Составитель:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа разработана на основе типовых программ для государственных внешкольных учреждений ( учреждений дополнительного образования), с учетом учебных стандартов общеобразовательных школ России, программы образовательной области «Технология».
В последней уделено мало времени изучению данного вида декоративно-прикладного искусства. Рукоделие является одним из старейших в прикладной трудовой деятельности человека. Создание, своими руками, самого изделия – занятие увлекательное. Оно способствует не только привитию, совершенствованию, но и развитию творческих способностей детей, их художественного вкуса, приучает к аккуратности, усидчивости в работе, прививает навык общественно полезного труда.
Обучаясь по настоящей программе, учащиеся приобретут углубленные знания и умения по данному виду творчества.
Рукоделие, развивающее художественный вкус и умение, воспитывающее терпение, приучающее к аккуратности, обогащает нашу внутреннюю жизнь и приносит истинное удовольствие от выполненной работы. Изделия ручного труда в нашей стране обретают свою ценность и превосходство над серийными промышленными образцами.
Программа кружка предназначена для группы учащихся в возрасте 9-13 лет. У детей этого возраста хорошо развита механическая память, произвольное внимание, наглядно-образное мышление, зарождается понятийное мышление на базе жизненного опыта, неподкрепленное научными данными, развиваются познавательные и коммуникативные умения и навыки.
ПРИ НАПИСАНИИ ПРОГРАММЫ УЧТЕНЫ СЛЕДУЮЩИЕ ПРИНЦИПЫ:
- Принцип доступности и последовательности; Принцип научности; Учет возрастных особенностей; Принцип наглядности; Принцип связи теории с практикой; Принцип межпредметности.
ПРИНЦИПЫ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ
- 1.Комфортность: атмосфера доброжелательности, создание для каждого ситуации успеха. 2.Личностно – ориентированное взаимодействие: учитываются индивидуальные и психофизиологические особенности каждого ребенка и группы в целом, в творческом процессе создается раскованная, стимулирующая творческую активность ребенка, атмосфера. 3.Погружение каждого ребенка в творческий процесс: реализация творческих задач достигается путем использования в работе активных методов и форм обучения 4.0пора на внутреннюю мотивацию: с учетом опыта ребенка создание эмоциональной вовлеченности его в творческий процесс и естественное повышение его работоспособности. 5. Деятельность: переход от совместных действий взрослого и ребенка, ребенка и сверстников к самостоятельной работе; открытие новых знаний.
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ - содействие становления активной личности через формирование устойчивого интереса к различным видам прикладного искусства.
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
1.ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ
- воспитывать интерес к прикладному творчеству, трудолюбие, потребность в труде, уважение к людям труда разных поколений, воспитывать умение видеть и чувствовать прекрасное, воспитать самостоятельность, аккуратность в работе, умение доводить начатую работу до конца;
2.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
-обучить правильному положению рук при вязании, пользованию инструментами; познакомить с основами цветоведения и материаловедения;
3.РАЗВИВАЮЩИЕ
- развивать образное и пространственное мышление, развивать творческую активность и художественный вкус, фантазию, развивать усидчивость, терпение при выполнении более сложных работ, требующих продолжительного времени. Уверенность в своих силах и знаниях.
В ОТДЕЛЕ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ТВОРЧЕСТВА СУЩЕСТВУЮТ УРОВНИ ОБУЧЕННОСТИ:
1 уровень – репродуктивный,
2 уровень – самостоятельная работа с помощью педагога,
3 уровень – самостоятельная работа без помощи педагога,
4 уровень – творческий ( самостоятельное моделирование и изготовление сувениров, салфеток и игрушек).
Конечным результатом выполнения программы предполагается выход учащихся на 3-4 уровни обученности; участие в выставках, смотрах и конкурсах различных уровней.
ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫПО КРУЖКОВОЙ РАБОТЕ В МБОУ «СОШ №75»
КРУЖКОВАЯ ПРОГРАММА СОСТОИТ ИЗ ДВУХ РАЗДЕЛОВ ВЯЗАНИЯ КРЮЧКОМ(31час) И ЛОСКУТНОГО ШИТЬЯ(20часов).
