Пояснительная записка
Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе Федерального компонента гос. стандарта среднего (полного) общего образования. Её реализация обеспечивается следующими
нормативными документами приказ МО РФ от 05.03. 2004г № 000 и Федерального БУП для обще-
образовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09. 0 3 2004 № 000);
Образовательными программами «Рабочие программы по физике 7 – 11 кл./Авт.-сост.
М. Планета 2011г. стр 248; учебниками, включенными в Федеральный перечень:
-Пёрышкин -8 М. Дрофа 2011г
Сборниками тестовых и текстовых заданий для контролязнаний и умений:
-, «Сборник задач по физике 7-9 кл» М. Просвещение
2011г.
- Марон А, Е, «Контрольные тесты по физике 7-9 кл. М. Просвещение
2007 г.
В целях развития познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ. И их разумного использованя.
Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Цели изучения физики
Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
- воспитание убеждённости в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
- применения полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охрана окружающей среды.
Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования, в том числе в V111 классе 68 учебных часов из расчёта 2 учебных часа в неделю.
В результате изучения физики 8класса ученик должен знать/понимать:
- смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, центр тяжести;
- смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, вес тела, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия (КПД);
- смысл физических законов: Гука, Паскаля, Архимеда, сохранения механической энергии.
Уметь:
- описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;
- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, выяснение условия равновесия рычага;
- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;
- выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы;
- приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;
- решать задачи на применение изученных физических законов;
- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), её обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
- для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;
- контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
- рационального применения простых механизмов;
В результате изучения физики 8 класса ученик должен знать/понимать:
- смысл понятий: тепловые явления, агрегатные состояния вещества, кипение, электрическое поле, проводники, диэлектрики, полупроводники, магнитное поле, электромагнитные явления, световые явления, атом, атомное ядро;
- смысл физических величин и законов: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоёмкость, удельная теплота сгорания топлива, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы; закон сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.
Уметь:
- описывать и объяснять физические явления: диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление света;
- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: массы, температуры, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
- выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы;
- приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
- решать задачи на применение изученных физических законов;
- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), её обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
- для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
- контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире. Системно-деятельностный подход используемый при изучении предмета способствует достижению личностных, метапредметных ипредпетных целей обучения; он обеспечивает формирование готовности учащихся к саморазвитию и непрерывному образованию, конструированию социальной среды развития и их активную учебно - познавателбную деятельность.
8 класс (70 часов, 2 часа в неделю)
1. Тепловые явления (12 ч)
Тепловое движение. Термометр. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи.
Количество теплоты. Удельная теплоёмкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.
Фронтальные лабораторные работы
1. Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.
2. Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры.
3. Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела.
11. Изменение агрегатных состояний вещества (11ч)
Плавание и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления.
Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и её измерение.
Психрометр.
Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования.
Объяснение измерений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений.
Преобразования энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин.
Фронтальная лабораторная работа
4. Измерение относительной влажности воздуха.
111. Электрические явления (27 ч)
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда.
Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.
Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр.
Электрическое напряжение. Вольтметр.
Электрическое сопротивление.
Закон Ома для участка электрической цепи.
Удельное сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.
Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током.
Счётчик электрической энергии. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчёт электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.
Фронтальные лабораторные работы
5. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках.
6. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.
7. Регулирование силы тока реостатом.
8. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника.
9. Измерение работы и мощности электрического тока.
1V. Электромагнитные явления (7 ч)
Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.
Фронтальные лабораторные работы.
10. Сборка электромагнита и испытание его действия.
11. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).
5. Световые явления (9 ч)
Источники света. Прямолинейное распространение света.
Отражения света. Закон отражения. Плоское зеркало.
Преломление света.
Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.
Фронтальные лабораторные работы.
12. Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.
13. Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.
14. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.
