Урок по теме «Электронагревательные приборы»
Автор :
Преподаватель физики Московского
технологического колледжа
irina_innokent@mail.ru
Предмет (направленность): физика
Возраст обучающихся : учащиеся 8 кл.
Место проведения: актовый зал.
Используемая технология : артпедагогика, технология проектной деятельности, игровая технология.
Урок-ярмарка
В ходе урока учащиеся должны выяснить, как устроена современная лампа накаливания; понимать, что нагревательный элемент электронагревательных приборов должен быть изготовлен из материала с большим удельным сопротивлением; оценить вклад русских ученых Петрова, Яблочкова, Ладыгина в дело создания «нового света».
Цель урока: Воспитывать самостоятельность, творческое отношение к учебному труду.
Ведущий 1: Добрый день, люди званые, желанные!
Ведущий 2: Собрались мы на ярмарку, на веселье!
Ведущий 1: Ой-ой, сколько пришло!
Ой, сколько привалило!
Ведущий 2: На ярмарку бежали,
Товары выкладывали,
По дешевке продавали.
Ведущий 1: Ну что за товар!
И тот хорош,
И другой хорош,
Выбирай, который хошь!
Ведущий 2: На нашу ярмарку приехали
Купцы молодые, да все удалые.
Ведущий 1: Глядите, не моргайте,
Ворон не считайте,
Пол дешевке покупайте!
Ведущий 2: Ай, да-да, ай, да-да,
Все пожалуйте сюда!
Вот и первый купец пожаловал!
На сцену выходит купец с лотком, на котором находится товар, предлагаемый на продажу: электрические лампы накаливания, нарисованные учениками на ватмане, или электронагревательные приборы, которые они рекламируют.
По условию игры, товар можно купить за знания по определенной теме, например, если купец предлагает купить свой товар за знания о силе тока, учащиеся должны рассказать все, что они знают о силе тока: определение, обозначение, единицы измерения, каким прибором измеряется, как включается прибор ит. д.
У каждого ученика в классе есть жетоны разного цвета, где написан номер участника ярмарки. Эти жетоны ученики будут отдавать купцу после каждого положительного ответа.
По условию ярмарки, товар продается тому, кто последним ответил на вопрос по теме, предлагаемый купцом. Сами купцы после обсуждения своей темы, продажи товара, могут также принимать участие в ярмарке.
Таким образом, решается еще одна педагогическая задача – повторение и систематизация предыдущего материала.
Купец 1: Хоть я сам и не пригож,
А товар привез хорош.
(Купец рассказывает о первых попытках создания лампы накаливания, о лампе Ладыгина, дуге Петрова, свечах Яблочкова)
Давай, давай,
Сам себя испытай!
Слаб ли ты, силен ли?
Чтоб купить мой товар,
Надо рассказать все о силе тока.
(Учащиеся поднимают руку с жетоном, рассказывают определения, приводят формулу, единицы измерения и т. д., товар получает тот, кто сказал последнее утверждение о силе тока)
Купец 2: У нас, да для вас,
Лампочка есть у нас!
(Рассказ о лампе Ладыгина, его изобретениях: выключателе, счетчике)
Чтоб купить мой товар,
Надо рассказать о напряжении.
(Учащиеся принимают участие в торге)
Купец 3: Обратите внимание
На наше старание!
Не фокус, не обман,
Не забирается в ваш карман –
Это лампочка 19 века.
(Рассказывает об усовершенствовании лампы американским физиком и химиком Ирвином Ленгмюром, который в 1913 году предложил наполнять баллоны ламп инертным газом (аргоном), замедляющим испарение нити)
Купец 4: Чтоб купить мой товар,
Рассказать надо все о сопротивлении.
Жетон отдавай, товар забирай!
Эй, веселись, мужичок,
Плати пятачок!
Это не игрушка,
Даже не хлопушка,
А самая современная лампа накаливания!
(Рассказывает об устройстве современной лампы накаливания)
Чтоб купить мой товар,
Надо все рассказать о работе электрического тока.
Купец 5: То, что продаю я,
Каждому необходимо,
Не проходите мимо!
Это электронагревательные приборы!
(Рассказывает об устройстве электронагревательных приборов)
Чтоб купить мой товар,
Рассказать надо все о мощности тока.
Ведущий 1: Товар – первый класс!
Выложен здесь напоказ
Всем на удивленье,
Ведущий 2: Ярмарка в разгаре.
