Русский язык. Лексикология

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

КАФЕДРА РУССКОГО ЯЗЫКА

РУССКИЙ ЯЗЫК. ЛЕКСИКОЛОГИЯ

Учебно-методический комплекс

Рабочая программа

для студентов 1 курса ОЗО

Филологического факультета

специальности Филология

Тюмень

2008

УДК 811.161.1 373 (073)

ББК Ш141.2-3р

АЗ С524

. Современный русский язык: лексикология, фразеология, лексикография. УМК. Рабочая программа предназначена для студентов 1 курса ОЗО, обучающихся по специальности 031001.65 «Филология».

Данная программа разработана для курса ОПД. Ф «Современный русский язык (лексикология, фразеология, лексикография)», который рассчитан на 209 часов.

Тюмень: 2008, 15 стр.

Рабочая учебная программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Современный русский язык (лексикология, фразеология, лексикография) [электронный ресурс] / Режим доступа: http: // www. umk. utmn. ru., свободный

Рекомендовано к печати Учебно-методической комиссией филологического факультета. Одобрено Учебно-методической секцией Ученого совета Тюменского государственного университета

Ответственный редактор:

, д. ф.н., завкафедрой русского языка ТюмГУ

Рецензенты: , к. ф.н., доцент кафедры русского языка ТюмГУ

, к. ф.н., доцент кафедры общего языкознания

ТюмГУ

© ГОУ ВПО Тюменский государственный университет, 2008

© , 2008

1.  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Место и роль русского языка в функциональной парадигме современного гуманитарного знания. Функции русского языка в мировой языковой ситуации и современной коммуникативной практике. Лексическая и лексико-фразеологическая система русского языка. Современная лексикографическая практика, основные базы корпусов для хранения и обработки текстов и лингвистических данных о специфике русского языка.

Курс современного русского языка – одна из дисциплин, формирующих филолога. Литературный язык – язык культуры, язык культурных людей. Свободное владение им, знание конкретных языковых фактов вооружит студентов умением уловить тенденции в его развитии, поможет им стать профессионалами высокой квалификации.

Явления культуры хрупки и уязвимы. Бережного отношения требует и язык, общество сознательно заботится о нем. Эта забота о языке (кодификация) имеет в виду приведение в единство, в порядок, отвержение всего чуждого литературному языку и принятие всего, что его обогащает.

Средства кодификации – словари, справочники по языку, учебники, научные лингвистические исследования, устанавливающие норму. Это и пример людей, безукоризненно владеющих русской речью (талантливых писателей, ученых, журналистов, артистов, дикторов); произведений, обладающих высоким общественным и культурным авторитетом.

Цели и задачи дисциплины

Цель преподавания – дать представление о лексической системе современного русского литературного языка, о полных и разнообразных связях составляющих ее элементов, об устойчивых сочетаниях русского языка, наряду со словами выполняющих роль номинативных средств.

Задачи изучения:

1.Помочь студентам практически усвоить лексические нормы языка, различать сочетаемость семантическую, лексическую, синтаксическую.

2.Добиться от студентов умения свободно владеть лексическими средствами языка, использовать лексические средства в целях создания образности и выразительности в различных текстах творческого характера.

3.Преподносить языковой материал в сочетании с нормами этического и нравственного плана, то есть решать задачи социальной экологии.

Особое внимание при изучении лексикологии следует уделить проблеме лексической семантики и характеристике основных лексических категорий русского языка.

Преподавание дисциплины «Современный русский язык (лексика)» предусматривается в первом семестре обучения. Традиционный университетский курс «Лексикология современного русского языка» объединяет в себе два разных аспекта описания лексикона. Первый аспект рассматривает слово как единицу лексико-семантической системы языка на определенном синхронном срезе и моделирует ее содержание (лексическое значение) исходя из анализа существующих связей этой единицы с другими (в синтагме и парадигме). Второй аспект представляет собой совокупность сведений об общих принципах формирования лексической системы современного русского языка с древнейших времен (с праславянской языковой общности). Каким ни был избранный метод преподавания языка, перед преподавателем в любом случае встанут вопросы, связанные с проблемой соотношения языка и действительности, языка и общества, языка и истории, языка и культуры.

