Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Ширыштыкская средняя общеобразовательная школа»
СОГЛАСОВАНО Руководитель МО _________ __________________ | СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ________ _________________ | УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ Ширыштыкская СОШ ____________ __________________ |
ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
«ПОДГОТОВКА К ГИА»
Класс: 9
Учебный год: 2016-2017
ФИО учителя-разработчика, квалификационная категория: Светлана Викторовна Гордиенко, I кв. категория
с. Ширыштык 2016
Пояснительная записка
Введение в качестве итоговой формы аттестации по русскому языку в 9 классе новой формы, частями которой задаются новые требования к качеству подготовки выпускников, ставит нас перед необходимостью пересмотра системы предэкзаменационной подготовки обучающихся 9 класса. Оставшись один на один с заданием, выпускники должны продемонстрировать не только знания и умения, которые в основном охватывают части 1 и 2, но и уровень компетентности.
Наша задача сегодня – разобраться в причинах неуспехов обучающихся, выделить проблемы, находящиеся в компетентности учителя русского языка и литературы, и искать адекватные способы их решения, поскольку предыдущие формы, методы, приемы подготовки к экзамену, какими бы они ни казались хорошими, привычными и т. д., оказались как минимум недостаточными.
Данный курс актуален, открывает новые возможности для углубления содержания лингвистического образования. Он способствует практической подготовке учащихся к сдаче ГИА по русскому языку, к успешному прохождению итогового контроля по завершении основного образования, призван помочь в дальнейшей учебной и профессиональной деятельности, так как грамотность – залог успешности человека.
Достаточно высокая степень научности (опора на вузовские учебники, специальную литературу) должна обеспечить условия для осознанного усвоения трудных вопросов орфографии, поскольку разговор об уже известных правилах ведется на качественно новом уровне. В ходе работы не просто перечисляются вопросы и даются ответы на них, а описываются отдельные трудности русской орфографии на фоне общей системы русского правописания.
Кроме этого элективный курс направлен на организацию систематичной работы над пониманием текста и способами его выражения, а также практического применения полученных знаний и умений в ситуации необходимости самостоятельного построения собственного высказывания.
Цель курса:
обеспечение подготовки обучающихся 9-го класса к прохождению итоговой аттестации.
Задачи курса:
- формирование навыков, обеспечивающих успешное прохождение итоговой аттестации.
- формировать умения обучающихся ориентироваться в многообразных явлениях письма, выбирать из правил соответствующее конкретному правописанию;
- обучение созданию текста типа речи рассуждение с учетом основных признаков текста: смысловой и грамматической целостности, подчиненности коммуникативной задаче и т. д.
- расширить навыки самостоятельной работы;
- развивать навыки работы со справочной литературой;
- формировать навыки исследовательской работы;
- учить самоанализу, применять знания в практической деятельности.
В ходе занятий учащиеся должны научиться:
- работать с тестовыми заданиями (внимательно читать формулировку задания и понимать его смысл (без возможности обратиться за консультацией к учителю);
- четко следовать инструкциям, сопровождающим задание;
- выполнять различные типы тестовых заданий;
- самостоятельно распределять время на выполнение заданий;
- хорошо ориентироваться в полях заполняемого на экзамене бланка;
- правильно отмечать в бланке вариант ответа;
- писать сочинения части 3
- сокращать текст изложения
Курс составляет 34 часа в год, состоит из трех частей. 1 часть «Сжатое изложение», 2 часть «Сочинение – рассуждение», 3 часть «Тестовые задания на основе прочитанного текста».
Программа носит примерный характер, каждый тематический блок может использоваться, расширяться и углубляться с учетом интересов обучающихся.
Программа курса.
1. Структура экзаменационной работы в формате ГИА.
Число и вид заданий. Знакомство с демонстрационным вариантом. Особенности заполнения бланков экзаменационной работы.
2. Знакомство с критериями оценки выполнения заданий с развернутым ответом. Задание части 1. Сжатое изложение. Требования к полноте и правильности записи развернутого ответа. Что такое микротема. Учимся находить микротемы исходного текста. Абзацное членение текста.
