Тема: Земное чудо – лесЦели: познакомить с текстами на тему «Лес»; обогащать словарь учащихся названиями деревьев, грибов; воспитывать гуманное отношение к природе; обобщить знания учащихся о жизни растений и животных, развивать внимание, память, логическое мышление, познавательную активность, речь учащихся, повышать культуру общения; воспитывать любовь к природе, доброе и бережное отношение ко всему живому. Материалы и оборудование: выставка работ учащихся на тему «Земное чудо-лес», картины леса в разные времена года (презентация), правила поведения в природе (рисунки-схемы), тема мероприятия, аудиозапись «Звуки леса», магнитофон, компьютер. І. Организационное начало урока Приветствие Здравствуй, сонце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуйте, реки, поля и леса! Здравствуй, Родина моя! ІІ. Постановка целей и задач урока Учитель: У каждого человека есть три матери: Первая – это мама, Вторая – Родина, Третья – природа. Нужно беречь и любить каждую из матерей. Сегодня на уроке мы совершим увлекательное путешествие. Но мы не только будем путешествовать, но и продолжать учиться разговаривать на русском языке, расширять словарный запас, узнаем много нового, а также обобщим уже имеющиеся знания. Помогать нам в этом будет наш друг – компьютер. ІІІ. Основной этап урока Учитель: Сегодня мы отправимся в путешествие. Догадайтесь, куда? Здравствуй, лес дремучий лес, Учитель: Да, мы отправляемся в лес. Для того, чтобы попасть туда мы должны знать правила поведения в лесу. Назовите их. (Схемы-рисунки с правилами поведения в природе) Ученики: - Находясь в природе, нельзя срывать растения для букетов. Букет можно составлять из тех растений, которые выращены человеком. - Собирать лекарственные растения можно только в тех местах, где их много. Часть растений нужно обязательно оставлять в природе. - В природе, особенно в лесу, нужно стараться ходить по тропинкам, чтобы растения не погибли от вытаптывания. - Больше растений сажать в городах и селах. - Нельзя подходить близко к гнездам птиц. - Если у тебя есть собака, не бери ее с собой в лес весной и в начале лета. Она легко может поймать плохо летающих птенцов и беспомощных детенышей зверей. - Не лови и не уноси здоровых птенцов птиц и детенышей зверей. - Обязательно подкармливай птиц зимой! - Не шуми в природе! - Не оставляй мусор в природе! - Не сбивай мухоморы! - Не разоряй муравейники! - Не режь кору деревьев! - Собирай только знакомые грибы! Молодцы! Правила поведения в природе вы знаете хорошо . Физкультминутка Если я сорву цветок, Если ты сорвёшь цветок… Если ВСЕ: и Я, и ТЫ – Если мы сорвём цветы, То окажутся пусты И деревья, и кусты… И не будет красоты. Учитель: Входя в лес, мы попробуем ответить на вопрос, что же такое лес. Что же такое лес? Чтобы ответить на данный вопрос, будем слушать сказку Ю. Дмитриева “Что такое лес?” и одновременно составлять картину леса, как настоящие художники.( При одновременном прочтении сказки составляется картина) Какие же деревья растут в лесу? Какие растения еще украшают лес? Учитель: Давайте поиграем. Игра называется «Дерево, кустарник, растение». Она покажет, как вы умеете различать их. Когда я скажу название дерева, вы поднимите руки вверх; название кустарника – хлопаете; название растения – приседаете. (Липа, дуб, малина, душица, береза, шиповник, зверобой, мать-и-мачеха, осина, клевер, ель, сосна, ландыш, клен, ива, смородина). § Считалка Я вошел в тенистый бор И увидел мухомор, Сыроежку, Зеленушку, Розоватую волнушку, Боровик, Моховик, И огромный дождевик. Два опенка, Два сморчка, Два масленка, Два строчка. Все грибы не забери, Лишь съедобные выбери.
