личности, какая подго-товка нужна, -какие профессии нужны в нало-говых органах -нет, т. к. нет последователь- ности Думают, отвечают, запоминают Отвечают: -заработать -украсть -попросить Отвечают -знания, -профессия -нет Думают, отвечают, запоминают Версии: -по профессии; -по должности; -по специаль-ности Версии: -род занятий, -деятельность Отвечают: -нет т. к. нет специальной подготовки -это все профессии Версии: -функции, -роль работника Думают, отвечают Версии: -от результатов его деятельности, -как человек относится к труду, -от его личных качеств Отвечают Классифици-руют Записывают, запоминают Слушают, записывают Характеризуют Отвечают: -экономист, -юрист Думают, отвечают Составляют требования, предъявляемые к налоговым работникам Объясняют Отвечают Записывают, объясняют, проверяют записанные слова, ставят оценки	Индивидуаль- но Фронтально Фронтально Индивиду-ально Фронтально, индивидуально Фронтально Фронтально В группах В группах Индивидуально в парах В группах Фронтально Фронтально Индивидуально

Приложение 4

Таблица «Классификация понятий»

Специальность	Профессия	Должность	Занятие
1. Бухгалтер- ревизор 2. Бухгалтер- аудитор 3. Экономист по учету	1. Экономист 2. Программист 3. Юрист	1.Главный налого- вый инспектор 2.Главный бухгалтер	1. Нумизмат 2. Киллер 3.Фотолюбитель

Приложение 5

Таблица «Структура профессий»

Предмет профессии	Отвечает на вопрос: что преобразует человек?	Природа, техника, знак, художественный образ, человек
Цель профессии	Отвечает на вопрос: чего хочу в профессии?	1. Различать, сравнивать 2.Преобразовывать, изменять 3. Создавать новое
Орудие труда	Отвечает на вопрос: чем? С помощью чего?	1. Ручные орудия труда 2. Машино - ручные 3. Автоматизированные 4. Функциональные (мими-ка, речь, эмоции)
Условия труда	Отвечает на вопрос: где?	1.Бытовые (помещения) 2. Открытые (воздух) 3.Необычные (вода, высота) 4. Моральная и материаль-ная ответственность (врач)

Приложение 6

Таблица «Характеристика профессий»

Критерий	Человек- природа	Человек- техника	Человек- человек	Человек- знак	Человек- художественный образ
Цель профессии
Орудие труда
Условие труда