Эй, господа! все пожалуйте сюда!
Ярмарка, ярмарка, веселись народ!
(Девочки исполняют фрагменты русского народного танца)
Ведущий 1: А этот купец, заезжий молодец,
Товар привез необычный!
Купец 4: Попробуйте, а ну-ка,
Всего по пятаку за штуку!
Подходите, братцы, торопитесь!
Не сомневайтесь и не ошибитесь!
Хватай, забирай,
Да денежки давай!
А чтоб купить мой товар,
Надо решить задачу.
Ученики, желающие решить задачу, подходят к купцу, берут задачу 1 и 2уровней по желанию, приводят их решение на доске. Купец оценивает задачу, забирает жетоны. Условие: если была решена задача 1-го уровня, жетон оценивается в 0,5 балла, купец отмечает это на жетоне ученика.
Задачи первого уровня:
1. Какую работу совершает электрический ток в электродвигателе настольного вентилятора за 30 секунд, если при напряжении 220 В сила тока в двигателе равна 0,1 А?
(660 Дж)
2. Определите мощность тока в обмотке электродвигателя, если при напряжении 400 В сила тока равна 92 А.
(36800 Вт)
Задачи первого уровня:
1. Определите мощность тока в электрической лампе, включенной в сеть с напряжением 220 В, если известно, что сопротивление нити накала лампы – 480 Ом. (100Вт)
2. Определите сопротивление электрической лампы, на баллоне которой написано: 100 Вт, 220 В. (484 Ом)
Купец 7: Славная получилась распродажа!
Старым и молодым!
Неженатым, холостым!
Накупили вы товару
Заморского и русского!
Мы торгуем честно,
Всей Москве известно!
Люди современные,
Товар берете отменный!
Но есть для вас у меня вещица,
Без нее вы как небо без птицы,
Это плавкие предохранители!
Приборы, которые вы купили, требуют правильного обращения.
Электрические цепи рассчитаны на определенную силу тока, которая определяется, по закону Ома, сопротивлением участка и напряжением между его концами. Сопротивление обычных лампочек накаливания велико (сотни Ом), поэтому сила тока в них получается малой.
Если соединить провода помимо лампочки, то получится участок цепи с очень малым сопротивлением, ток может сделаться очень большим, что опасно из-за раскаливания проводов и вредно для источника тока. Говорят, в этом случае имеет место короткое замыкание.
Причиной значительного увеличения силы тока может быть одновременное включение мощных потребителей тока.
Для предохранения от короткого замыкания служат плавкие предохранители. Это – тонкие медные проволочки из легкоплавкого металла (лучше свинца), которые вводятся последовательно в цепь и плавятся при силе тока большей, чем та, на которую цепь рассчитана.
Главная часть предохранителя – проволока из легкоплавкого металла, проходящая внутри фарфоровой пробки. Пробка имеет винтовую нарезку и центральный контакт. Нарезка соединена с центральным контактом свинцовой проволокой, которая является частью общей цепи, выдерживает определенные токи.
Если сила тока превышает допустимое значение (5 – 10 А), свинцовая проволока плавится и цепь оказывается разомкнутой. Пробку ввинчивают в патрон, находящийся внутри фарфоровой коробки.
Так что мой товар -
Не товар, а сущий клад!
Забирай нарасхват!
Завтра придешь,
Да уж нас не найдешь!
Чтоб купить мой товар,
Рассказать надо все о законе Джоуля-Ленца.
(Проходят последние итоги. Ведущие собирают все жетоны у купцов, раскладывают их по номерам и, пока учитель подводит итоги урока, подсчитывают количество жетонов, отданные каждым участником. За 9-10 жетонов ставится оценка «5», за 7-8 жетонов – «4», за 5-6 жетонов – «3». Обычно на таких уроках активность учащихся высокая, многие получают оценки «хорошо» и «отлично»)
Заключительный этап урока:
– учителем подводятся итоги по целям урока;
– коллективно обсуждается структура знания по теме «Электрический ток»;
– ведущие подводят итог игры, объявляют оценки участников ярмарки.
Задание на дом: § 53, 54, 55:
1 уровень – пересказ;
2 уровень – составить вопросы к § 54, 55, сравнить с предложенными в учебнике;
3 уровень – начертите проводку вашей квартиры, напишите сочинение на тему «Моя электрическая квартира».
