Образовательная программа «Поэзия слова»

Непредсказуемые мысли и чувства вызывают в нас произведения разных лет и непохожих друг на друга авторов. Но чтобы они оказали на нас, читателей, своё удивительное, ни с чем не сравнимое воздействие, необходимо одно простое условие: художественные произведения надо любить. А для этого их надо понимать и воспринимать так, как того хотел их создатель. Здоровый нравственно и эмоционально человек не может прожить, не удовлетворяя своих духовных потребностей, не погружаясь в мир поэзии и прозы. Художественные произведения приносят нам радость поэтического восприятия мира, высшую форму наслаждения — нравственно-эстетическую.

С целью повышения интереса к художественному слову, приобщения учащихся к творческой работе, развитию у детей стремления более глубоко изучать поэтические произведения, познать основы художественного слова создана программа  поэтического объединения дополнительного образования  «Поэзия слова». Данная программа позволяет более подробно, в доступной форме, познакомить детей с теорией литературы. Очень многие ребята в школьном возрасте начинают пробовать перо, но из-за отсутствия элементарных знаний по технологии написания художественного текста, размеров стиха и прочих теоретических знаний, допускают ошибки, чувствуют неуверенность в своих силах. В дальнейшем нереализованность стремлений может породить нежелательные последствия. Поэтому необходимо помочь ребёнку раскрыть свои творческие способности.

Изучение литературы как искусства слова предполагает систематическое чтение художественных произведений. Потребность в общении с книгой может сложиться лишь при широком и умело направленном знакомстве с литературой и другими видами искусства родной страны и мира., постоянном внимании в эмоциональному восприятию учениками текста, к их раздумью над поставленными автором проблемами. 
Большое значение в формировании духовно богатой, гармонично развитой личности имеет поэзия. К сожалению, молодого читателя сложная поэзия, требующая мысли, напряжения чувств, часто отталкивает. Но чтобы не вышел из школы читатель, который «свое «не понимаю» произносит без внутреннего смущения, не ставя при этом задачи непременно постараться понять, и нужен кружок. Объединение дополнительного образования  «Поэзия слова» дает возможность потренироваться в таком непростом деле, как творческая работа по литературе. 

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Занятия литературным творчеством имеют огромное значение в становлении личности ребёнка, создают благоприятные условия для развития творческого воображения, полёта фантазии, развития правильной, грамотной речи, развивают способность свободно, нестандартно мыслить, проявлять себя в творчестве. Школьный возраст – это период, фонтанирующий идеями, замыслами, воображением, фантазиями. Важно не пропустить момент и направить энергию в правильное русло, определить творческие способности детей, талантливость, создать условия для самовыражения, дать возможность проявить себя.

Новизна и оригинальность программы заключаются в том, что:

Она интегрирует в едином образовательном пространстве технологии проектирования, а также познавательную, исследовательскую и проектную деятельность обучающихся в процессе формирования их социальных, коммуникативных, проектно-исследовательских, интеллектуально - творческих компетентностей; Программа интегрирует знания проектирование, русский язык, литература. Приобретая практические навыки (сочиняя стихи, литературные произведения), дети учатся передавать свои мысли, чувства, переживания, проявляют свои личностные качества. На занятиях кружка учащиеся должны научиться показывать свою авторскую позицию, выразительно читать стихотворения, соблюдая нормы литературного произношения. Члены кружка должны стать активными участниками общешкольных мероприятий, пропагандировать творческую деятельность, участвовать в конкурсах чтецов, в конце года издать Альманах – сборник стихов собственного сочинения. 

Отличительные особенности данной программы в том, что:

    она дает возможность каждому школьнику попробовать свои силы в литературном творчестве, проектной и исследовательской деятельности, формирует личную траекторию развития, в том числе в условиях ученического самоуправления, реализуются профессиональные пробы и значимая профориентационная работа.

Цель программы – становление духовного мира человека, создание условий для формирования внутренней потребности личности в непрерывном совершенствовании, в реализации и развитии своих творческих способностей.

Задачи программы:

1. Обучающие:

·  помочь освоить детям более глубокие знания по различным аспектам литературного творчества (стихосложение, жанры и роды произведения, лексические средства языка);

·  формировать у обучающихся творческое мышление: ассоциативные образы, фантазирование, понимание закономерностей, умение решать сложные проблемные ситуации;

·  развивать способности свободно, нестандартно мыслить, уметь передать свою мысль в письменной и устной форме;

·  развить эстетические качества, самостоятельность суждений при восприятии произведения.

·  сформировать систему знаний, умений логического мышления;

·  сформировать исследовательские навыки и компетенции;

·  сформировать основы проектного мышления

·  через знакомство с аспектами поэтического мастерства развивать умение создавать стихи, анализировать лирические произведения собственного сочинения и других авторов; формировать компетентность в области стихосложения

2. Воспитательные:

·  воспитать у детей уважение и любовь к мировой литературе;

·  формировать трудолюбие и требовательность к себе;

·  преодолеть обучающимися нерешительности и закомплексованности в отношении литературной деятельности;

·  формировать адекватную самооценку;

·  развить коммуникативные навыки, культуру общения со сверстниками;

·  воспитывать нравственные межличностные отношения;

·  воспитать чувство личной ответствен­ности.

