Изучив все темы и выполнив текущие проверочные задания, переходите к выполнению итогового контрольного теста.
- Результаты теста присылайте по адресу: konyukhova. *****@***ru
- или пройдите по ссылке «Контрольный тест» и выполните тест там.
1. Как можно охарактеризовать человека в аспектах понятий «индивид», «личность», «индивидуальность»?
а) индивид характеризует человека как биологическое существо, личность – как социальное существо, индивидуальность – как уникальное существо;
б) индивид – видовая характеристика человека, личность – коммуникативная характеристика, индивидуальность – самостоятельная характеристика;
в) индивид отражает неповторимую сущность человека, личность – наследственную сущность, индивидуальность – социальную сущность;
г) эти понятия никак не соотносятся с понятием «человек».
2. Почему существует так много теорий личности?
а) отсутствует единый взгляд на сущность человека как личность, движущие силы ее развития и причины ее поведения;
б) теории личности создавались учеными, жившими в разное историческое время;
в) при изучении личности необходимо подходить с разных сторон, опираться на различные точки зрения;
г) каждый ученый стремился запечатлеть свое имя в истории науки.
3. К. Юнг в своей типологии личности предложил деление людей на:
а) экстерналов и интерналов;
б) экстравертов и интровертов;
в) астеников, атлетиков и пикников;
г) привязчивые типы, агрессивные типы и отчужденные типы.
4. Какой тип личности характеризуется следующими признаками: легки в общении, любят лидировать и быть в центре внимания, судят о людях "по внешности", не заглядывают внутрь:
а) экстраверт;
б) интроверт;
в) амброверт;
г) интернал.
5. Темперамент характеризует человека по таким параметрам как:
а) внешний вид, общительность и активность;
б) склонность к определенным заболеваниям, физическая и психологическая выносливость;
в) интеллектуальные способности, успешность в обучении и профессиональной деятельности;
г) эмоциональность, скорость и сила реакций.
6. Представителю какого темперамента больше всего подошла бы работа, связанная с простыми и повторяющимися действиями, спокойной и ровной обстановкой, возможностью сочувствовать другим людям?
а) флегматику;
б) меланхолику;
в) сангвинику;
г) холерику.
7. Как соотносятся характер и темперамент?
а) темперамент является биологической основой характера;
б) характер является социальной основой темперамента;
в) изменяя характер, можно изменить темперамент на противоположный;
г) темперамент и характер никак не связаны.
8. Отметьте основные характеристики понятия характера:
а) врожденный, неизменчивый, социальный;
б) наследуемый, тренируемый, полярный;
в) относительно устойчивый, индивидуальный, формируемый;
г) повторяющийся, биологический, активный.
9. В какой степени человек может изменить свой характер?
а) может изменить его кардинально и в любой момент;
б) может изменить отдельные черты при сильном желании и приложив усилия;
в) все зависит от окружающих человека людей и их желания изменить его характер;
г) человек рождается с определенным характером и уже не может его изменить.
10. Как называется процесс, в котором человек постигает сущность своего «я»?
а) самообразование;
б) самопознание;
в) самосохранение;
г) самолюбование.
11. Что включает в себя «Я-концепция». Отметьте наиболее полный ответ.
а) знания о себе, эмоциональная оценка себя, поведенческие реакции, основанные на знаниях о себе и оценки себя;
б) представление о своих достоинствах и недостатках и путях самосовершенствования;
в) совокупность поведенческих реакций человека в ответ на действия других людей, на их отношение к нему;
г) система взглядов и убеждений, которой руководствуется человек в своей повседневной жизни и во взаимодействии с другими людьми.
12. Позитивное самоотношение, проявляющееся в чувстве собственного достоинства – это:
а) самоуважение;
б) уровень притязаний;
в) самооценка;
г) успех.
13. Для чего необходимо разбираться в мотивации поведения человека?
а) это единственный путь познания характера человека;
б) это необходимо только узким специалистам для построения нужной психологической терапии с человеком;
в) чтобы целенаправленно влиять на поведение и деятельность человека;
г) чтобы уважать и любить другого человека.