ЗАНЯТИЯ ПРОВОДЯТСЯ ОДИН РАЗ В НЕДЕЛЮ ПО 1,5 ЧАСА. СОСТАВ ГРУПП – 12 ЧЕЛОВЕК
ПРОГРАММА КРУЖКА «ВЯЗАНИЕ КРЮЧКОМ»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.Одним из видов рукоделия является вязание.
Вязание крючком характеризуется изяществом, красотой и возможностью изготовить разнообразные игрушки, салфетки, скатерти, шторы, одежду и элементы её украшения. Ведь, несмотря на широкие возможности современных технологий, во всем мире больше всего ценятся работы, выполняемые в ручной технике, отличающиеся наиболее высокой степенью сложности, уникальностью и изяществом. Благодаря возможности применения разнообразных ниток и выполнения изысканных моделей вязание крючком становится любимым занятием.
Попав в Европу, искусство вязания оставалось поначалу привилегией мужчин. Благородные рыцари, вернувшись с турнира и сняв латы, не считали зазорным проводить длинные зимние вечера в своих замках за вязанием. С 13 века во Франции вязание становится уже весьма доходным занятием. Стать вязальщиком было совсем не просто. Учеников набирали из наиболее смышленых мальчиков, которые 6 лет постигали секреты будущей профессии.
Веками отточенное мастерство вязания крючком актуально и по сей день. Владение им даёт возможность не только прикоснуться к настоящему искусству, но и подчеркнуть собственную индивидуальность. Этот вид декоративно-прикладного творчества характеризуется изяществом, красотой и возможностью изготовить разнообразные вязаные игрушки.
2.Научиться вязать крючком проще, чем спицами. Крючок удобен и прост в работе: порой не успеешь начать вязание, смотришь, уже вещь готова. Также крючок способен так затейливо запутать нитки, что его узоры становятся похожими на русские коклюшечные кружева, гипюр или даже вышивку.
В процессе занятий, накапливая практический опыт в изготовлении различных вязаных изделий, учащиеся от простых изделий постепенно переходят к освоению более сложных работ.
Приобщение подрастающего поколения к рукодельным работам, в частности к вязанию крючком – значимая частица трудового обучения и воспитания детей, т. к. основные умения и навыки, получаемые на занятиях, нужны учащимся в их дальнейшей жизни.
Программа носит практико-ориентированный характер, направлена на овладение учащимися основными приемами и техникой вязания крючком. Обучение по данной программе способствует адаптации учащихся к постоянно меняющимся социально-экономическим условиям, подготовке к самостоятельной жизни в современном мире, профессиональному самоопределению.
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ – нравственно-эстетическое воспитание детей при обучении основам вязания крючком.
ЗАДАЧИ:
1. Образовательные: • Обучить правильному положению рук при вязании, пользованию инструментами;
• Познакомить с основами цветоведения и материаловедения;
• Научить чётко и правильно выполнять основные приёмы вязания;
• Научить выполнять сборку и оформление готового изделия.
2. Воспитательные: • Привить интерес к культуре своей Родины, к истокам народного творчества, эстетическое отношение к действительности;
• Воспитать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение, умение довести начатое дело до конца, взаимопомощь при выполнении работы, экономичное отношение к используемым материалам;
• Привить основы культуры труда.
3. Развивающие: • Развить образное мышление;
• Развить внимание;
• Развить моторные навыки;
• Развить творческие способности;
• Развить фантазию;
• Выработать эстетический и художественный вкус.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
материально – техническая база (нитки, крючки и вспомогательные инструменты) дидактическое обеспечение (наглядные пособия, фотоматериалы, работы детей) методическое обеспечение (методическая литература; таблицы с образцами узоров вязания, показом приемов техники вязания; фотографии и рисунки моделей; изделия, выполненные в натуральную величину) техника безопасности
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН – 31ЧАС.