3. Задание части 1. Сжатое изложение.
Что такое сжатие (компрессия) текста. Приемы сжатия текста. Отработка приёма ИСКЛЮЧЕНИЕ.
4.Задание части 1. Сжатое изложение.
Приемы сжатия текста. Отработка приёма ОБОБЩЕНИЕ.
5. Задание части 1. Сжатое изложение.
Приемы сжатия текста. Отработка приема УПРОЩЕНИЕ.
6. Задание части 1. Выбор приемов сжатия.
7. Задание части 1. Написание изложения.
8. Задание части 3 (15.1., 15.2.; 15.3.) Сочинение-рассуждение.
Критерии оценки задания 3. Структура сочинения-рассуждения.
9. Задание части 3. Учимся формулировать тезис.
Понятие тезиса. Этапы выделения тезиса.
10. Задание части 3. Учимся аргументировать.
Понятие аргументов. Виды аргументов.
11. Задание части 3. Учимся писать вывод сочинения-рассуждения.
Варианты выводов в сочинении.
12 – 14. Отработка навыка написания сочинения-рассуждения.
15. Тестирование.
16. Фактические ошибки
Виды фактических ошибок.
17. Речевые ошибки
Виды речевых ошибок.
18. Грамматические ошибки
Виды грамматических ошибок.
19. Понимание текста. Задание части 2 (2).
Работа с текстами разных стилей. Понятие стиля и типа речи.
20 – 21. Выразительные средства лексики и фразеологии. Задание части 2 (3).
Анализ средств выразительности.
22. Правописание приставок. Задание части 2 (4).
Правописание приставок пре и при, приставок на звонкие и глухие согласные, неизменяемых на письме.
23. Правописание суффиксов. Задание части 2 (5).
Правописание суффиксов глаголов, причастий, деепричастий, прилагательных, существительных, наречий.
24. Лексика и фразеология. Задание части 2(6).
Понятие стилистически нейтральных синонимов. Фразеологические обороты.
25. Словосочетание. Задание части 2 (7).
26. Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Задание части 2 (8).
Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.
27. Осложнённое простое предложение. Задание части 2 (9).
Однородные члены предложения, обособленные члены предложения: обособление определений, приложений, обстоятельств.
28. Пунктуационный анализ. Задание части 2 (10).
Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения (обращение, вводные слова, вставные конструкции, междометия).
29. Синтаксический анализ сложного предложения. Задание части 2 (11).
Виды односоставных предложений.
30. Пунктуационный анализ. Задание части 2 (12).
Знаки препинания в сложносочинённом, сложноподчинённом и бессоюзном предложении.
31. Синтаксический анализ сложного предложения. Задание части 2 (13).
Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными (последовательное, однородное, неоднородное (параллельное) подчинение).
32. Сложные предложения с разными видами связи между частями. Задание части 2 (14).
33 – 34. Диагностическая работа в форме ГИА.
