Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Уртамский детский сад
Сценарий НОД «День хорошего настроения» для детей 4 – 5 лет.
Автор: Ренева Александра
Александровна, воспитатель МБДОУ
с. Уртам 2017 год
Сценарий НОД «День хорошего настроения»
Тема ННОД – «День хорошего настроения »
ОО: социально – коммуникативное развитие в интеграции с речевым развитием, познавательным развитием, художественно – эстетическим развитием, физическим развитием.
Цель: использование игровых технологий в создании условий, в которых ребенок становится самостоятельным субъектом поисковой деятельности. Заинтересовать детей смешиванием основных трех цветов красок для получения другого цвета.
Задачи:
Образовательные: способствовать расширению представлений детей о получении нового цвета (зеленого, оранжевого, фиолетового) путем смешивания красок.
Развивающие: способствовать развитию познавательного интереса детей и любознательности.
Воспитательные: воспитывать познавательную активность детей, желание узнавать новое, наблюдать, запоминать, сравнивать, экспериментировать.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно – исследовательская, ВХЛиФ, изобразительная, музыкальная.
Формы организации: фронтальная, индивидуальная.
Формы реализации детских видов деятельности: игры с речевым сопровождением, решение проблемных ситуаций, изготовление продукта детского творчества.
Инструменты и материалы: картина с цветными шарами 1 шт., шаблоны для раскрашивания детям – 5 шт., палитры для смешивания красок – 5 шт., волшебная коробка с гуашью (желтая, синяя, красная) – 1 шт., кисти, влажные салфетки, стаканчики с водой, фартуки – 6 шт.
Оборудование: воздушные шары, аудио и видео аппаратура, песня «Цветные огоньки» А. Яким, мелодия для рисования Абелян «Я умею рисовать», мультфильм «Картина маслом» (фрагмент).
Ход занятия
Входит воспитатель с разноцветными воздушными шарами под музыку «Цветные огоньки» А. Яким.
В: Посмотрите-ка, ребята,
Чудо – чудное случилось,
Сколько шариков воздушных
В вашей группе появилось.
Шарики все разные:
Синие и красные,
Желтые, зеленые
Воздушные шары!
Ребята, как вы думаете, почему в вашей группе сегодня столько разноцветных воздушных шариков? Когда украшают группу шариками?
(Ответы детей: на день рождение, праздник и т. д.)
Правильно, с шариками красиво, празднично.
А настроение, какое у вас?
(ответы детей: веселое, хорошее, радостное)
А как вы думаете, у настроения есть цвет?
(Ответы детей: да)
Какой цвет может быть у грустного настроения?
(Ответы детей: черный, серый)
А веселое настроение какой имеет цвет?
(Ответы детей: красное, желтое)
Наше настроение сегодня с вами разноцветное, как наши воздушные шары.
И раз нам сегодня весело, давайте устроим праздник – День хорошего настроения. Согласны?
(Ответы детей: да)
Становитесь в круг скорей,
Чтобы стало веселей!
Всем я вам раздам шары,
С настроением они!
Посмотрите, какие красивые шарики, полюбуйтесь ими, покажи друг другу. Ребята, а чтобы настроение не улетело, давайте наши зацепим за корзинку.
(Делаем фонтан из шаров)
В разноцветный фонтан мы шары превратили,
И с хорошим настроение на стульчики сели!
Сейчас мы вами посмотрим наш любимый мультфильм про Машу. Посмотрим, как Машенька устроила в холодном зимнем лесу настоящий праздник хорошего настроения для всех зверей, с помощью разноцветных красок. А как это было – давайте посмотрим!
(Просмотр фрагмента из мультфильма «Маша и медведь»)
Ребята, вам понравился мультфильм? С каким настроение раскрашивала Маша?
(Ответы детей: понравился, с хорошим)
Так значит разноцветными красками можно создать хорошее настроение! А хотите и вы нарисовать картину разноцветными красками?
(Ответ детей: да)
У меня как раз есть чудо – краски!
(Показ коробки с красками)
И еще есть картина. Давайте посмотрим, что на ней нарисовано. Так это же целый букет воздушных шаров. Такие же, как и настоящие. А давайте с вами посмотрим, чем отличаются настоящие шары от нарисованных!
Какие по форме шары воздушные и нарисованные?
(ответы детей)
А какие шары могут улететь? Почему?
(Ответы детей)
Какие шары, ребята, вам нравятся больше? Почему?
(Ответы детей)
А что нужно сделать, для того чтобы нарисованные шары стали красивыми?
(Ответы детей: раскрасить)
Правильно! Давайте, скорее, достанем наши чудо – краски.
(Показ 3 красок)
Желтый – самый яркий цвет!
Словно солнышка привет.
Синим – небо мы раскрасим,
В море волны обведем.
Красный – тоже яркий цвет,
Красивее цвета нет!
Ребята, а хватит ли нам красок? Какого цвета не хватает?
(ответы детей: зеленый, оранжевый и фиолетовый)
А где же нам взять краски такого цвета?