№ занятия | Название разделов и содержание тем. | Кол-во часов | ||
1 (1з.) | Вводное занятие. Режим работы. ПТБ на занятиях. «Крючок – простачок». Мифы и реальность о нитках и крючках. Планы и задачи кружка. Демонстрация изделий. Инструменты и материалы. Инструкция по технике безопасности. | Теория 0,5 | Практика 1 | Всего 1,5 |
2 (2з.) | Основные приемы вязания крючком. Ассортимент крючков и нитей. Правильное положение рук при работе. Освоение приемов вязания. Виды петель. Вязание образцов. Упражнении - воздушные петельки. | 3 | 3 | |
3 (2з.) | Вязание по кругу. Упражнения вязания столбиков и воздушных петель. Условные обозначения. Запись схем. Изобретательные цепочки. Картины из цепочек. | 1 | 2 | 3 |
4 (2з.) | Вязание узорного полотна. Способы вязания. Правила вязания круга, квадрата. Понятие о рапорте. | 1 | 2 | 3 |
5 (2з.) | Прихватка. Прихватка «Яичница».Выбор форм. Зарисовка схем оформления. | 1 | 2 | 3 |
6 (4з.) | Зарисовка эскизов. Вязание сувениров, оформление. | 1 | 5 | 6 |
7(2з.) | Ирландское кружево. | 3 | 3 | |
8 (4з.) | Сувениры. (Игольница «Цветочек»). Оформление изделия. | 1 | 5 | 6 |
9(1з.) | Выставка работ. | 0,5 | 2 | 2,5 |
ИТОГО | 6 | 25 | 31 |
ВСЕГО: 31ЧАС
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ «ВЯЗАНИЕ»
1.Вводное занятие-1занятие.
Урок 1. (1,5ч.) Режим работы. История вязания. ПТБ на занятиях. «Крючок – простачок». Мифы и реальность о нитках и крючках. Планы и задачи кружка. Демонстрация изделий. Инструменты и материалы. Инструкция по технике безопасности. Вязание один из видов декоративно - прикладного искусства и его роль в быту русской семьи. Ассортимент бытовых изделий (на основе простейшего вязания.). Инструменты и материалы. Виды крючков. Подбор крючков в соответствии с выбором ниток. Подготовка ниток к вязанию.
Санитарно – гигиенические требования и правила безопасности работы с инструментами. Организация рабочего места. Приемы вязания воздушных петель – «косичка». Петли подьема. Вязание столбиков без накида.
2. Основные элементы вязания крючком -2 занятия.
Урок 1. Основные приемы вязания крючком. Ассортимент крючков и нитей. Правильное положение рук при работе. Освоение приемов вязания. Виды петель. Вязание образцов. Упражнении -воздушные петельки. Клубок ниток как образ народного творчества. Использование ниток бывших в употреблении. Приемы вязания и условные обозначения петель в схемах. Понятие схемы рисунка. Чтение схем. Расчет петель и вязание образцов по схемам.
Урок 2 .Основные приемы вязания крючком. Вязание полотна. Вязание рядами. Основные способы вывязывания петель (под переднюю стенку, за ножкой и т. Д.) Вязание изделий прямоугольной формы (прихватка, коврик, подставка под горячее и т. Д.) Изобретательные цепочки. Картины из цепочек.
Основные мотивы традиционных русских орнаментов вязаных изделий. Правила и приемы выполнения столбиков с одним, двумя, тремя накидами. Схемы вязания различных сеточек.
3. Вязание по кругу (от середины)- 2 занятия.
Урок 1. Вязание по кругу. Упражнения вязания столбиков и воздушных петель. Общие понятия композиции. Последовательность и правила зарисовки схем вязания по кругу. Два способа вязания по кругу. Плотное вязание по кругу. Правила начала и окончания вязания. Чтение схем. Соединение рядов при вязании по кругу. Ажурное вязание по кругу. Узоры для вязания от середины - розетка с пышными столбиками, звездочка, шестиугольник, ажурный квадрат, роза. Использование отдельных мотивов для изготовления изделий – прихватка, коврик и т. д.
Урок 2. Условные обозначения. Запись схем. Расчет петель и вывязывание более сложных образцов по схемам - квадраты в ажуре (вязание рядами). Способы вязания квадратов в зависимости от назначения изделия.
Цветовая гамма. Подбор ниток по цветовой гамме. Вязание пышных столбиков, Введение в работу нитки другого цвета. Техника вязания цветных узоров (цветные фестоны, трехцветный узор, двухцветный узор с пышными столбиками).
4. Вязание узорного полотна – 2 занятия.
