Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Удомельская средняя общеобразовательная школа №5 с углубленным изучением отдельных предметов»
города Удомли Тверской области
Конспект урока по литературе
в 7 классе
«О любви, мудрости и верности»
подготовила
учитель русского языка и литературы
г. Удомля
2011
О любви, мудрости и верности.
("Повесть о Петре и Февронии Муромских" в 7 классе)
Цель: Знакомство с памятником древнерусской литературы «Повесть о Петре и Февронии Муромских»
Задачи:
· Познакомить учащихся с особенностями произведения, относящегося к агиографической (житийной) литературе;
· дать начальное представление об идеале и идеальном образе человека и человеческих отношений в литературе Древней Руси;
· показать жанровое своеобразие произведения;
· показать непреходящую ценность любви как великой силы, возвышающей человека;
· расширять словарный запас обучающихся;
· совершенствовать умения обучающихся анализировать прочитанное, выражать собственное суждение, раскрывать авторское отношение к героям и событиям, совершенствовать монологическую речь.
Века в своей развернутой поэме
Из тьмы выходят к Свету, к вечной теме
Вс. Рождественский
На доску вынесено:
Великие Четьи-Минеи, mineos (греч.) - месяц
Ермолай Еразм (Прегрешный)
Агиография (агиос – святой, графо – пишу)
I. Слово учителя:
Стареют книги... Нет, не переплет,
Не тронутые плесенью страницы,
А то, что там, за буквами, живет
И никому уж больше не приснится.
Остановило время свой полет,
Иссохла старых сказок медуница,
И до конца никто уж не поймет,
Что озаряло предков наших лица.
Но мы должны спускаться в этот мир,
Как водолазы в сумрак Атлантиды, -
Былых веков надежды и обиды
Не только стертый начисто пунктир:
Века в своей развернутой поэме
Из тьмы выходят к Свету, к вечной теме.
(Вс. Рождественский)
Нам предстоит забыть, кто мы такие, что делали за минуту до звонка. Мы погрузимся в мир древнерусской литературы - спокойный, торжественный, созерцательный, мудрый. Перенесемся в далекий ХVI век - время образования единого Русского государств. За объединением Руси последовало объединение русской культуры. Под руководством митрополита Макария составляется обширное - 12 огромных томов - собрание всех чтомых, т. е. читавшихся, на Руси книг. Это собрание называлось "Великие Четьи-Минеи".
§ Что обозначает это слово? (минеи от mineos (греч.) – месяц)
§ А четьи? (ежемесячные чтения)
В "Великих Четьи-Минеях" по порядку месяцев и дней излагались рассказы о жизни святых Православной церкви. Русская пословица гласит: "Не стоит город без святого, селение - без праведника". И Макарий поручает священникам собирать по русским землям предания о прославившихся своими благочестивыми подвигами праведных людях. Священник Ермолай получил поручение написать житие муромских святых Петра и Февронии.
§ С чем у вас ассоциируется город Муром? (Ученики вспомнят и Илью Муромца, и песню "У Муромской дорожки...")
Муром славился легендами. Самым поэтичным явилось сказание о мудрой деве, ставшей доброй и справедливой княгиней. Оно и послужило основой для повести. А автор её - Ермолай-Еразм (Прегрешный). Повесть стала подлинным шедевром древнерусской литературы. Ею зачитывались в Московском государстве, до наших дней дошло полторы сотни рукописей этого произведения. Я думаю, что вчера появилось не мене 20 новых читателей, покоренных живым словом Ермалая-Еразма.
§ Понравилась ли вам повесть?
§ О чем она?
§ Какие чувства вызвала?
II. Словарная работа
Текст древний, написан в XVI веке, события происходят в XII. Какие слова требуют толкования? На доске:
§ Агриков меч
§ искони
§ церковь Воздвижения
§ отрок
§ скважня
§ алтарная стена
§ керамиды
§ сноха
§ язвы
§ струпья
§ без обиняков
§ пядь
§ отчина
§ блаженный
§ иноческие
§ воздух
§ риза
(Ученики при домашнем чтении работают со сносками, словарями. Словарная работа может быть фронтальной, можно вызвать одного ученика к доске для монологического ответа)
|
1.Определим жанр
повесть?
житие (агиография)?
сказка?
легенда?
былина?
В завершении спора сообщим ребятам, что в "Великие Четьи-Минеи произведение не вошло: вместо жития получилась увлекательная повесть с занимательным сюжетом, яркими характерами и образным языком.
2.Обратимся к композиции
§ Как построена повесть?
§ Сколько частей можно выделить?
§ Составляем коллективно план, записываем на доске и в тетрадях.
ПЛАН
1. Подвиг князя Петра.
2. Мудрая дева Феврония.
3. Поединок Петра и Февронии с боярами.
4. Кончина святых и посмертные чудеса.
Обратимся к I части
1. Художественный пересказ.