Резервное время (4 ч)
Учебно-тематический план по физике 8 класс
2 часа в неделю, всего 70 ч., в том числе резерв 4 часа
Сроки (примерные) | Тема | Колич. часов | Колич. лаборат. Работ | Колич Контроль-ных работ |
02.09. – 10.10. | Тепловые явления | 12 | 3 | 1 |
12.10. – 02.10. | Изменение агрегатных состояний вещества | 11 | 1 | 1 |
05.12. – 23.03. | Электрические явления | 27 | 5 | 3 |
01.04. – 22.04. | Электромагнитные явления | 7 | 2 | 1 |
24.04. – 16.05. | Световые явления | 9 | 3 | 1 |
Всего | 66 | 14 | 7 |
Тематическое планирование учебного материала по физике 8 класс
№ п/п | Тема урока | Срок Исполн. | Коррект. |
1. Тепловые явления | |||
1/1 | Вводный инструктаж по ТБ в кабинете физики. Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия. | ||
2/1 | Способы изменения внутренней энергии | ||
3/1 | Теплопроводность. | ||
4/1 | Конвекция. Излучение. Особенности различных способов теплопередачи. | ||
5/1 | Кроичество теплоты. Единицы количества теплоты. | ||
6/1 | Л. р.№ 1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды» | ||
7/1 | Удельная теплоёмкость. Расчёт количества Теплоты при нагревании и охлаждении. | ||
8/1 | Л. р.№ 2 «Сравнение количества теплоты При смешивании воды различной Температуры» | ||
9/1 | Л. р.№ 3 «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела» | ||
10/1 | Энергия топлива. Удельная теплота Сгорания топлива. | ||
11/1 | Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. | ||
12/1 | Контрольная работа № 1 | . | |
2. Изменение агрегатных состояний вещества. | |||
13/2 | Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание. График плавления и отвердевания. | ||
14/2 | Удельная теплота плавления. | ||
15/2 | Испарение. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение её при конденсации пара. | ||
16/2 | Решение задач. | . | |
17/2 | Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации. | ||
18/2 | Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. | ||
19/2 | Л. р.№ 4 «Измерение относительной влажности воздуха» | ||
20/2 | Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания. | ||
21/2 | Паровая турбина. КПД теплового двигателя. | ||
22/2 | Обобщение темы «Изменение агрегатных состояний вещества». | ||
23/2 | Контрольная работа №2 | ||
3. Электрические явления. | |||
24/3 | Электризация тел. Два рода зарядов. | ||
25/3 | Электроскоп. Проводники, диэлектрики и полупроводники электричества. | ||
26/3 | Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. | ||
27/3 | Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома. | ||
28/3 | Объяснение электрических явлений. | ||
29/3 | Э/ток. Источники тока. Кратковременная контрольная работа №3 | ||
30/3 | Электрическая цепь и её составные части. | ||
31/3 | Э/ток в металлах, полупроводниках, газах и растворах электролитов. Действие э/тока. Направление тока. | ||
32/3 | Сила тока. Единицы силы тока | ||
33/3 | Амперметр Л. р.№5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках» | ||
34/3 | Электрическое напряжение. Вольтметр. Измерение напряжения. | ||
35/3 | Сопротивление. Л. р.№ 6 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи» | ||
36/3 | Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи. | ||
37/3 | Расчёт сопротивления проводника. Удельное сопротивление. | ||
38/3 | Реостаты. Л. р.№ 7 «Регулирование силы тока реостатом» | ||
39/3 | Л. р.№ 8 «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника». | ||
40/3 | Последовательное соединение проводников. | ||
41/3 | Параллельное соединение проводников. | ||
42/3 | Решение задач (на соединение проводников, закон Ома) | ||
43/3 | Контрольная работа №4 | ||
44/3 | Работа эл. тока. Мощность эл. тока. | ||
45/3 | Л. р.№ 9 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе». | ||
46/3 | Нагревание проводников э/током. Закон Джоуля-Ленца. | ||
47/3 | Лампа накаливания. Электрические евгревательные приборы. | ||
48/3 | Короткое замыкание. Предохранители. | ||
49/3 | Обобщение темы «Электрические явления» | ||
50/3 | Контрольная работа № 5 | ||
4.Электромагнитные явления. | |||
51/4 | Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии. | ||
52/4 | Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Л. р.№ 10 «Сборка электромагнита и испытание его действия» | ||
53/4 | Применение электромагнитов. | ||
54/4 | Постоянные магниты. Магнитное поле магнитов. Магнитное поле Земли. | ||
55/4 | Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. | ||
56/4 | Л. р.№ 11 «Изучение электрического двигателя» | ||
57/4 | Устройство ЭИП. Кратковременная контрольная. | ||
5.Световые явления. | |||
58/5 | Источники света. Распространение света. | ||
59/5 | Отражение света. Законы отражения. Л. р.№ 12 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света» | ||
60/5 | Плоское зеркало. | ||
61/5 | Преломление света. Л. р.№ 13 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света» | ||
62/5 | Линзы. Оптическая сила линзы. | ||
63/5 | Изображения, даваемые линзой. | ||
64/5 | Л. р.№ 14 «Получение изображения с помощью линзы» | ||
65/5 | Обобщение темы: «Световые явления» | ||
66/5 | Контрольная работа № 7 | ||
Резерв 4 часа | |||
67/5 | Повторение тем: «Тепловые явления. Изменение агрегатных состояний вещества» | ||
68/5 | Повторение темы: «Электрические явления» | ||
69/5 | Повторение тем: «Электромагнитные явления. Световые явления». | ||
70/5 | Итоговое повторение |
ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
- Для обучения физике учащихся старших классов в соответствии примерными программами необходимо реализовать деятельностный подход к процессу обучения. Деятельностный подход требует постоянной опоры процесса обучения физике на демонстрационный эксперимент, выполняемый учителем, и лабораторные работы и опыты, выполняемые учащимися. Поэтому школьный кабинет физики должен быть обязательно оснащён полным комплектом демонстрационного и лабораторного оборудования в соответствии с перечнем учебного оборудования по физике.