Урок 1 Вязание узорного полотна. Способы вязания. Правила вязания круга, квадрата. Понятие о рапорте. Традиционное русское кружево. Виды кружев. Кружево в традиционном русском костюме (рубаха, передник.) Подбор ниток и крючков для вязания кружев. Правила и приемы выполнения столбиков в набор.
Роль кружева в оформлении столового и постельного белья в русских семьях. Чтение схем. Вязание узкого кружева.
Работа с журналами по вязанию. Запись узоров и их схем. Традиционные продольные кружева - особенности изготовления. Расчет и набор петель начального ряда. Вязание образцов по схемам.
Урок 2.Способы вязания. Работа по схемам. Использование кружева в изделиях для оформления современного интерьера. Расчет и набор петель начального ряда. Вязание образцов по схемам.
Практическая работа - изготовление кружевных полос. Работа по схемам.
5. Изготовления прихваток-2занятия.
Урок 1 Прихватка. Прихватка «Яичница».Выбор форм. Зарисовка схем оформления. Основные правила обвязывания изделий традиционным кружевом. Особенности обвязывания изделий круглой, квадратной или прямоугольной формы. Способы прибавления петель при выполнении кружева. Узоры для обвязывания изделий кружевом. Отделка платочка кружевом. Выбор и подготовка ткани – способы подготовки края ткани.
Урок 2. Зарисовка схем оформления. Отделка платочка кружевом. Выбор, способа подготовки края ткани для отделки платочка. Практическая работа - выполнение кружева.
6.Зарисовка эскизов. Вязание сувениров, оформление-4заняти. Урок 1 Зарисовка эскизов. Вязание сувениров, оформление Гипюрные кружева или кружева из отдельных мотивов. Использование отдельных мотивов при изготовлении изделий. Виды изделий. Способы соединения мотивов: 1 - соединение кромок уже готовых мотивов в одно полотно иголкой, полустолбиками без накида или столбиками без накида; 2 – соединение мотивов в процессе вязания последнего ряда. Зависимость способа соединения от рисунка.
Урок 2 - 3 Вязание сувениров, квадратные мотивы. Вывязывание квадрата из угла несколькими способами. Изготовление кружева или самостоятельного изделия из квадратных мотивов используя различные способы соединения.
Урок 4 Вязание сувениров, круглые мотивы. Изготовление кружева или самостоятельного изделия из круглых мотивов, используя различные способы соединения.
Шестиугольные мотивы. Изготовление кружева или самостоятельного изделия, из шестиугольных мотивов используя различные способы соединения.
7. Ирландское кружево - 2 часа.
Урок 1. Из истории кружева. Суть работы в ирландской технике. Работа с журналами мод. Кружева в одежде на картинах великих художников. Вязание образцов - сеточка: «пико», «чешуйки», «гипюр».
Урок 2 Выполнение мотивов для ирландских кружев: кружочек, клевер, листик, стебель с кружочком, цветочек, розетка, ромашка.
8. Сувениры. (Игольниц «Цветочек»). Декоративные отделки - 4 часа
Урок 1. Сувениры. (Игольница «Цветочек»).Использование декоративных отделок на трикотажных и сшитых из ткани изделиях. Разнообразие отделок - окантовочные кружева, объемные цепочки, шнуры, оборки. Накладные отделки – схемы, особенности технологии выполнения и соединения с изделием. Виды накладных отделок. Выполнение накладной отделки.
Урок 2 – 4. Сувениры. Оформление изделия. Накладные отделки. Работа со схемами, техника изготовления. Выполнение накладной отделки - фестончики с ажуром, цветочная гирлянда, спиралька, оборочка. Выполнение отделки окантовками - узелки по краю или пико, закрутка – «рачий (обратный) шаг, обвязка витыми цветными цепочками.
9.Подведение итогов – 1занятие. Урок 1.Окончательная отделка образцов и изделий. Оформление проектной папки.
Проведение выставки.