Требования ГОС. ОПД. Ф. Лексикология. Фразеология. Лексикография.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

·  Знать: лексические нормы современного русского литературного языка

·  Уметь: с учетом парадигматических и синтагматических отношений в лексике подбирать к словам омонимы, паронимы, синонимы, антонимы; работать с нормативными словарями русского языка

·  Владеть: компонентным анализом лексического знания слов

2. СТРУКТУРА И ТРУДОЁМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ

Таблица 1.

Вид учебной работы	Всего часов	Семестр
Аудиторные занятия (всего)	22	1/2
В том числе: Лекции Практические занятия	10 12
Самостоятельная работа (всего)	189
Вид промежуточной аттестации	экзамен
Общая трудоёмкость час. зач. ед.	209
5,5

3.  ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Таблица 2.

№	Тема	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме
Лекции	Лабораторные	Самостоя-тельная работа
1	Русский язык – нормированная и обработанная форма общенародного языка Лексикология. Слово как основная единица лексической системы	1		20	21
2	Лексическое значение слова Типы лексических значений слов	2	2	22	26
3	Лексико-семантические категории. Многозначность Омонимия Паронимия	2	2	22	26
4	Синонимия как выражение смысловой эквивалентности в языке	1	2	18	21
5	Антонимия как выражением смысловой противоположности в языке Конверсия Семантическое поле		2	28	30
6	Системные отношения в лексике	1		18	19
7	Лексика с точки зрения происхождения		2	9	29
Лексика с точки зрения сферы ее использования активного и пассивного запаса			9
Стилистическая дифференциация лексики			9
8	Фразеология	1	2	17	20
9	Лексикография			7	17
Активные процессы в лексической и фразеологической системах			10
	Итоговая домашняя контрольная работа
	Итого (часов, баллов):	8	12	189	209
	Из них часов в интерактивной форме

4. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ

Тема 1. Русский язык – нормированная и обработанная форма общенародного языка. Лексикология. Слово как основная единица лексической системы

Русский язык – нормированная и обработанная форма общенародного языка. Лексикология, ее предмет и задачи. Слово как основная единица лексической системы, рассматриваемая со стороны лексической семантики. Слово и понятие. Открытость лексической системы. Связь лексикологии с фонетикой, словообразованием, грамматикой, фразеологией. Лексикология и лексикография.

Тема 2. Лексическое значение слова. Типы лексических значений слов

Лексическая семантика. Лексическое значение слова как языковое отражение предмета. Семный состав лексического значения. Методика компонентного анализа. Смысловая структура слова. Типы лексических значений слов.

Тема 3. Лексико-семантические категории. Многозначность. Омонимия. Паронимия

Лексические категории. Многозначность (полисемия) как фундаментальное свойство слова. Вопрос об общем значении многозначного слова. Метафора и метонимия как основные типы связи между значениями многозначного слова. Виды метафорических и метонимических переносов. Семантическая структура многозначного слова. Полисемия радиальная, цепочная и радиально-цепочная.

Омонимия. Лексические омонимы. Их виды. Критерии разграничения омонимии и полисемии. Источники омонимии. Паронимия и паронимы. Парономазия как стилистический прием.

Семантическое поле как система, образуемая лексическими единицами, связанными общностью содержания.

Тема 4. Синонимия как выражение смысловой эквивалентности в языке

Основные типы парадигматических отношений в лексике. Синонимия и синонимы. Критерии синонимичности. Типы различий между синонимами. Синонимический ряд и его доминанта. Источники синонимии.

Тема 6. Системные отношения в лексике

Синтагматические отношения как проявление сочетаемостных свойств слов и их форм. Взаимообусловленность парадигматических и синтагматических отношений. Гипонимия. Гиперонимы и гипонимы.

Тема 8. Фразеология

Фразеологические устойчивые сочетания в их отношении к слову, свободному сочетанию и предложению. Вопрос об объеме фразеологии и типах ее единиц. Системность в сфере фразеологии. Культурно-национальная специфика фразеологизмов.

Отражение картины мира в словарном составе языка. Русская языковая картина мира. Национальная специфичность внутренней форм слов и фразеологизмов. Лингвоспецифичные концепты, отражаемые важнейшими ключевыми словами русского языка (дух, душа, свобода, воля, гордость, правда, истина, справедливость и др. под.). Общечеловеческий культурный компонент в семантике русского слова.

5. ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Занятие 1 (по теме 2). Лексическое значение слова. Типы лексических значений слов

Вопросы для обсуждения:

1.  Структурный подход и значение слова.