Определяющее направление в предстоящей работе — научить учащихся творчески мыслить. Этому во многом может помочь целостный анализ поэтического произведения: умение вчитываться в произведение и видеть слово в контексте; постижение поэтической идеи; знакомство с различными аспектами поэтического мастерства.

.

3. Развивающие задачи:

    развивать умения думать, исследовать, общать­ся, взаимодействовать и доводить дело до конца; развивать внимательность, наблюдательность и во­ображение; создать условия для развития творческой деятельности молодого исследователя;  развивать творческий потенциал учащихся.

Основные задачи целостно реализуются через комплекс взаимосвязанных задач в условиях ФГОС нового поколения.


Сроки реализации программы

Образовательная программа «Поэзия слова» относится к художественной направленности дополнительного образования. Программа рассчитана на 1 год обучения — 74 часа (2 часа в неделю). Данное количество часов рассчитано на 37 недель – 34 учебные недели и 3 недели каникулярного времени, так как в каникулярное время объединение дополнительного образования работает по расписанию. Курс состоит из теоретических и практических занятий в соотношении примерно 1/2 (теория/практика).

В рамках программы предусмотрен комплекс мероприятий в каникулярный период (конференции, конкурсы и т. д.). Предполагается посещение мероприятий, встречи с творческими людьми, что соответствует требованиям ФГОС.

Возраст детей, участвующих в реализации данной образова­тельной программы 12—15 лет. Программа курса рассчитана для обучающихся 6-8 классов, вне зависимости от пола. На­полняемость в группе составляет —15 чело­век.

Описание контингента потенциальных участников: возрастные психологические особенности

Программа учитывает возрастные особенности обучающихся 6-8-х классов. Возрастные особенности обучающихся характеризуются как период формирования собственной идентичности, самоопределения, создания целостного образа своего собственного Я, гармонично сочетающего в себе различные элементы личности. Ведущей деятельностью в этом возрасте является общение. Это период развития коммуникативной компетентности.

Литературная деятельность позволит структурировать имеющиеся знания, навыки в виде итоговых проектов, представить их на мероприятиях разных уровней.

Режим занятий

Занятия проводятся два часа в неделю (два раза по одному академических часу).

Педагогические условия реализации программы:

Работа в разновозрастных смешанных группах, постоянное чередование индивидуальной, групповой и общей работы способствует формированию социальной компетентности и мобильности.

Специально выстроенные процедуры рефлексии позволяют участникам осознавать собственную пробу, видеть прирост компетенций, ставить задачи на дальнейшее развитие, проектировать будущее.

Обучение по программе осуществляется в виде теоретических и практических занятий с учащимися. Занятия могут проводиться в различных формах:  обзоры поэтических новинок и отчёты о прочитанных книгах, работа в группах,  дискуссии, беседы, викторины, встречи с поэтами, конкурсы, литературные вечера. Результатом занятий являются практические работы, выступления, праздники.

Используются следующие педагогические технологии:  культуровоспитывающее обучение, проблемное, развивающее обучение, игровая, личностно-ориентированная, интеграционная, информационно-компьютерная технологии.

Программа содержит разный уровень сложности изучаемого материала, что позволит найти оптимальный вариант работы с той или иной группой обучающихся. Данная программа является программой открытого типа, т. е. открыта для расширения, определенных изменений с учетом конкретных педагогических задач, запросов детей.

Программа развивает познавательный интерес к художественным произведениям, способность к сценической деятельности

Помимо этого реализуется воспитательная компонента, направленная на участие в конкурсах и мероприятиях разных уровней. Это значительно способствует развитию предпринимательского мышления и проявлению потенциала обучающихся в данном виде деятельности.

Принципы реализации программы:

Основными педагогическими принципами, обеспечивающими реализацию программы, являются:

    учет возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка; принцип добровольности; доброжелательный психологический климат на занятиях; личностно-деятельный подход к организации учебно-воспитательного процесса; оптимальное сочетание форм деятельности; доступность.

Нормативно-правовая база

Концепция долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года, раздел III «Образование» (одобрена Правительством РФ 1 октября 2008 года, протокол №36). Федеральный закон от 01.01.2001 года «Об образовании в Российской Федерации». Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов, утвержденная Президентом Российской Федерации от 03.04.2012. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (указ Президента РФ от 01.01.2001 года № Пр-271). Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 годы (указ Президента РФ от 01.01.2001 года № 000). Федеральная целевая программа развития образования на 2016 – 2020 годы (утверждена постановлением Правительства РФ от 01.01.2001 года № 000). Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Минобрнауки РФ от 01.01.2001 г. № 000 с изменениями и дополнениями. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования, утвержден приказом Минобрнауки РФ от 01.01.2001 г. № 000. Указ Президента Российской Федерации «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» от 07.05.2012 № 599. Концепция развития дополнительного образования (распоряжение Правительства РФ от 01.01.2001 года ). Комплекс мер по реализации Концепции общенациональной системы выявления и развития молодых талантов, утвержденный заместителем Председателя Правительства Российской Федерации от 26.05.2012 № 2405п-П8. Долгосрочная целевая программа развития общего и дополнительного образования детей Томской области до 2020 года. Указ Президента РФ от 01.01.2001 г. № 000 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки». Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Стратегия развития воспитания на период до 2025 года.