В КОНЦЕ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ:
№ | Знать | Уметь |
1 | Правила поведения, ТБ | Соблюдать правила поведения на занятии, правила ТБ при работе с вязальными крючками, ножницами, швейными иглами, булавками, электрическим утюгом. |
2 | Основные приемы вязания крючком, технику вязания. | Правильно пользоваться вязальными крючками, швейными иглами, булавками, подбирать соответствующие №№ крючков и ниток. |
3 | Основные способы вывязывания петель. | Четко выполнять основные приемы: начальная петля, воздушная петля, петли для подъема, полупетля, столбик без накида, полустолбик, столбик с 1,2,3 и более накидами, рельефные столбики, рогатки из 2 столбиков с накидом, веер из нескольких столбиков с накидом, 2,3 и более столбиков с накидом из одной вершины, пышный столбик, пико, вытянутая петля. Закреплять вязание, убавлять и прибавлять петли. |
4 | Способы вязания по кругу | Вязать по кругу и по спирали плоские и объемные изделия. |
5 | Сборка изделий и оформление | Выполнять заключительную сборку и отделку готовых изделий. |
МЕТОДЫ:
1.Словесные:
Рассказ
Лекция
Беседа
Дискуссия
2.Практический:
Практическая работа
3.Наглядный:
Демонстрация
Иллюстрация
4.Метод проблемного обучения:
Проблемное изложение материала
Создание проблемных ситуаций
5.Метод игры:
Игра – конкурс, путешествие, викторина.
МАТЕРИАЛЬНАЯ БАЗА ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
1. Правила техники безопасности при работе с крючками, швейными иглами, булавками, ножницами.
2. Наличие инструментов:
• Вязальные крючки различной толщины;
• Ножницы;
• Швейные и штопальные иглы;
• Булавки;
• Кисти;
• Сантиметровая лента;
• Клей.
3. Наличие материалов:
• Пряжа и нитки разной толщины и цветов;
Лоскуты разных тканей;
• Фурнитура для игрушек;
• Калька;
• Миллиметровая бумага;
• Цветная бумага и картон.
• Рамки для оформления работ.
КОНТРОЛЬ.
Сроки проверки | Какие знания и умения проверяются | Форма подведения итогов |
На каждом занятии | Правила пользования инструментами, ТБ. Техника вязания. | Беседа |
В конце 1 полугодия | Умение четко выполнять основные приемы вязания крючком. Изменение фактуры вязаного полотна в зависимости от изменения способа вывязывания одних и тех же элементов. Понятие «раппорт». | Контрольное занятие, конкурсы, выставка. |
В конце учебного года | Техника вязания крючком; умение пользоваться описаниями выполнения работ. Самостоятельное моделирование и оформление: «Моя игрушка». Определение плотности по горизонтали и вертикали, расчет количества петель прямоугольного полотна. Выполнение трикотажных швов. | Контрольное занятие, школьная выставка «Весенняя капель» , районная выставка |
Рабочая программа Кружок лоскутного шитья в 5 классе.
Пояснительная записка
Истоки способностей и дарования детей -на кончиках их пальцев... . Программа адресована на обучающихся 5 класса средней общеобразовательной школы.
Концепция программы: обоснованность по отношению к ФГОС НОО: программа составлена с учётом «фундаментального ядра» содержащее общее образование с требованиями по предмету «Технология» в рамках ФГОС и УУД.
Исходя из требований Стандарта внеурочная деятельность должна:
• во-первых, быть направленной на обеспечение индивидуальных потребностей школьников;
• во-вторых, способствовать их воспитанию;
• в-третьих, разрабатываться в соответствии с такими направлениями развития личности
школьника как спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное,
общеинтеллектуальное, общекультурное;
• в-четвертых, предполагать такие формы организации внеурочной деятельности как экскурсии,
занятия по интересам, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества,
соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. п.
Внеурочная деятельность в соответствии с ФГОС включена в основную образовательную программу. Время, отводимое на внеурочную деятельность, определяет образовательное учреждение самостоятельно, исходя из необходимости обеспечить достижение планируемых результатов реализации основной образовательной программы, на основании запросов обучающихся, родителей (законных представителей), а также имеющихся кадровых, материально-технических и других условий.
Воспитательный результат внеурочной деятельности - непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности.
Воспитательный эффект внеурочной деятельности - влияние того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка (последствие результата).
Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трём уровням: 1-й уровень - школьник знает и понимает общественную жизнь; 2-й уровень - школьник ценит общественную жизнь; 3-й уровень - школьник самостоятельно действует в общественной жизни.
Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности увеличивает вероятность появления образовательных эффектов этой деятельности (эффектов воспитания и социализации детей), в частности:
• формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников;
-формирования у детей социокультурной идентичности:), этнической, культурной.
Новые жизненные условия, в которые поставлены современные обучающиеся, вступающие в жизнь, выдвигают свои требования:
• быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные
решения
• быть ориентированными на лучшие конечные результаты.
Реализация этих требований предполагает человека с творческими способностями. Среди многообразия видов творческой деятельности конструирование занимает одно из ведущих положений. Этот вид деятельности связан с эмоциональной стороной жизни человека, в ней находят своё отражение
После изучения программы школьники должны уметь:
• выполнять различные виды лоскутных сборок вручную и при помощи швейной машины;
• выполнять различные виды стежек вручную и на швейной машине;
• проводить сборку и окончательную обработку лоскутного изделия.
Учащиеся должны знать:
• основные этапы становления рукоделия;
• типы лоскутной вышивки, особенности их сборки;
• способы построения композиции лоскутного изделия;
• различные виды стежек и особенности их исполнения вручную и при помощи швейной машины.
Оценка результатов образовательной деятельности
Наиболее плодотворным фактором, в оценочной работе итогов обучения
являются выставки работ учащихся. В одном месте могут сравниваться различные модели, изделия, различные направления творчества. Параметры оценивания представленных участниками работ могут изменяться в зависимости от уровня и целей проводимых выставок. Выставки позволяют обменяться опытом, технологией, оказывают неоценимое значение в эстетическом становлении личности ребенка. Однако выставки проводятся один-два раза в учебный год, творческая же работа ребенка постоянно требует поощрения в стремлениях.
Большое значение в оценивании итогов обучения имеют разнообразные конкурсы к «красным» дням календаря. Подарки, поделки, сувениры с элементами художественного конструирования ребята готовят к праздникам с большим удовольствием. В декоративном решении работы детей выглядят красочно, празднично, а иногда и фантастически. Результативность развития художественного мышления ребят оценивается по следующим критериям: степень оригинальности замысла, выразительность выполненной работы, овладение приемами работы в материале. В процессе таких занятий более интенсивно развиваются творческие способности детей (воображение, образное и техническое мышление, художественный вкус).
Работа с одаренными детьми
1. Участие в интеллектуальных конкурсах и викторинах (в течение года).
2. Выполнение творческих проектов (в течение года).
3. Участие в выставках (март).
4. Работа по профессиональной ориентации (в течение года).
5. Направленность на самообразование (в течение года).
Содержание программы
5 класс (20 часов)
№ п/п | Тематическое планироване | часы | Деятельность учащихся | Формирование УУД |
1 | Введение. Инструменты, материалы, приспособления | 0,5 | История лоскутной техники. Ткани, основные и отделочные материалы. Инструменты и приспособления. Изготовление шаблонов | Познавательные формулирование познавательной цели Личностные - мотивация учения Коммуникативне - постановка вопросов; -умение выражать свои мысли полно и точно; Регулятивные - целеполагание; - саморегуляция. |
Техника лоскутной мозаики. Техника безопасности при выполнении работ. | 1 | Подготовительные работы. Принципы составления схемы. Виды сборки: шитье из полос, шитье из квадратов, шитье из прямоугольных треугольников. Техника безопасности при выполнении ручных и машинных работ. Составление схемы: а) по принципу «от большей площади»; б)посредством разбивки сюжета на отдельные фрагменты. | ||
2-3 | Ручные и машинные швы | 3 | Ручные швы, их использование в лоскутном шитье. Машинные швы, их использование в лоскутном шитье. | Познавательные - знаково-символические; Регулятивные - целеполагание; - саморегуляция; Личностные - самоопределение. |