2.  Лексический и грамматический компоненты значения.

3.  Семный состав лексического значения, виды сем (денотативные, коннотативные, функционально-стилистические, ядерные, периферий-ные, потенциальные, контекстуальные).

4.  Методика компонентного анализа.

5.  Аспекты лексического значения. Виды лексического значения (сигнификативное, структурное, эмотивное, денотативное).

Типы лексических значений слов

Вопросы для обсуждения:

1.  Понятие о внутренней форме слова.

2.  Главное и частные значения слова.

3.  Типы лексических значений слов (по ).

4.  Современная лексикология о типах лексических значений слов (прямое-переносное, непроизводное-производное, свободное-несвободное, номинативное-экспрессивно-стилистическое).

5.  Значение слова и употребление.

Задания для выполнения на занятии:

Сборник упр., 29, 31, 41, 42.

Занятие 2 (по теме 3). Лексико-семантические категории. Многозначность

Вопросы для обсуждения:

1.  Роль контекста в реализации значений многозначного слова (синтаксическая характеристика ЛСВ – лексико-семантических вариантов слова).

2.  Организация смысловой структуры многозначного слова (парадигматические связи между ЛСВ).

3.  Общие и дифференциальные смысловые признаки у основных и производных значений.

4.  Способы переноса значений слов (метафора, метонимия; синекдоха как разновидность метонимии).

5.  Общеязыковые и индивидуально-авторские переносы.

Задания для выполнения на занятии:

Фомина, с. 44-62.

Сборник упр., 36, 40.

Омонимия

Вопросы для обсуждения:

1.  Понятие о лексических омонимах.

2.  Типы омонимов по происхождению (этимологические, слово-образовательные, семантические).

3.  Типы омонимов по структуре (языковые явления, сходные с лексической омонимией): омофоны, омоформы, омографы.

4.  Разграничение омонимики и полисемии.

5.  Стилистическая роль омонимов.

6.  Словари омонимов.

Задания для выполнения на занятии:

Фомина, с.68-83

Сборник упр. 56-60, 65

Паронимия

Вопросы для обсуждения:

1.  Причины смешения паронимичных слов

2.  Стилистические функции слов-паронимов

3.  Словари и паронимов

Задания для выполнения на занятии:

Фомина, с. 126-131.

Сборник упр. 66-68, 70-71.

Занятие 3 (по теме 4). Синонимия как выражение смысловой эквивалентности в русском языке

Вопросы для обсуждения:

1.  Узкое и широкое понимание синонимов.

2.  Синонимический ряд и его доминанта.

3.  Типы синонимов: по степени близости значений и способности заменять друг друга (полные – частичные, точные – квазисинонимы), по выполняемым функциям (семантические, семантико-стилистические, стилистические, по структуре (разнокорневые-однокорневые).

4.  Синонимия и полисемия.

5.  Понятие семантической валентности и лексической сочетаемости (по ). Синонимы общеязыковые и окказиональные.

6.  Семантические функции синонимов (замещение, уточнение).

7.  Стилистические (эмотивно-оценочные функции синонимов.

8.  Понятие квазисононимов (по ).

9.  Русские синонимические словари.

Задания для выполнения на занятии:

Фомина, с. 94-111;

Сборник упр., 76, 77, 78, 79, 83, 84, 86, 87, 90, 91.

Занятие 4 (по теме 5). Антонимия как выражение смысловой противоположности слов

Вопросы для обсуждения:

1.  Семантические типы антонимов (качественные, взаимодополняющие, взаимопротивонаправляющие).

2.  Активность в образовании антонимических пар слов, называющих качественные, пространственные и временные понятия.

3.  Структурные типы антонимов (разнокорневые, однокорневые, внутрисловные – понятие об энантиосемии).

4.  Языковые и речевые антонимы (общеязыковые и окказиональные).

5.  Антонимия и полисемия.

6.  Семантические функции антонимов (противопоставление, разделение, чередование, соединение противоположностей).

7.  Стилистическое использование антонимов.

8.  Квазиантонимы (по ).

9.  Словари антонимов.

Задания для выполнения на занятии:

Фомина, с. 139-153;

Сборник упр., 98, 99, 100, 101, 102, 103, 105, 106, 107, 108.