Игра «Собери корзинку» В корзинку необходимо положить грибы съедобные и сказать, как они называются. Ребятам предлагаются карточки с названиями грибов. Необходимо их разложить в соответствии грибам на экране. Какие же птицы живут в лесу? Я по дереву стучу, 2.Красногрудый, чернокрылый, Непоседа пестрая, Носит серенький жилет, Зрительная гимнастика Какие животные живут в лесу? Трав копытами касаясь, Ходит по лесу красавец, Ходит смело и легко, Рога раскинув широко. (ЛОСЬ) 2. Кто с высоких тёмных сосен В ребятишек шишку бросил? И в кусты через пенёк Промелькнул, как огонёк? (БЕЛКА) 3. Летом бродит без дороги Между сосен и берёз, А зимою спит в берлоге, От мороза спрятав нос. (МЕДВЕДЬ) 4. Посмотрите-ка, какая – Вся горит, как золотая. Ходит в шубе дорогой, Хвост пушистый и большой. (ЛИСА) 5. Кто зимой холодной Бродит в лесу злой, голодный? Следующая игра «Закончи предложение» Оказывается, живые синонимы могут передать черты характера и чувства человека, внешний вид, его движения: Хитрый, как … (лиса). Трусливый, как … (заяц). Запасливый, хозяйственный … (белка). Косолапый, как … (медведь). Голодный, как … (волк). Колючий, как … (еж). Мчаться, как … (олень). Переваливаться, как … (медведь). Выть, как … (волк). Учитель: Минутка весёлых вопросов для любознательных. Зачем лисе хвост? (Лиса в морозную ночь укрывает пышным хвостом свой нос). Почему волка называют «санитаром леса»? (уничтожает слабых и больных животных). Детеныши каких животных питаются молоком чужой матери? (зайчата). Какие животные рождаются голыми, а уже через несколько часов имеют покров? (ежата). 5.Зачем зайцу длинные уши? (он ими потеет). 6.Чем защищает себя белка? (зубами). 7.Зачем звери раны зализывают? (чтобы быстрее заживали). 8.Куда зайцу удобнее бежать, с горы или в гору? (в гору). Подведение итогов урока. Рефлексия. Учитель: Вот и закончилось наше путешествие. Как много мы вспомнили и узнали! На земле много животных и растений. Игра-импровизация «Жизнь и рост деревьев» (Учитель читает предложения, а дети исполняют движения согласно их содержанию) - Семена деревьев попали в землю (Дети приседают, обхватывают колени руками, опускают головы) - Через год появляются первые всходы-ростки (Ребята поднимают головы, расправляют плечи) - Через 10 лет деревья достигают в высоту 3 метра (Дети поднимают руки) - Через 30 лет высота деревьев достигает 9 метров (Учащиеся встают, поднимают руки вверх) - Через 70 лет верхушки деревьев поднимаются над землёй на 18 метров( Дети становятся в круг, берутся за руки и поднимают их) - Через 100 лет деревья приобретают роскошную крону, а высота растений составляет около 30 метров (Ребята становятся на носки, поднимают руки) Подведение итогов урока. Учитель: Лес растет долго. Не десятилетиями, а столетиями. Давайте будем беречь этот удивительный храм природы. В руках человека, а значит, и в ваших руках красота и богатство родной земли. Помните об этом! Ученики читают стихи. Нет в мире радостней чудес, Чем старый, мудрый, добрый лес! Он всех приветливо встречает, Оберегает, защищает! Здесь зверю, птице дом родной, Ручьи с хрустальною водой. И много ягод и грибов Лес подарить всегда готов. Всем нужно лес оберегать, Не засорять и не ломать, Чтоб набирал он больше сил И радость людям приносил! Г. Антипов | Слайд 1 ( название темы урока) Слайд 2 (текст высказывания учителя) Слайд 3 (текст стихотворения) Слайд 4 (изображение схем –рисунков «Как себя вести в природе») Слайд 5 ( текст физкультминутки) Слайд 6,7,8,9 (изображение деревьев: липа, сосна, ель, береза, клен, дуб) Слайд 10,11,12,13 (изображение растений: ландыш, земляника, зверобой, курослеп, сон луговой) Слайд 14 (проведение игры) Слайд 15,16,17 ( изображение птиц: дятел, глухарь, трясогузка, кукушка) Слайд 18,19,20,21 (изображение животных: лось, белка, заяц, волк, лиса) Слайд 22 (рефлексия) Слайд 23 ( стихотворение Г. Антипова) |
Государственное учреждение образования “Затурьянский учебно-педагогический комплекс детский сад - средняя школа”
Урок русского языка в 1 классе
«Земное чудо – лес»
,
учитель начальных классов
2013