4 | Шитье из полос | 1,5 | Технология сборки изделия по схемам. Цветовое решение композиции. Выполнение образцов сборки по схемам. | Познавательные - поиск и выделение информации; - знаково-символические - моделирование - самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. - постановка вопросов; -умение точно выражать свои мысли. Регулятивные - целеполагание; - контроль; - коррекция -нравственно - этическое оценивание |
5-6 | Шитье из квадратов | 3 | Технология сборки изделия по схеме «Шахматная доска». Цветовое решение композиции | |
7 | шитье из прямоугольных треугольников | 1,5 | Технология сборки изделия по схемам «Мельница», <3везда», «Квадрат в квадрате». Цветовое решение композиции | |
8 | Окантовка изделия | 1,5 | Способы окантовки изделия, ехника выполнения окантовки. | Познавательные - формулирование познавательной цели; - построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные - постановка вопросов; - оценка действий партнера. Регулятивные - целеполагание; - прогнозирование; - контроль и коррекция. Личностные - нравственно- этическое оценивание. |
9-10 | Грелка на чайник | 4 | Порядок и варианты выполнения элементов грелки. Просмотр фотографий, составление эскизов, изготовление шаблонов. Беседа «Элементы цветоведения: родственные и контрастные цвета. Раскрой элементов, смётывание деталей кроя с утеплителем. Стачивание деталей кроя. Определение качества готового изделия. Окончательная обработка грелки, влажно-тепловая обработка готового изделия. | . Коммуникативные - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Познавательные - поиск и выделение информации; - знаково-символические -моделирование - самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Регулятивные - целеполагание; -планирование и прогнозирование; - контроль; Личностные -нравственно - этическое оценивание - самоопределение. Познавательные - поиск и выделение информации; - знаково-символические |
11-13 | Диванная подушка «Бурёнка» | 4 | Составление эскизов. Изготовление выкройки в соответствии с моделью. Раскрой. Смётывание деталей кроя. Стачивание деталей кроя. Отделочные работы. Определение качества готового изделия и влажно- тепловая обработка. | Познавательные - самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. - поиск и выделение информации. Регулятивные -планирование и прогнозирование; - контроль; - коррекция. |
Ресурсное обеспечение программы
Материально-технические | гкань (лоскутки), ручные иглы, швейные машины, нитки, ножницы, картон для шаблонов и выкроек, раскройные линейки, утюг, гладильная доска, роликовый нож, английские и портновские булавки, сантиметровая лента |
Наглядные средства обучения | фотографии с изображением изделий из лоскутков, эскизы, образцы ручных и машинных швов, таблицы, готовые поделки в технике «пэчворк» |
Помещение | Кабинет технологии |
Тематическое планирование
№п/п | Тема | Количество часов | |
теория | практика | ||
1 | «Лоскуток за лоскутком» | ||
1(зан.) | Введение. Инструменты, материалы, приспособления | 0,5 | - |
Техника лоскутной мозаики. Техника безопасности при выполнении работ | 0,5 | 0,5 | |
2-3 (зан.) | Ручные швы, их использование в лоскутном шитье. Машинные швы, их использование в лоскутном шитье. | 0,5 | 2,5 |
4(зан.) | Шитье из полос | 0,5 | 1,5 |
5(зан.) | Шитье из квадратов | 0,5 | 1,5 |
6(зан.) | Шитье из прямоугольных треугольников | 0,5 | 1,5 |
7(зан.) | Окантовка изделия. | 0,5 | 1,5 |
II | «Фантазии из лоскутков» | ||
8(зан.) | Грелка на чайник | 0.5 | 2,5 |
III | «Дизайн интерьера» | ||
9(зан.) | Диванная подушка «Бурёнка» | 1 | 3,5 |
5 | 16 | ||
Итого | 20 |
Список литературы для учителя
1. Журнал «Школа и производство»., 2011.
2. Ерёменко вязания крючком. – Москва, 2011.
2. Жадько пустячки. – Ростов - на - Дону, 2012.
3. ень рождения: темы и идеи праздников. - Челябинск, 2010.
4. веты, связанные крючком. - Москва, 2011.
5. Мак-Таг Фиона Вязаные игрушки. - Москва, 2010.
6. Максимова вязания. – Москва, 2011.
7. язание крючком. – Москва, 2010.
8. Мягкая игрушка для начинающих.- Ростов - на- Дону, 2011.
9. Столярова игрушка. –Москва, 2010.
10. удеса своими руками. - Москва, 2012.
11.. Ханашевич -рукодельницы. – Москва, 2011.
Список литературы для обучающихся
1. Денисова и мохнатики. - Москва, 2011.
3. Журналы «Валентина», «Вязание», «Diana», «Verena», «Sandra», «Коллекция идей» 2013.