Конверсия

Вопросы для обсуждения:

1.  Определение конверсии и лексических конверсивов.

2.  Семантические типы конверсивов.

3.  Квазиконверсивы.

Семантическое поле

Вопросы для обсуждения:

1.  Определение семантического поля.

2.  Понятие о лексико-семантической группе.

3.  Структура семантического поля (ядро и периферия).

Занятие 5 (по теме 7). Лексика русского языка с точки зрения происхождения

Вопросы для обсуждения:

1.  Исконно русская лексика.

2.  Внеязыковые и языковые причины заимствований.

3.  Старославянизмы. Фонетические, морфолого-словообразовательные и семантические признаки старославянизмов; их стилистическая роль.

4.  Греко-латинские заимствования.

5.  Заимствования из европейских языков.

6.  Структурные типы заимствований слов, их фонетические и грамматические особенности.

7.  Ассимиляция иноязычных слов.

8.  Морфологические и семантические кальки.

9.  Интернациональные слова.

10. Варваризмы и экзотическая лексика.

11. Этимологические словари русского языка, словари иностранных слов.

Задания для выполнения на занятии:

Фомина, с. 161-199;

Сборник упр., 110, 111, 112, 113, 114, 118, 119, 120, 121, 122, 123, 124, 126, 129, 132, 134, 135, 137.

Лексика с точки зрения сферы ее использования, активного и пассивного запаса

Вопросы для обсуждения:

1.  Лексика кодифицированная и некодифицированная, общенародная и регионально или социально ограниченного употребления.

Диалектная лексика и аспекты ее изучения. Классификация диалектизмов (собственно лексические, лексико-семантические, этнографические, фонетические, словообра-зовательные, фразеологические). Диалектизмы в литературном языке. Жаргонная лексика и литературный язык. Терминология. Специфика термина. Спорные вопросы терминологии. Диалектные словари. Терминологические словари.

9.  Историческая изменчивость и высокая подвижность словарного состава.

Понятие об активном и пассивном составе лексики и об активном запасе носителя языка. Устаревшая лексика. Историзмы, тематические группы историзмов. Архаизмы, их типы. Неологизмы как средство обогащения языка и их типы (словообразовательные, заимствованные, образованные в результате семантического развития слова). Словотворчество: окказионализмы и авторские неологизмы. Функции устаревших слов и неологизмов. Словари новых слов и значений русского языка. Исторические словари, словари устаревших слов.

Задания для выполнения на занятии:

Фомина, с. 210-229; 285-297;

Сборник упр., 140, 141, 144, 147-151, 159, 166, 171-172, 177-182, 184.

Стилистическая дифференциация лексики

Вопросы для обсуждения:

1.  Понятие о стилевом расслоении лексики и ее экспресивно-стилистической характеристике.

Межстилевая, стилистически нейтральная лексика. Лексика разговорного стиля. Лексика книжных стилей. Роль функционально закрепленной и стилистически окрашенной лексики. Подбор синонимов к общеупотребительным словам. Изменение стилистической окраски слов. Значение и стилистическая окраска новых слов. Словообразовательные средства, создающие экспрессивно-стилистическую окраску. Русская разговорная речь с точки зрения ее лексического состава. Специфические виды номинаций в разговорной речи. Просторечная лексика. Ошибки в речи, связанные с игнорированием стилистической окраски слова.

Задания для выполнения на занятии:

Фомина, с. 241-270;

Занятие 6 (по теме 8). Фразеология русского языка

Вопросы для обсуждения:

1.  Отличие фразеологических оборотов от слов и свободных сочетаний слов.

2.  Определение понятия «фразеологическая единица».

3.  Типы фразеологизмов с точки зрения семантической слитности компонентов.

4.  Фразеологизмы с точки зрения экспрессивно-стилистической.

5.  Источники фразеологии. Классификация фразеологизмов по их происхождению.

6.  Грамматическая структура фразеологических оборотов.

7.  Стилистическое использование фразеологизмов, приемы индивидуально-авторского преобразования фразеологических единиц.

8.  Фразеологические словари русского языка.

Задания для выполнения на занятии:

Фомина, с. 304-369;

6. Самостоятельная работа студентов

Самостоятельная работа студентов предполагает знакомство с предложенной в списке основной и дополнительной научной литературой по теме лекции, подготовку реферата и выступление с ним, выполнение творческих письменных заданий и контрольных работ.