(Ответы детей: смешать)
Чтобы получить цвета, которых нам не хватает, мы можем с вами смешать краски, которые у нас есть. Для этого давайте отправимся с вами мастерскую чудо – красок!
Мастерская чудо – красок
Разноцветных и смешных,
Приглашают чудо – краски
Побывать в гостях у них!
(Дети проходят в мастерскую)
Ребята, как вы думаете, какие нужно смешать краски, чтобы получить зеленый цвет?
(Ответы детей)
Посмотрите, чтобы нам не ошибиться, у меня есть схема, как правильно смешивать краски. Давайте, ее посмотрим и попробуем сами смешать краски!
(Работа детей по смешиванию красок)
Молодцы, ребята! Вот какие цвета получились у нас из наших чудо – красок!
А теперь давайте сядем за стол и раскрасим наши нарисованные шары.
(Дети усаживаются за стол)
Но прежде, чем мы приступим, давайте разомнем наши пальчики, чтобы они раскрашивали еще лучше!
(Пальчиковая гимнастика)
Шарик мой воздушный,
Легкий, непослушный.
Надувал я шар, пыхтел,
А он…раз – и улетел!
Шарик по небу летал,
Шарик всюду побывал.
Наши пальчики размялись, теперь давайте приступим к раскрашиванию шаров. Выбирайте любой цвет, какой вам понравился.
(Дети раскрашивают под мелодию Абелян «Я умею рисовать»)
Какие у нас получились замечательные шары! Ребята, с каким хорошим, веселым и радостным настроение мы создали картину! Давайте с вами приклеим наши шары на картину.
Это радость детворы,
Разноцветные шары!
Шарики с хорошим настроение, вы заберете домой! А картина будет напоминать нам о нашем празднике!
КОММЕНТИРОВАННЫЙ АНАЛИЗ ННОД
Тема представленного занятия: «День хорошего настроения».
Реализуемая приоритетная образовательная область – познавательное развитие в интеграции с ОО: социально – коммуникативным развитием; речевым развитием; художественно – эстетическим развитием; физическим развитием.
Цель представленного занятия: использование игровых технологий и создание условий, в которых ребенок становится самостоятельным субъектом поисковой деятельности. Заинтересовать детей смешиванием основных трех цветов красок для получения другого цвета.
Задачи:
Образовательные: способствовать расширению представлений детей о получении нового цвета (зеленого, оранжевого, фиолетового) путем смешивания красок.
Развивающие: способствовать развитию познавательного интереса детей и любознательности.
Воспитательные: воспитывать познавательную активность детей, желание узнавать новое, наблюдать, запоминать, сравнивать, экспериментировать.
Во вводной части я мотивировала детей на освоение темы, используя детскую песню А. Якима «Цветные огоньки» и художественное слово: стихотворение о воздушных шариках, а также беседу, построенную на проблемных вопросах, которая способствовала развитию познавательно-поискового интереса, обогащению словаря, развитию творческого мышления. В процессе поиска ответов на поставленные вопросы дети определили, что настроение бывает веселым, радостным – значит хорошим. Настроение бывает и грустным. Каждой эмоции дети присвоили эталон цвета. Подводя итог беседе я подчеркнула, что у нас сегодня веселое настроение, такое настроение бывает на празднике, поэтому предложила детям устроить праздник «День веселого настроения».
При переходе к основной части я предложила детям коммуникативную игру с шарами. Которая способствовала большей заинтересованности детей на дальнейшую деятельность и воспитанию сплоченности и дружескому отношению между детьми (любование шариками партнеров), желание совместной деятельности (создание фонтанов из шаров). Для расширения кругозора и формирования у детей представления об эмоциях я предложила детям посмотреть фрагмент из мультфильма «Маша и медведь». Последующий ситуативный разговор, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, их опыта, был направлен на формирование художественно – эстетического восприятия окружающего мира.
Предлагая детям поисково-исследовательскую деятельность в мастерской я также использовала художественное слово, тем самым формируя предпосылки ценностно-смыслового восприятия окружающего и побуждая детей на самостоятельную познавательно-исследовательскую и творческую деятельность.
Предложенная детям пальчиковая гимнастика и музыкальный фрагмент Абеляна «Я умею рисовать», стимулировали более эмоционально реализовать самостоятельную изобразительную деятельность
В заключительной части дети создали коллективную картину, эта картина будет детям каждый день напоминать о празднике веселого настроения.
На протяжении всего занятия я учитывала принцип партнерской позиции (просмотр мультфильма, проведение опыта, раскрашивание шаров, создание картины). Детям было предоставлено право выбора (дети выбирали краски).Я считаю, что представленное занятие соответствовало принципу развивающего образования. Я создавала игровые образовательные ситуации в зоне ближайшего развития. Таким образом, все задачи, поставленные в соответствии с возрастными особенностями, решены. Формат ННОД соответствовал «занимательному делу». Дети увлеченно занимались разной деятельностью.
Весь сюжет занятия построен в форме игры, в процессе которой дети активно осваивали игровую, изобразительную деятельность, приобретали навыки познавательно – исследовательской деятельности, формировались предпосылки ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений искусства.
Приложение
Приложение 1
Приложение 2