2. Беседа:
§ Какие мифы о героях-змееборцах вы знаете?
§ В образе змея прилетает сам могущественный дьявол, воплощение всего дурного. Чувствуем ли мы через слово отношение автора к змею? Найдите и прочитайте эти слова.
§ А как автор относится к Петру?
§ Какие человеческие качества Петра привлекательны? (Самоотвержен, храбр, доверительные отношения с братом)
§ Обратите внимание на фразу "любил молиться вне города". О чем она говорит? (Глубокая вера, молитвенность князя; уединившись в тихом храме, легче сосредоточиться, вознести свою горячую молитву, попросить о помощи в праведном деле)
§ Петр совершает воинский подвиг, требующий мужества, воли, напряжения сил. Заканчиваются на этом испытания героя? (Нет, только начинаются. Петра ожидают испытания на терпение, на мудрость)
§ Что такое подвиг? (подбираем однокоренные слова, выделяем корень, задумываемся над значением слова)
подвижник? (не тот, кто совершает героический поступок и потом почивает на лаврах, но тот, кто постоянно, всей своей жизнью идет (движется) по пути к Богу)
Обратимся к II части
Сюжет о змееборце дополнился сюжетом о мудрой деве.
§ Почему называют Февронию мудрой? (говорит загадками)
Чтение по ролям.
§ Зачем князь испытывает Февронию?
§ Не видя Петра, не зная его, Феврония хочет стать его женой. Почему она выбрала Петра?
§ Достойна ли Феврония Петра?
§ Есть ли в тексте портреты героев? Почему?
§ Петр и Феврония жили благочестиво и праведно. То есть как?
Обратимся к III части
1. Выборочное чтение в лицах.
2. Беседа
§ За что невзлюбили новую княгиню бояре?
§ Как отвечают супруги на козни бояр?
§ Как автор через слово выражает свое отношение к боярам?
§ Докажите, что Петр и Феврония - идеальные правители.
Обратимся к IV части
1. Выразительное чтение.
2. Слово учителя: На соборе 1547 года Петр и Феврония были канонизированы, т. е. объявлены святыми. Ежегодно 8 июля (по старому стилю - 25) во всех храмах Православной Церковью отмечается память святых Петра и Февронии. Это русский день всех любящих. Есть две чудотворные иконы Петра и Февронии - в Спасо-Пеображенском мужском монастыре в Муроме и в храме Малого Воздвижения в Москве.
§ Как вы думаете, о чем просят святых верующие?
(Спасо-Преображенского мужского монастыря, раки с мощами святых Петра и Февронии,)
Сделаем выводы
Обратимся к эпиграфу. О каких вечных темах идет речь?
Борются ли Добро и Зло в повести?
Результат обсуждения этого вопроса - схема (на доске, в тетрадях)
Добро ПОБЕЖДАЕТ Зло САМО губит себя
§ Как приходит в мир зло? (от корысти, глупости, властолюбия людей)
§ 
Можно ли с ним бороться и одолеть его?
IV Литература и живопись
Иконы русской золотая осень,
как яростна небес твоих лазурь.
Уж на цветы не залетают осы,
и тишина - как после гроз и бурь.
Прожить под золотом, что под позором.
Под солнцем жить. Осенние леса
невидимо проходят перед взором
прощального иконного лица.
У пашни с полем четкая граница.
Она сбежит от зим и, став длинней,
в полсвета силуэтом повторится
двух - белого и черного - коней.
Что красота? О ней молчат - ни слова!
Есть жест руки и теплый воск перстов.
И око. И овал лица. И снова -
взгляд оцарапал патину холстов
(Л. Олзоева "Мастер")
Рассмотрите миниатюры.
§ Какие события из жизни святых
на них изображены?
§ Сравните иллюстрацию учебника
с изображением на миниатюрах.
§ В чем сходны и в чем различны
законы изображения?
§ Какое из этих изображений
ближе к законам создания образа
в житийной литературе?
V. Подведем итоги
§ Чем запомнится вам сегодняшний урок
§ Чем обогатила вас история Петра и Февронии?
§ О каких вечных темах мы говорили сегодня?
Поклоняемся вечным святыням.
И любовь наша к миру чиста
Сердце русское верит и ныне -
Мир жестокий спасет красота...
§ Какая красота? (духовная)
VI. Домашнее задание
"Читаем, думаем, спорим", с.36-37
Библиография
1. Крупина о Петре и Февронии Муромских. IХ класс// Литература в школе.-2000.-№5.-с.78-82
2. Малюкова по «Повести о Петре и Февронии Муромских» VII класс // Литература в школе.-2008.- №9.
3. Энциклопедия для детей. Аванта. Русская литература. Часть первая. От былин и летописей до классики 19 века, М., 1999
4. Источник иллюстраций - Энциклопедия для детей. Аванта . Русская литература. Часть первая. От былин и летописей до классики 19 века, М.,1999
.