Таблица 3.

Планирование самостоятельной работы студента

№	Темы	Виды СРС	Объем часов
обязательные	дополнительные
1	Русский язык – нормированная и обработанная форма общенародного языка Лексикология. Слово как основная единица лексической системы	Чтение литературы (, )	()	20
2	Лексическое значение слова. Типы лексических значений слов	работы ,	Письменные практические задания (сб. упраж. )	22
3	Лексико-семантические категории. Многозначность Омонимия Паронимия	работа	Письменные практические задания (сб. упраж. )	22
работа	Письменные практические задания (сб. упраж. )
4	Синонимия как выражение смысловой эквивалентности в языке	работа		18
5	Антонимия как выражением смысловой противоположности в языке. Конверсия. Семантическое поле	Чтение учебника по «Совр. рус. яз.» под ред.		28

6	Системные отношения в лексике	работа	Составление терминологического словарика	18
7	Лексика с точки зрения происхождения. Лексика с точки зрения сферы ее использования активного и пассивного запаса. Стилистическая дифференциация лексики	работа		27
8	Фразеология	работа	Творческое задание по тематическим группам фразеологизмов	17
9	Лексикография. Активные процессы в лексической и фразеологической системах	предисловие к словарю «Толковый словарь русского языка конца XX века. Языковые изменения»	Индивидуальные сообщения о новейших лексикографических источниках	17
	Итоговая домашняя контрольная работа
	Итого:			189

Тематика рефератов

Лексика русского языка и культура страны. Лексическое значение слова в речи. Типы лексических значений слов. Типы омонимов в русском языке. Причины появления паронимов. Стилистические приемы, основанные на антонимии. Синонимы в русском языке. Типы фразеологизмов по степени семантической слитности их компонентов. Источники русской фразеологии. Активные процессы в лексике русского языка и лексикографическая практика.

Содержание контрольных работ

Аудиторная контрольная работа № 1

«Системно-семасиологическая характеристика слова»

1.Охарактеризовать структуру лексического значения подчеркнутого слова, назвать компоненты значения. Прокомментировать семный состав лексического значения.

2.Определить лексическое значение по схеме:

·  основное – производное,

·  прямое номинативное – переносное,

·  свободное – связанное (фразеологически, синтаксически, конструктивно),

·  нейтральное – экспрессивно – окрашенное,

·  общеупотребительное – стилистически закрепленное.

3.Показать организацию смысловой структуры многозначного слова (парадигматические связи между ЛСВ), общие и дифференциальные смысло-признаки у основных и производных значений.

4. Пронаблюдать над ролью контекста в реализации значений многозначного слова (синтагматическая характеристика ЛСВ).

Аудиторная контрольная работа № 2

«Разграничение полисемии и омонимии»

1.  Привести к указанным словам омонимы, омофоны, омоформы, омографы.

2.  Составить предложения /если получится, каламбуры/, в которых данные слова выступали бы омонимы.

3.  Найти в тексте омонимы, объяснить их значение, определить их вид.

4.  Разграничить значения слов, выявив различия в синтагматике и парадигматике, описать их, опираясь на толковый словарь, определить омонимы, если они есть.

5.  Проанализировать эти темы в школьном учебнике.

Для выполнения контрольной работы № 3 «Лексический анализ текста» необходимо познакомиться с методическими указаниями
в пособии «Современный русский язык: учебно-методический комплекс». Ч. 1.2. , и др. Под ред. . Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2011.

Схема компонентного анализа

Компонентные анализ предполагает выделение в значениях слов семантических признаков (компонентов, сем), из которых складывается их содержание. При выделении этих компонентов можно опираться на данные словарей, в которых даются развернутые толкования значения слов. В этих толкованиях осуществлено «разложение» значения одного слова на компоненты с помощью других слов.

Семная структура слова организована иерархически (общим семам подчинены другие менее общие) и представляет собой единство идентифицирующих и дифференциальных сем – понятийных, грамматических, лексико-грамматических, потенциальных.

Категориально-лексическая сема (КЛС) – самый общий компонент собственно лексической части значения слова, уточняющий категориально-грамматическую сему. По своему содержанию связан с достаточно общими признаками, присущими многим предметам, их действиям и свойствам.

Категориально-грамматическая сема (КГС) – наиболее абстрактный компонент значения слова, отражающий категориально-грамматический признак той части речи, к которой принадлежит слово.