№ урока | Тема занятия | Форма занятий | Виды деятельности | Дата | |
план | факт | ||||
1 | Структура экзаменационной работы в формате ГИА. | Мини-лекция, практикум | Работа с демонстрационным вариантом, бланками ответов. | ||
2 | Знакомство с критериями оценки выполнения заданий с развернутым ответом. Что такое микротема. Учимся находить микротемы исходного текста. Абзацное членение текста. | Мини-лекция, практикум | Работа в парах. | ||
Часть 1 | |||||
3 | Задание С1. Сжатое изложение. Приемы сжатия текста. Отработка приема ИСКЛЮЧЕНИЕ. | Презентация, практикум | Работа с текстом, создание текста. | ||
4 | Задание С1. Сжатое изложение. Приемы сжатия текста. Отработка приема ОБОБЩЕНИЕ. | Презентация, практикум | Работа с текстом, создание текста. | ||
5 | Задание С1. Сжатое изложение. Приемы сжатия текста. Отработка приема УПРОЩЕНИЕ. | Презентация, практикум | Работа с текстом, создание текста. | ||
6 | Задание С1. Выбор приемов сжатия. | Презентация, практикум | Работа с текстом, создание текста. | ||
7 | Задание С1. Написание сжатого изложения. | Практикум, изложение | Создание текста, оценивание | ||
Часть 2 | |||||
8 | Задание ч.3. Сочинение-рассуждение. Критерии оценки задания. Структура сочинения-рассуждения. | Презентация, практикум | Элементы сочинения, анализ текстов | ||
9 | Задание ч.3. Учимся формулировать тезис. | Практикум | Элементы сочинения, анализ текстов | ||
10 | Задание ч.3. Учимся аргументировать. | Презентация, практикум | Элементы сочинения, анализ текстов | ||
11 | Задание ч.3. Учимся писать вывод сочинения-рассуждения. | Практикум | Элементы сочинения, анализ текстов | ||
12 | Отработка навыка написания сочинения-рассуждения. | Практикум | Элементы сочинения, анализ текстов | ||
13 | Отработка навыка написания сочинения-рассуждения. | Практикум | Самостоятельная работа | ||
14 | Отработка навыка написания сочинения-рассуждения. | Практикум | Самостоятельная работа | ||
15 | Тестирование в формате ГИА (изложение, сочинение-рассуждение) | Практикум | Самостоятельная работа | ||
16 | Фактические ошибки | Презентация, практикум | Работа с тестом | ||
17 | Речевые ошибки | Презентация, практикум | Работа с тестом | ||
18 | Грамматические ошибки | Презентация, практикум | Работа с тестом | ||
Часть 3 | |||||
19 | Понимание текста. Задание ч.2. | Презентация, практикум | Работа с тестом, заполнение бланков | ||
20 | Выразительные средства лексики и фразеологии. Задание ч.2 (3). | Презентация, практикум | Работа с тестом, заполнение бланков | ||
21 | Выразительные средства лексики и фразеологии. Задание ч.2 (3). | Презентация, практикум | Работа с тестом, заполнение бланков | ||
22 | Правописание приставок. Задание ч.2 (4). | Практикум, презентация | Работа с тестом, заполнение бланков | ||
23 | Правописание суффиксов. Задание ч.2 (5). | Практикум, презентация | Работа с тестом, заполнение бланков | ||
24 | Лексика и фразеология. Задание ч.2(6). | Практикум, презентация | Работа с тестом, заполнение бланков | ||
25 | Словосочетание. Задание ч.2 (7). | Практикум, презентация | Работа с тестом, заполнение бланков | ||
26 | Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Задание ч.2 (8). | Практикум, презентация | Работа с тестом, заполнение бланков | ||
27 | Осложнённое простое предложение. Задание ч.2 (9). | Практикум, презентация | Работа с тестом, заполнение бланков | ||
28 | Пунктуационный анализ. Задание ч.2 (10). | Практикум, презентация | Работа с тестом, заполнение бланков | ||
29 | Синтаксический анализ сложного предложения. Задание ч.2 (11). | Практикум, презентация | Работа с тестом, заполнение бланков | ||
30 | Пунктуационный анализ. Задание ч.2 (12). | Практикум, презентация | Работа с тестом, заполнение бланков | ||
31 | Синтаксический анализ сложного предложения. Задание ч.2 (13). | Практикум, презентация | Работа с тестом, заполнение бланков | ||
32 | Сложные предложения с разными видами связи между частями. Задание ч.2 (14). | Практикум, презентация | Работа с тестом, заполнение бланков | ||
33-34 | Диагностическая работа в форме ГИА | Практикум | Работа с текстом, заполнение бланков |
Литература, материалы:
1. , Скрипка по русскому языку. Подготовка к выполнению заданий 6-14. Издательство «Экзамен»
2. Егораева язык. 9 класс. Типовые тестовые задания: Основной государственный экзамен. Издательство «Экзамен»
3. ЕГЭ: Русский язык: 9 класс: Государственная итоговая аттестация (по новой форме): Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ 9 класс. Издательство «Экзамен»
4. Материалы сайта ФИПИ. http://www. fipi. ru/
5. Работы учащихся