14. Найдите неверное утверждение:
а) высокая мотивация к деятельности порождает высокую активность человека в этой деятельности и позволяет достигнуть большого успеха;
б) успех в какой-либо деятельности часто повышает мотивацию к этой деятельности;
в) любая деятельность обычно побуждается не одним, а несколькими мотивами;
г) без мотивации человек не сможет выполнить деятельность.
15. Какой вид направленности личности отличают следующие признаки: повышенное внимание к себе, стремление к высоким индивидуальным достижениям, пренебрежение к интересам других?
а) личная направленность;
б) деловая направленность;
в) направленность на взаимные действия;
г) широкая направленность.
16. Способности человека определяют и обеспечивают:
а) эмоциональность и быстроту реакций;
б) воспитанность и интеллигентность;
в) уровень оптимизма и пессимизма;
г) успешность в деятельности и легкость овладения ею.
17. Отметьте верное утверждение:
а) способности лежат в основе задатков;
б) если у человека есть задатки, они разовьются в любых условиях;
в) задатки только мешают способностям;
г) способности развиваются на основе задатков, если для этого развития созданы необходимые условия.
18. Верны ли следующие суждения о способностях человека?
А. У этого человека нет абсолютно никаких способностей.
Б. Этот человек не смог развить свои способности.
а) верно только А;
б) верно только Б;
в) верно и А, и Б;
г) оба суждения неверны.
19. Графологический метод изучения личности:
а) дает надежную, достоверную и объективную информацию о личности и используется различными науками;
б) дает лженаучные, неподтвержденные и сомнительные данные о личности человека;
в) дает недостаточно научно обоснованную информацию о личности, но в отдельных областях психологии его используют в совокупности с другими методами;
г) дает информацию о личности человека, ценную только для психологической науки.
20. Что изучает возрастная психология?
а) психологические изменения человека по мере взросления от рождения до старости;
б) психологические отклонения и психологические особенности людей, включенных в лечебный процесс;
в) методы обучения и воспитания, повышающие эффективность педагогического процесса;
г) психологические особенности поведения и деятельности людей, обусловленные их включением в социальные группы.
21. Отметьте вариант ответа, где перечислены все факторы развития человека.
а) профессиональная деятельность, учебная деятельность, интересы человека;
б) наследственность, среда, воспитание, активность человека;
в) родители, учителя, друзья, общительность человека;
г) задатки, уход за ребенком, активные игры.
22. Можно ли утверждать, что ребенок, чьи родители были пьяницами, обязательно разделит их судьбу?
а) безусловно, если у человека неблагоприятные задатки, они со временем разовьются;
б) разовьются ли наследственные задатки в устойчивые качества личности – это зависит от обучения, воспитания и самовоспитания;
в) в условиях неблагоприятной социальной среды ребенок с такими задатками обязательно разделит судьбу своих родителей;
г) это еще ни о чем не говорит.
23. Ведущая деятельность, в которой происходит интенсивное развитие ребенка на определенном возрастном этапе, это:
а) в младенческом возрасте – предметно-манипулятивная деятельность, в младшем школьном возрасте – игра, в подростковом возрасте – учебная деятельность;
б) в младенческом возрасте – эмоциональное общение со взрослыми, в дошкольном возрасте – игра, в подростковом возрасте – интимно-личностное общение;
в) в раннем возрасте – эмоциональное общение со взрослыми, в дошкольном возрасте – предметно-манипулятивная деятельность, в юношеском возрасте – интимно-личностное общение;
г) в младенческом возрасте – игра, в дошкольном возрасте – учебная деятельность, в подростковом возрасте – учебно-профессиональная деятельность.
24. В чем заключается основная причина «подросткового бунта» со взрослыми?
а) подросткам для самоутверждения необходимо показать взрослым, что они главнее, и единственный способ это сделать – не слушать их;
б) взрослые не знают или не хотят понимать сущность и природу происходящих психологических и физиологических изменений подросткового возраста и неправильно реагируют на них;
в) только через подобное поведение можно преодолеть подростковый период и перейти на следующий возрастной этап;
г) принятие подростка в важную для него группу сверстников требует бунта со взрослыми.
д) важно вовремя вмешаться в действия людей, за которыми идет наблюдение.