Дифференциальная сема, или дифференциальный признак (ДП) – компонент лексического значения слова, уточняющий категориально-лексическую сему и отражающий типичные свойства тех явлений, которые выражены категориально-лексической семой. Будучи более конкретными, служат для дифференциации слов, сходных по более общим семам.

Схема лексического анализа

1.  Сформулировать значение слова. Выделить компоненты (схемы) лексического значения анализируемого слова. Расположить данные семы в иерархическом порядке: а) категориально-грамматическая сема (КГС); б) лексико-грамматическая сема (КЛС); г)набор дифференциальных сем (ДС): ДС – 1, ДС – 2 и т. д. Отметить, (если имеются) коннотативные компоненты значения (экспрессивные, эмоциональные, оценочные, функционально-стилистические).

2.  Проанализировать тип значения слова с точки зрения многозначности (однозначное – многозначное).

3.  Определить тип значения слова: а) основное – производное (первично – номинативное, производно – номинативное, переносное); б) свободное – связанное (фразеологически, синтаксически, конструктивно); в) номинативное экспрессивно-синонимическое (нейтральное – экспрессивно окрашенное); г) общеупотребительное – стилистически закрепленное.

4.  Найти возможные омонимы, синонимы, антонимы к слову с указанием их типов.

5.  Дать характеристику слова с точки зрения его происхождения, принадлежности к активному или пассивному запасу языка, сферы его употребления, участия в образовании фразеологизмов.

7. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

1.  Современный русский язык как предмет научного изучения.

2.  Русский литературный язык – нормированная и обработанная форма общенародного языка.

3.  Лексикология, ее предмет и задачи. Слово как основная единица лексической системы. Его признаки. Двусторонний характер слова. Открытость лексической системы.

4.  Системные связи лексикологии с другими разделами науки о языке.

5.  Лексика русского языка как система. Специфика лексической системы.

6.  Лексическое значение слова как языковое отражение предмета. Типы лексических значений слов. Семный состав лексического значения. Методика компонентного анализа.

7.  Системные отношения в русской лексике.

8.  Многозначность. Отличие полисемии от омонимии.

9.  Лексическая омонимия в русском языке. Типы омонимов. Словари омонимов.

10.  Паронимы в русском языке.

11.  Синонимы. Типы синонимов. Синонимический ряд и доминанта. Семантические и стилистические функции синонимов. Квазисинонимы. Русские синонимические словари.

12.  Антонимия в русском языке. Типы антонимов. Квазиантонимы. Словари антонимов.

13.  Лексические пласты и слои русской лексики в современном языке, различающиеся по происхождению.

14.  Старославянизмы в лексике русского языка. Их признаки. Стилистические функции старославянизмов.

15.  Классификация заимствований по происхождению (источниками) и тематическим сферам. Заимствования из греческого и латинского языков.

16.  Лексика с точки зрения сферы ее использования. Диалектизмы, их типы. Диалектизмы в литературном языке.

17.  Специфика термина. Понятие термосистемы. Взаимодействие терминологии с общеупотребительной лексикой русского языка.

18.  Неологизмы, типы неологизмов. Словари неологизмов.

19.  Стилистическая дифференциация лексики.

20.  Лексика активного и пассивного запаса.

21.  Фразеология русского языка, ее источники. Классификация фразеологизмов с точки зрения семантической слитности их компонентов. Стилистическая дифференциация фразеологизмов.

22.  Отличие фразеологизма от слова и свободного сочетания слов. Приемы индивидуально-авторского преобразования фразеологизмов. Фразеологические словари.

23.  Русская лексикография. Словари как один из источников изучения русской лексики. Толковые словари русского языка.

8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

8.1. Основная

1.  Крысин русский язык: лексическая семантика, лексикология, фразеология, лексикография. М.: Академия, 2007.

8.2. Дополнительная

1. Валгина русский язык: учеб. для студ. вузов.6-е изд., перераб. и доп. М: Логос, 2008.

2. Касаткин русский язык: фонетика. М.: Академия, 2006.

3. Русский язык и методика его преподавания: традиции и современность. Раздел I. Лексические категории. Лексикография. Фразеология. Ч. I. Тюмень: ТюмГУ, 2007.

4. Современный русский язык / Под ред. . М.: Дрофа, 2007.