Демонстрационное оборудование обеспечивает возможность наблюдения всех изучаемых явлений, включённых в примерную программу, качественное и количественное исследование процессов и изучаемых законов. Лабораторное оборудование в форме тематических комплексов позволяет организовать выполнение фронтального эксперимента с прямым доступом учащихся к учебному оборудованию в любой момент времени. Это достигается путём хранения комплектов лабораторного оборудования в шкафах, расположенных вдоль задней или боковой стены кабинета, или использования специализированных столов с выдвижными ящиками.
Использование тематических комплектов лабораторного оборудования по механике, молекулярной физике, электричеству, оптике и квантовой физике способствует:
- формированию такого важного общеучебного умения, как подбор
учащимися оборудования в соответствии с целью проведения
самостоятельного исследования;
- проведению экспериментальной работы на любом этапе урока;
- уменьшению трудовых затрат учителя при подготовке к урокам.
При изучении физики на профильном уровне тематические фронтальные комплексы основной школы должны быть дополнены оборудованием, состав которого определяется содержанием лабораторных работ, выбранных учителем, способом организации самостоятельного эксперимента.
Снабжение кабинета физики электричеством и водой должно быть выполнено с соблюдением правил техники безопасности. К лабораторным столам, неподвижно закреплённым на полу кабинета, специализированными организациями подводится переменное напряжение 42В от щита комплекта электроснабжения, мощность которого выбирается в зависимости от числа столов в кабинете.
К демонстрационному столу от щита комплекта электроснабжения должно быть подведено напряжение 42В и 220В. В торце демонстрационного стола должна быть размещена тумба с раковиной и краном. Одно полотно доски в кабинете физики должно иметь стальную поверхность.
В кабинете физики необходимо иметь:
- противопожарный инвентарь и аптечку с набором перевязочных средств и
медикаментов;
- инструкцию по правилам безопасности труда для обучающихся и журнал
регистрации инструктажа по правилам безопасности труда.
На фронтальной стене кабинета размещаются таблицы со шкалой электромагнитных волн, таблица приставок и единиц СИ.
В зависимости от имеющегося в кабинете типа проекционного оборудования, кабинет должен быть оборудован системой полного или частичного затемнения. В качестве затемнения с электроприводом удобно использовать рольставни.
Кабинет физики должен иметь специальную комнату – лаборантскую, для хранения демонстрационного оборудования и подготовки опытов. Кабинет физики, кроме лабораторного и демонстрационного оборудования, должен быть также оснащён:
- комплектом технических средств обучения, компьютером с
мультимедиапроектором и интерактивной доской;
- учебно-методической, справочно-информационной и научно-популярной
литературой(учебниками, сборниками задач, журналами, руководствами по
проведению учебного эксперимента, инструкциями по эксплуатации
учебного оборудования);
- картотекой с заданиями индивидуального обучения, организации
самостоятельных работ обучающихся, проведения контрольных работ;
- комплектом тематических таблиц по всем разделам школьного курса физики
портретами выдающихся физиков.
При использовании технических средств обучения следует учитывать временные ограничения, налагаемые санитарными правилами и нормами (СанПиН). Непрерывная продолжительность демонстрации видеоматериалов на телевизионном экране с использованием мультимедийного проектора не должна превышать 25 мин. Такое же ограничение – не более 25 мин – распространяется на непрерывное использование интерактивной доски и на непрерывную работу учащихся с персональным компьютером. Число уроков с использованием таких технических средств обучения, как телевизор, мультимедийный проектор, интерактивная доска, должно быть не более шести в неделю, а с работой учащихся с персональным компьютером – не более трёх в неделю.
ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ УМК
1. «Физика-8» М. Дрофа 2011г.
2Лукашик. Е. В. «Сборник задач по физике 7-9 кл». М. Просвещение 2011г
3. «Сборник задач по физике 7-9 кл» М. Экзамен 2008 г.
4.Марон Е. А. «Контрольные тесты по физике 7-9кл» М. Просвещение 2007г
5 Рымкевич П. А. «Сборник задач по физике» 2011г
6Московкина В. Г. «Сборник задач по физике 7-9 кл» М, Вако 2015г
7 «Уроки физики с применением информационных технологий 7-11 кл» М, Планета2015г
( Электронное интерактивное приложение).
